Relationship Between The Perceived Principal Support, Trust İn Principal And Organizational Commitment

Niyazi Özer; Nesip Demirbilek; Onur Bali

Relationship Between The Perceived Principal Support, Trust İn Principal And Organizational Commitment

Author :

Year-Number: 2017-Volume 9, Issue 4

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

The purpose of this study is to examine the relationships between teachers’ perceived principal support, trust in principal and organizational commitment. The population of the study consist of 2100 teachers working in the schools of Bingöl central district in 2014-2015 academic year. In the study, no sample was chosen and it was tried to reach the whole population. The workgroup of the study consists of 648 voluntarily participated teachers. This study is a correlational study in the survey model. Research data were gathered with “Principal Support Scale”, “Trust in Principal Scale” and “Organizational Commitment Scale.” For the analysis of the data; exploratory factor analysis, independent sample t-test, one-way Anova, correlation analysis and multiple regression analysis were used. Correlation analysis results showed that there is a positive and high level of significant correlation between the perceived principal support and trust in principal, and organizational commitment. It was also found that all the subscales of principal support scale which are emotional support, instrumental support, professional support, appraisal support are significant predictors of trust in principal. It was also founded that except for the instrumental support, the other three subscales of principal support scale (emotional support, professional support and appraisal support) are significant predictors of organizational commitment.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Afşar, T. S. (2011). Çalışma yaşam kalitesinin örgütsel bağlılık düzeyi üzerindeki etkisi: Devlet ve vakıf üniversitelerinde çalışan akademisyenler üzerine nicel bir araştırma. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Akalın, Ç. (2006). Duygusal örgütsel bağlılık gelişiminde çalışanların algıladığı örgütsel destek ve ara değişken olarak örgüt temelli öz-saygı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Akın, M. (2008). Örgütsel destek, sosyal destek ve iş/aile çatışmalarının yaşam tatmini üzerindeki etkileri. Bozok Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(2), 141-170.

Asunakutlu, T. (2006). Çalışanlar ile yöneticiler arasında güven duygusunun araştırılması: Turizm sektöründe bir uygulama. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(4), 16-33.

Aydın, M. (2000). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatiboğlu.

Ayduğ, D. (2014). İlkokulların örgüt sağlığı ile öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Balay, R. (2000). Yönetici ve öğretmenlerde örgütsel bağlılık. Ankara: Nobel.

Bozkurt, C., & Bellibaş, M. Ş. (2016). İkinci görev kapsamında çalışan okul yöneticilerinin atanma yöntemleri ve yeterliliklerine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(1), 46-74. doi: 10.17984/adyuebd.56711

Brewster, C., & Railsback, J. (2003). Building trusting relationships for school improvement: Implications for teachers and principals. Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory.

Bryk, A.S., & Schneider, B. (2002). Trust in schools: A core resource for improvement. New York: Russell Sage Foundation.

Çetinel, E. (2008). Örgütsel güven ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişki üzerine bir olay. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.

Demir, M. (2012). Örgütsel destek, örgütsel bağlılık ve işten ayrılma eğilimi ilişkisi: Havalimanı yer hizmetleri işletmelerine yönelik bir araştırma. İş Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 14(1), 47-64. doi: 10.4026/1303-2860.2012.194.x

Demirel, Ö.G. (2012). Okul müdürlerinin güç kaynaklarını kullanma sitilleri ve müdür desteğinin kurumsal vatandaşlık davranışıyla ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri

DiPaola, M.F. (2012). Conceptualizing and validating a measure of principal support. In Michael F. DiPaola & Patrick B. Forsyth, (Eds.). Contemporary challenges confronting school leaders (pp. 115-124). Charlotte, NC: Information Age.

Eğriboyun, D. (2013). Ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven, örgütsel destek ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış doktora tezi, Abant izzet baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.

Fındık, M. (2011). Algılanan örgütsel desteğin, örgütsel özdeşleşme ve işten ayrılma niyetine etkisi araştırması: Konya aile hekimleri örneği. Yayınlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.

Fraenkel, J.R., Wallen, N.E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.

Gambetta, D. (1988) Trust: Making and breaking cooperative relations. Oxford: Basis Blackwell.

Güçlü, N., Şahin, F., Tabak, B. Y., & Sönmez, E. (2016). Türkiye’de okul yöneticisi görevlendirmeye ilişkin yönetici adayı görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 51-71.

Gül, H. (2003). Karizmatik liderlik ve örgütsel bağlılık ilişkisi üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış doktora tezi, Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Hosmer, L.T. (1995). Trust the connecting link between organizational theory and philosophic ethics. Academy of Management Review, 20(2), 379-403.

House, J.S. (1981). Work stress and social support. Reading, MA: Addison-Wesley.

Hoy, W. K., & Tschannen-Moran, M. (2003). The conceptualization and measurement of faculty trust in schools. In Wayne K. Hoy & Cecil Miskel, (Eds.). Studies in leading and organizing schools (pp. 181–207). Greenwich, Connecticut: Information Age.

Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Witkoskie, L. (1992). Faculty trust in colleagues: Linking the principal with school effectiveness. Journal of Research and Development in Education, 26, 38-45.

Kaplan, M. (2010). Otel işletmelerinde etiksel iklim ve örgütsel destek algılamalarının örgütsel bağlılık üzerindeki etkisi: Kapadokya örneği. Yayınlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.

Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.

Kurşunoğlu, A., Bakay, E., & Tanrıöğen, A. (2010). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeyleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 101-115.

Leonard, P.E. (1999). Do teachers value collaboration? The impact of trust. Paper presented at the annual meeting of the University Council for Educational Administration, Minneapolis, Minnesota.

Litrell, P.C. (1992). The effects of principal support on general and special educators’ stress, job satisfaction, health, school commitment, and intent on staying in teaching. Yayınlanmamış doktora tezi, Virginia Polytechnic Institte and State University, Blacksburg, USA.

Littrell, P.C., Billingsley, B.S., & Cross, L.H. (1994). The effects of principal support on special and general educators' stress, job satisfaction, school commitment, health, and intent to stay in teaching. Remedial and Special Education, 15(5), 297-310.

Mihans, R. (2008). Can teachers lead teachers?. Phi Delta Kappan, 89(10), 762-765.

Nyhan, R.C., & Marlowe, H.A. (1997). Development and psychometric properties of the organizational trust inventory. Evaluation Review, 21(5), 614-635.

Özdemir, A. (2010). İlköğretim okullarında algılanan örgütsel desteğin öğretmenlerin kişiler arası öz yeterlik inançları ile ilişkisinin incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(1), 127-146.

Özer, N., Demirtaş, H., Üstüner, M., & Cömert, M. (2006). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel güven algıları. Ege Eğitim Dergisi, 7(1), 103-124.

Polat, S. (2007). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları, örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış doktora tezi, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.

Polat, S., & Celep, C. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel güven, örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, (54), 307-331.

Rhoades, L., & Eisenberger, R. (2002). Perceived organizational support: A review of the literature. Journal of Applied Psychology, 87(4), 698-714. doi: 10.1037//0021-9010.87.4.698

Rosen, H. R. (1999). İnsan yönetimi. (G. Bulut, Çev.). İstanbul: BZD. (Eserin orijinal basım tarihi 1996).

Salkind, N. J. (2010). Encyclopedia of research design. Thousand Oaks, CA: Sage.

Sargut, A. S. (2010). Kültürler arası farklılaşma ve yönetim. Ankara: İmge.

Singh, K., & Billingsley, B.S. (2010). Professional support and its effects on teachers' commitment. The Journal of Educational Research, 91(4), 229-239.

Tarter, C. J., Bliss, J. R., & Hoy, W. K. (1989). School characteristics and faculty trust in secondary schools. Education Administration Quarterly, 25(3), 294-308. doi:10.1177/0013161X89025003005

Tarter, C. J., Sabo, D., & Hoy, W. K. (1995). Middle school climate, faculty trust and effectiveness: A path analysis. Journal of Research and Development in Education, 29, 41—49.

Taşdan, M., & Yalçın, T. (2010). İlköğretim okulu öğretmenlerinin algıladıkları sosyal destek ile örgütsel güven düzeyleri arasındaki ilişki düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(4), 2569-2620.

TDK. (2015, Haziran 02). TDK. (2014). Büyük Türkçe sözlük. http://tdkterim.gov.tr/bts/ adresinden alınmıştır.

Tekingündüz, S., & Temgilimoğlu, D. (2013). Hastane çalışanlarının iş tatmini, örgütsel bağlılık ve örgütsel güven düzeylerinin belirlenmesi. Sayıştay Dergisi, 91, 77-103.

Teyfur, M., Beytekin, O.F., & Yalçınkaya, M. (2013). İlköğretim okul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ile okullardaki örgütsel güven düzeyinin incelenmesi (İzmir ili örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (21), 84-106.

Trace, N.E.L. (2016). The relationship among teacher job satisfaction, trust in the principal, and principal support. Unpublished doctoral thesis, College of William and Mary School of Education, Virginia, USA.

Tschannen-Moran, M. (2003). Fostering organizational citizenship: Transformational leadership and trust. In W.K. Hoy & C.G. Miskel, (Eds.). Studies in leading and organizing schools (pp. 157-179). Greenwich Connecticut: Information Age.

Tschannen-Moran, M., & Hoy, W. K. (2000). Trust in schools: A conceptual and empirical analysis. Journal of Educational Administration, 36(4), 334-352. doi: 10.1108/09578239810211518

Turunç, Ö., & Çelik, M. (2010a). Çalışanların algıladıkları örgütsel destek ve iş stresinin örgütsel özdeşleşme ve iş performansına etkisi. Celal Bayar Üniversitesi İİBF Dergisi, 17(2), 183-206.

Turunç, Ö., & Çelik, M. (2010b). Algılanan örgütsel desteğin çalışanların iş/aile çatışması, örgütsel özdeşleşme ve işten ayrılma niyetine etkisi: Savunma sektöründe bir araştırma. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 209-232.

Tüzün, İ.K. (2006). Örgütsel güven, örgütsel kimlik ve örgütsel özdeşleşme ilişkisi: Uygulamalı bir çalışma. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Üstüner, M. (2009). Öğretmenler için örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 1-17.

Yılmaz, E. (2005). Örgütsel güven ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (14), 567-580.

Yılmaz, E. (2006). Okullardaki örgütsel güven düzeyinin okul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.

Yılmaz, K. (2015). Öğretmenlerin örgütsel farkındalık ve örgütsel güven algıları ile okulların örgütsel etkililik düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.

Last issue
Previous issues
Article Statistics