Teachers’ Views Regarding the Usability of Middle School Turkish Textbooks in the Distance Education Process
Author :
Year-Number: 2021-Volume 13, Issue 4
Yayımlanma Tarihi: 2021-08-24 15:45:17.0
Language : English
Konu : Turkish Education
Abstract
Keywords
Abstract
Textbooks are at the top of most important materials for teaching Turkish. Current textbooks have been designed for face-to-face learning. However, in distance education that started with the COVID-19 pandemic, there is a need for materials that have been adapted to technology.
The purpose of this study is to examine the Turkish teachers’ views on the usability of textbooks in the distance education process. The research is planned as a qualitative case study and its study group consists of 30 Turkish teachers who teach using distance education processes. The data was collected through an interview form and was analyzed using the technique of content analysis. As a result of the study, it was determined that middle school Turkish textbooks are not suitable for distance education in terms of listening/monitoring, speaking, writing, reading, and vocabulary teaching activities and research assignments. Furthermore, it was found out that Turkish teachers usually resort to ready-made activities when the textbooks are insufficient, and they do not/cannot create interactive content using WEB 2.0 tools.
Keywords
- Adıyaman, Z. (2002). Uzaktan eğitim yoluyla yabancı dil öğretimi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, TOJET, 1(11), 92-97.
- Arat, T., & Bakan, Ö. (2014). Uzaktan eğitim ve uygulamaları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 14(1-2), 363-374. https://dergipark.org.tr/tr/pub/selcuksbmyd/issue/11302/135148
- Ateş, M., Çerçi, A., & Derman, S. (2015). Eğitim bilişim ağında yer alan Türkçe dersi videoları üzerine bir inceleme. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 105-117. https://doi.org/10.19126/suje.95734
- Atlı, Ş., Aksüt, M., Atar, G., & Yıldız, N. (2007). Türkçe öğretmen adaylarının bilişim teknolojilerine yaklaşımı. IX. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, (pp. 737-741). Kütahya Dumlupınar Üniversitesi.
- Aydın, E. & Erol, S. (2021). The views of Turkish language teachers on distance education and digital literacy during covid-19 pandemic. International Journal of Education & Literacy Studies, 9(1), 60-71.
- Baskın, S. (2017). 5. sınıf öğrencilerinin sözlük ihtiyaçları ve ortaokul Türkçe sözlükleri üzerine bir değerlendirme. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 21(3), 764-789. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tsadergisi/issue/33038/323778
- Başar, U., & Çangal, O. (2021). Analysis of the attitudes of the instructors towards the use of technology in teaching Turkish as a foreign language. International Online Journal of Educational Sciences, 13(1), 18-32.
- Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmen görüşlerine göre Türkçe eğitimi. Turkish Studies, 15(4), 131-151. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44460
- Bilgiç, H. G., Duman, D., & Seferoğlu, S. S. (2011). Dijital yerlilerin özellikleri ve çevrim içi ortamların tasarlanmasındaki etkileri In M. Akgül, E. Derman, A. Özgit, U. Çağlayan, M. Ertürkler, M. Karakaplan (Eds.). Akademik Bilişim ’11 XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, 2 - 4 Şubat 2011 (pp. 273-279). Malatya İnönü Üniversitesi.
- Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124. https://dergipark.org.tr/en/pub/auad/issue/34117/378446
- Bozkurt, A. ve Bozkaya, M. (2013). Etkileşimli e-kitap: Dünü, bugünü ve yarını. In M. Akgül, U. Çağlayan, E. Derman, A. Özgit, M. Topakcı, R. Uyar, O. Oral, Ş. Akbunar, T. F. Kasalak, E. Sezgin, F. Yüzel, H. Akar, U. Ercan (Eds.), Akademik Bilişim 2013 Konferansı Bildirileri, 23-25 Ocak 2013. (pp. 375-381). Akdeniz Üniversitesi Hukuk Fakültesi.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
- Duran, E., & Topbaşoğlu N. (2015). Dijital-etkileşimli öyküleyici metinler ve anlama. Turkish Studies, 10(11), 519- 532. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8550
- Dündar H., & Akçayır M. (2012). Tablet vs paper: The effect on learners’ reading performance. International Electronic Journal of Elementary Education, 4(3), 441-450.
- Elekaei, A., Tabrizi H., H. & Chalak, A. (2020). Evaluating learners’ vocabulary gain and retention in an e- learning context using vocabulary podcasting tasks: A case study. Turkish Online Journal of Distance Education, 21(2), 190-203.
- Göçen, G. (2011). Televizyonun konuşma eğitimine etkileri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi, Sakarya, Türkiye.
- Gündoğdu, Ö. (2017). Türkçe öğreniminde elektronik içerik ve “z-kitap” kullanımı. In R. Gürses, R. B. Okkalı, & E. Sarıkaya (Eds.), Uluslararası Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi bilgi şöleni: Teknoloji tabanlı öğretim. Ankara 22-23 Aralık 2014 (pp. 219-223). Türk Dil Kurumu Yayınları.
- Güngör, H., Çangal, Ö., & Demir, T. (2020). Türkçenin yabancı dil olarak uzaktan öğretimine ilişkin öğrenici ve öğretici görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(3), 1163-1191.
- Hosseinpour, N., Biria, R. & Rezvani, E. (2019). Promoting academic writing proficiency of Iranian EFL learners through blended learning. Turkish Online Journal of Distance Education, 20(4), 99-116.
- İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi.
- Karadoğan, Z. (2020). Etkileşimli kitap okuma uygulamalarının okuduğunu anlama becerisi ve tutuma etkisi [Yüksek lisans tezi]. Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir, Türkiye.
- Karagöl, E. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ortamlar. In Ü. Şen (Ed.), Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (pp. 97-117). Pegem Akademi.
- Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M. Ö., Esendemir, N., & Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (19), 220
- Kardaş, D. (2016). Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin sözlük kullanma tutum ve alışkanlıkları üzerine bir araştırma. Millî Eğitim, (210), 507-519.
- Kartal, M. & Uysal, B. (2020). Okuma becerisinin geliştirilmesinde dijital hikâye anlatımı programlarının kullanımı. In İ. Kalenderoğlu & P. K. Uysal (Ed.), Türkçe eğitimine adanmış bir ömür Dr. Asiye DUMAN’a Armağan (pp. 609-622). Pegem Akademi.
- Kırık, M. A. (2014). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, (21), 73-94.
- Kızıltepe, Z. (2015). İçerik analizi nedir? Nasıl oluşmuştur? In F. N. Seggie & Y. Bayyurt (Ed.), Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları (pp. 253-266). Anı Yayıncılık.
- Kitchakarn, O. (2012). Using blogs to improve students’ summary writing abilities. Turkish Online Journal of Distance Education, 13(4), 209-219.
- Korkmaz, C. B. (2019a). Metin sınıflandırması bağlamında yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde kullanılan dinleme metinleri. Türkiyat Mecmuası, 29(1), 93-126.
- Korkmaz, C. B. (2019b). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde kullanılan dinleme metinlerinin kelime sayıları. IJLA, 7(1), 261-278.
- Korkmaz, C. B. (2019c). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde kullanılan dinleme metinlerinin metin işleme süreleri. IJLET, 7(1), 121-146.
- Maden, A. (2020). Elektronik sözlük kullanımının sözlük kullanmaya yönelik tutuma etkisi: 5. sınıf örneği. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 6(1), 22-35. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/uebt/issue/53891/693166
- MEB (2019). Türkçe dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar). Millî Eğitim Bakanlığı. http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=222
- Melanlıoğlu, D. (2013). Ortaokul öğrencilerinin sözlük kullanma alışkanlıkları: Nitel bir araştırma. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 2(2), 266-284. http://dx.doi.org/10.7884/teke.142
- Metruk, R. (2017). The use of electronic dictionaries for pronunciation practice by university EFL students. Teaching English with Technology, 17(4), 38-51.
- Odabaş, H. (2003). İnternet tabanlı uzaktan eğitim ve bilgi ve belge yönetimi. Türk Kütüphaneciliği, 17(1), 22-
- Özbay, M., & Özdemir, O. (2014). Türkçe öğretim programı için bir öneri: dijital okuryazarlığa yönelik amaç ve kazanımlar. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 2(2), 31-40. https://dergipark.org.tr/tr/pub/oyea/issue/20482/218137
- Özgül, E., Ceran, D. & Yıldız, D. (2020). Uzaktan eğitimle yapılan Türkçe dersinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, Salgın Sürecinde Türkiye'de ve Dünyada Eğitim, 395-412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.776137
- Patton, Q. M. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. In M. Bütün & S. B. Demir (Çev. Ed.). Pegem Akademi. (Original work published year 2001) https://dx.doi.org/10.14527/9786053649335
- Saban, A., & Ersoy, A. (2019). Eğitimde nitel araştırma desenleri. Anı Yayıncılık.
- Sarıçam, İ., Özdoğan, Ü., & Topçuoğlu Ünal, F. (2020). Uzaktan eğitim bünyesindeki Türkçe dersinin uygulanmasına yönelik öğretmen görüşleri. Turkish Studies-Education, 15(4), 2943-2959. https://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.42919
- Seggie, N. F., & Bayyurt, Y. (2015). Nitel araştırma yöntemi. In F. N. Seggie & Y. Bayyurt (Ed.), Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları (pp. 11-22). Anı Yayıncılık.
- Spencer, C. (2006). Research on learners’ preferences for reading from a printed text or from a computer screen. Journal of Distance Education, 21(1), 33-50.
- Süğümlü, Ü. (2021). A case study on teaching Turkish through distance education. International Journal of Psychology and Educational Studies, 8(1), 174-190. http://dx.doi.org/10.17220/ijpes.2021.8.1.278
- Şanal, A. (2016). Ders kitabı olarak z-kitap kullanımının okuduğunu anlamaya etkisi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu, Türkiye.
- Tanrıkulu, F. (2020). The effect of L2 listening texts adapted to the digital story on the listening lesson. Turkish Online Journal of Distance Education, 21(1), 1-18. https://doi.org/10.17718/tojde.674382
- Tavşancıl, E., & Aslan, A. E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyaller için içerik analizi ve uygulama örnekleri. Epsilon Yayınevi.
- Tiryaki, E., & Karakuş, O. (2019). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital uygulama aracılığıyla okuduğunu anlama becerisinin incelenmesi. Journal of Advanced Education Studies, 1(1), 1-11. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ejaes/issue/45527/539066
- Traxler, J. (2018). Distance learning-predictions and possibilities. Education Sciences, 8(35), 1-13.
- Türker, M. S. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin eğitim teknolojisi standartları öz-yeterlik algılarının incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(3), 574-596.
