Researching Eighth Grade Students' Science Achievement based on 21st Century Skill Levels and Some Variable
Author:
Abstract
21. yüzyıl becerilerine sahip olmak çağın gerekliliği haline gelmiştir. Ayrıca, gelişen teknoloji ile birlikte fen bilimleri ve matematik alanındaki başarı her geçen gün anlam kazanmaktadır. Bu başarıyı belirlemek amacıyla düzenlenen TIMSS eğitim ve öğretimin iyileştirilmesi ve geliştirilmesine katkı sağlamaktadır. Ayrıca ülkeler arasında başarı sıralamasını da belirlemektedir. Bu çalışma ile 2015 yılında açıklanan TIMSS sorularından elde edilen sonuçların öğrencilerin 21. Yüzyıl beceri düzeyleri ile ilişkili olup olmadığı ve öğrencilerin anne-baba eğitim düzeyleri, eğitim hayatından beklentileri, özel fen dersi almasının TIMSS fen başarılarını etkilemesi bakımından incelenmiştir. Bu amaçla, tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında İstanbul iline bağlı üç ilçeden 418 öğrenci ile bu çalışma tamamlanmıştır. Elde edilen verilerle Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro-Wilk testleriyle veri gruplarının normallik dağılımları incelenmiştir. Veriler, TIMSS 2015 fen bilimleri başarı testi, öğrencilerin demografik bilgileri ve 21. yüzyıl becerileri ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Yapılan analizler sonucu öğrencilerin fen başarısının anne-baba eğitim düzeyi, eğitim hayatından beklenti ve özel fen dersi alması ile istatistiksel olarak anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. TIMSS fen başarısı ile 21. yüzyıl becerileri arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır.
Keywords
Abstract
It has been a requirement of this era to have the 21st century skills. Also, with the development of the technology, achievemet in life sciences and mathematics is being more significant every day. TIMSS, arranged to determine this achievement, contributes the improvement and development of education. Also it defines the success ranking among the countries. In this study, the relationship between the 21st century skill levels and the results obtained from TIMSS declared in 2015 and the effect of the education levels of parents of the students, the expactaions from educational life, taking private science courses were examined in terms of the impact on TIMSS science achievements. For this purpose, this study was completed with 418 students from three districs in İstanbul in 2018-2019 academic year selected by randomly sampling method. The normality distributions of data groups were examined by Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk tests with the obtained data. The data were collected using TIMSS 2015 life sciences achievement test, demographic information of the students and 21st century skills scale. As a result of the analysis, it is determined that there is a statistically significant relationship between the science achievements of the students and parents’ education level, the expectation from educational life and taking private science course. No significant relationship is determined between TIMSS science achievement and 21st century skills.