Evaluating the Perspectives of the Teachers Who Teach Turkish to the Syrians Regarding Listening Skills
Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı Suriyelilere Türkçe öğreten öğretmenlerin dinleme becerisine yönelik amaç ve kazanımlar, etkinlikler, yöntem ve teknikler, materyaller, ölçme ve değerlendirme konularına ilişkin görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma desenlerinden olan durum çalışması şeklinde hazırlanan araştırmada Suriyelilere Türkçe öğreten öğretmenlerden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile dinleme eğitimine yönelik görüşleri alınmıştır. Araştırmaya gönüllü olarak katılan 41 öğretmen seçilmiştir. Araştırmada kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin dinlemeye yönelik amaç ve kazanımlara ulaşmada sıkıntı yaşadıkları, dinleme etkinliklerine yer verme sıklıklarının az olduğu ve öğretmenlerden bazılarının dinlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme uygulamalarını gerekli görmedikleri tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to examine the opinions of the teachers who teach Turkish to the Syrians regarding their aims and achievements, activities, methods and techniques, materials, assessment and evaluation in terms of their listening skills. The opinions of the teachers who teach Turkish to the Syrians have been examined in the study is designed as a case study from qualitative research designs. 41 teachers selected from the teachers who voluntarily participating in the study. Easily accessible case sampling is used in the study. In conclusion of the study it's determined that the teachers have difficulties in reaching the aims and achievements related to listening, that the frequency of using the listening activities is low and that some of the teachers do not view it is important to assess and evaluate listening skills.