Relationship between Communication Skills and Social Problem Solving Skills of Turkish Education Teacher Candidates
Author:
Abstract
İnsanlığın var olduğu tarihten itibaren bireyler kendilerini ifade edebilmek için değişik yöntemlere başvurmuşlardır. Başvurulan bu yöntemlerin doğal bir sonucu olarak iletişim kavramı ortaya çıkmıştır. İletişim becerileri ile birlikte öğretmenlerden sorun çözme hususunda da beceri sahibi olmaları beklenilmektedir. Bu bağlamda gerçekleştirmiş olduğumuz araştırmada, Türkçe öğretmeni adaylarının iletişim becerileri ile sosyal sorun çözme becerileri arasındaki ilişkinin yönünü ve düzeyini tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın veri toplama sürecinde nicel araştırma modeli olan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 yılları arasında eğitim görmekte olan 407 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Bu kapsamda Türkçe öğretmeni adaylarına geçerliği ve güvenirliği kanıtlanmış olan “İletişim Becerileri Ölçeği” ve “Sosyal Sorun Çözme Envanteri” uygulanmıştır. Verilerin analizinde ise SPSS 23.00 paket programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmeni adaylarının iletişim becerileri yüksek düzeyde bulunmuşken sosyal sorun çözme becerileri orta düzeyde bulunmuştur. İletişim becerileri ve sosyal sorun çözme becerileri ile demografik değişkenlerin bir bölümünde pozitif yönde ilişki saptanmışken bir bölümünde ise herhangi bir ilişki saptanamamıştır.
Keywords
Abstract
From the date humanity existed, individuals resorted to different methods to express themselves. As a natural result of these methods, the concept of communication has emerged. Along with their communication skills, teachers are expected to have skills in problem solving. In this study, we aimed to determine the direction and level of the relationship between communication skills and social problem solving skills of Turkish teacher candidates. In the data collection process of the research, relational survey model, which is a quantitative research model, was used. The sample of the study consists of 407 Turkish teacher candidates who are studying between 2018-2019. In this context, “Communication Skills Scale” and “Social Problem Solving Inventory olan, which have proven validity and reliability, were administered to Turkish teacher candidates. SPSS 23.00 package program was used for data analysis. As a result of the research, communication skills of Turkish teacher candidates were found to be high level and social problem solving skills were found to be medium level. Communication skills and social problem solving skills were found to be positively correlated in some of the demographic variables, but no relationship was found in some of them.