An Action Research Investigating the Needs of Syrian Students Learning Turkish as A Foreign Language
Author :
Abstract
The purpose of this study is to determine needs of Syrian students learning Turkish as a foreign language. The study employs the action research method, which is a qualitative research design. The study was conducted with 30 A2 level students learning Turkish and 4 instructors teaching Turkish at the Language Teaching Practice and Research Center, Kilis 7 Aralık University. Interviews, observations and researcher logs were used for data collection. The data derived from opinions of Syrian students and instructors, observations and researcher logs were analyzed with the content analysis method. As a result of this needs analysis, it was found that the Syrian students desperately needed to learn Turkish and the most important language skill for the students was speaking. They expressed that they found the opportunity to improve this skill in the Turkish class. It was observed that making associations with everyday life was important and it was necessary to carry out classes with technological materials.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to determine needs of Syrian students learning Turkish as a foreign language. The study employs the action research method, which is a qualitative research design. The study was conducted with 30 A2 level students learning Turkish and 4 instructors teaching Turkish at the Language Teaching Practice and Research Center, Kilis 7 Aralık University. Interviews, observations and researcher logs were used for data collection. The data derived from opinions of Syrian students and instructors, observations and researcher logs were analyzed with the content analysis method. As a result of this needs analysis, it was found that the Syrian students desperately needed to learn Turkish and the most important language skill for the students was speaking. They expressed that they found the opportunity to improve this skill in the Turkish class. It was observed that making associations with everyday life was important and it was necessary to carry out classes with technological materials.
Keywords
- Akkaya, A. (2013). Suriyeli mültecilerin Türkçe algıları. Ekev Akademi Dergisi, 17(56), 179-190.
- Akpınar Dellal, N. (2011). Çocuklara yabancı dil eğitimi ve dil edinimi. İstanbul: Çanakkale Kitaplığı.
- Alan, Y., Biçer, N. ve Hüküm, M. (2016). Göç ve entegrasyonda dilin etkisi. 1. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu’nda sunulan bildiri, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
- Alyılmaz, C. (2010). Türkçe öğretiminin sorunları. Turkish Studies, 5(3), 728 - 749. doi:10.7827/TurkishStudies.1629
- Arslan, A. (2011). A new group about teaching Turkish to foreigners: refugees and refugee students. Educational Research and Review 6(21), 1011-1017. doi:10.5897/ERR11.165
- Balçıkanlı, C. (2010). A study on needs analysis of learners of Turkish language. Sino-US English Teaching, 7(1), 24-28.
- Barın, E. (2008). Yabancılara Türkçenin öğretiminde motivasyonun önemi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7, 135-143.
- Başkan, Ö. (2006). Yabancı dil öğretimi ilkeler ve çözümler, İstanbul: Multilingual.
- Bilgin, N. (2014). Sosyal bilimlerde içerik analizi: Teknikler ve örnek çalışmalar. Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education. London: Pearson.
- Brown, H. D (2000). Principles of language learning and teaching. London: Longman. Pearson Education.
- Buran, A. ve Alkaya, E. (2013). Çağdaş Türk lehçeleri. Ankara: Akçağ Yayınları.
- Büyükikiz, K. K. ve Çangal, Ö. (2016). Suriyeli misafir öğrencilere Türkçe öğretimi projesi üzerine bir değerlendirme. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(3), 1414-1430 doi:10.7884/teke.715
- Çalışkan, N. ve Çangal, Ö. (2013). Yabancılara Türkçe öğretiminde dil ihtiyaç analizi: Bosna-Hersek örneği, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 310-334.
- Demircan, Ö. (2013). Yabancı dil öğretim yöntemleri. İstanbul: Der Yayınları.
- Demirci, M. (2015). B1 seviyesinde Türkçe öğrenen Suriyeli öğrencilerin sesli okuma becerisiyle ilgili tespitler. Turkish Studies,10(7), 333-358. doi:10.7827/TurkishStudies.8149
- Demirel, Ö. (2011). Eğitimde program geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- DGMM (Directorate General of Migration Management) (2016). Temporary protection. http://www.goc.gov.tr/icerik6/gecici-koruma_363_378_4713_icerik adresinden edinilmiştir.
- Dönmez, M.İ. & S. Paksoy. (2015). Türkiye’de öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin Türkçe öğrenmede karşılaştıkları sorunlar üzerine bir araştırma: Kilis 7 Aralık Üniversitesi örneği. International Journal of Languages’ Education and Teaching UDES, 1907-1919. doi:10.18298/ijlet.366
- Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Er, O. (2015). Yabancılara Türkçe öğretimi uygulamalarının kültürel farkındalık oluşturma açısından incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden edinilmiştir.
- Er, O., Biçer, N. ve Bozkırlı, K. Ç. (2012). Yabancılara Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunların ilgili alan yazını ışığında değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 1(2), 51-69. doi: 10.7884/teke.51
- Gemalmaz, E. (2010). Öğrenme ve uygulama dilleri. (C. Alyılmaz ve O. Mert Haz.). Türkçenin derin yapısı. Ankara: Belen Yayıncılık.
- Glesne, C. (2012). Nitel araştırmaya giriş (A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu Çev. Ed.). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Graves, K. (2000). Designing language course: a guide for teachers. Boston, MA: Heinle&Heinle.
- Güleç, İ. ve İnce, B. (2013). Türkçe öğrenen yabancıların günlük yaşama ilişkin kültürel algıları üzerine bir araştırma. Sakarya University Journal of Education, 3(3), 95-106.
- Gün, M. (2015a). Opinions of instructors about reading skills of Syrian students learning Turkish. Educational Research and Reviews 10(10): 1424-1433. doi: 10.5897/ERR2015.2211
- Gün, M. (2015b). The views of teachers teaching Turkish to foreigners regarding the Turkish culture transfer to Syrian refugees learning Turkish tent city region in Adıyaman. Cappadocia Journal o History and Social Sciences 5, 119-138. .doi: 10.18299/cahij.61
- Johnson, A. P. (2014). Eylem araştırması el kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Karababa, Z. C. ve Karagül, S. (2013). A needs analysis for learners of Turkish as a foreign language. Eğitim ve Bilim, 38(170), 361-371.
- Koçer, Ö. (2013). Program geliştirmenin ilk basamağı: Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ihtiyaç ve durum analizi. Eğitim ve Bilim, 38(169), 159-174.
- Krashen, S. D. (1982). Second language acquisition theory. In principles and practice in second language acquisition. London: Pergamon Press.
- Li, X. and Umemoto, K. (2010). Toward an ıntegrated approach to teaching Japanese language and culture: A knowledge perspective. Intercultural Communication Studies, XIX(2), 285-299.
- Man, F. (2015). Some reflections on migration and its effects on host country’s labour market: Syrian refugees in Turkey. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences 5(12) 232240.
- Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. (S. Turan Çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Meskill, C. (2002). Teaching and learning in real time: media, technologies, and language acquisition. Houston: Athelstan.
- Miles, M. B. ve Huberman, M. A. (1994). Qualitative data analysis. London: Sage Publication.
- Munby, J. (1981). Communicative syllabus design. Cambridge: Cambridge University Press.
- Nunan, D. (1999). Second language teaching and learning. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
- Özbay, M. (2010). Türkçe öğretimi yazıları. Ankara: Öncü Basımevi.
- Qu, Y. (2010). Culture understanding in foreign language teaching. English Language Teaching, 3(4), 58-61.
- Richards, J.C. (1990) The language teaching matrix. Cambridge University Press.
- Taylor, S. and R. K. Sidhu. (2012). Supporting refugee students in schools: What constitutes ınclusive education? International Journal of Inclusive Education 16(1), 39-56. doi:10.1080/13603110903560085
- TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu. (2012). Ülkemize sığınan Suriye vatandaşlarının barındıkları çadırkentler hakkında inceleme raporu 2. https://www.tbmm.gov.tr adresinden edinilmiştir.
- Yağmur Şahin, E. İşcan, A. Kana, F. ve Koçer, Ö. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin ihtiyaç algıları: Betimsel bir durum çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(4), 11851198. doi: 10.9761/JASSS996
- Yang, N. D. (1998). Expoloring a new role for teachers: promoting learner autonomy. System, 26, 127-135. doi:10.1016/S0346-251X(97)00069-9
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldız, Ü. (2015). The ıssues of currıculum, method, teachıng materıals and assessement methods ın the context of teachıng turkısh as a foreıgn language: belarus case. International Journal of Language Academy, 3(1), 94-112.
- Yılmaz, F. (2014). An investigation into students’ Turkish language needs at Jagiellonian University in Poland. Educational Research and Reviews, 9(16), 555-561. doi:10.5897/ERR2013.1701