Author :
Abstract
The vocabulary of a language does not only consist of words belonging to this language. In the whole vocabulary of a language, there are also linguistic units such as proverbs, idioms, formulaic words and terms. Of these linguistic units, proverbs and idioms have been subjected to a great deal of research interest; however, the research focusing on formulaic words is quite limited. Formulaic words are one of the cliché linguistic units stemming from the living style of a society and at the same time organizing interpersonal relationships in the society. The vocabulary repertoire started to be built in the family and social environment is then expected to be systematically expanded in the educational settings particularly in Turkish language teaching settings. Thus, the main purpose of the current study was set to be to determine the extent to which pre-service Turkish language teachers make use of formulaic words in their daily lives. For this purpose, “Formulaic Words Use Test” was administered to a total of 173 students (103 females and 70 males) attending the Department of Turkish Language Teacher Education at the Education Faculty of Muğla Sıtkı Koçman University in the spring term of 2015-2016 academic year to determine the formulaic words they use in their daily lives. The findings of the study showed that female pre-service teachers use more formulaic words than the male pre-service teachers and moreover, the formulaic words used by the pre-service teachers are listed according to their contexts.
Keywords
Abstract
The vocabulary of a language does not only consist of words belonging to this language. In the whole vocabulary of a language, there are also linguistic units such as proverbs, idioms, formulaic words and terms. Of these linguistic units, proverbs and idioms have been subjected to a great deal of research interest; however, the research focusing on formulaic words is quite limited. Formulaic words are one of the cliché linguistic units stemming from the living style of a society and at the same time organizing interpersonal relationships in the society. The vocabulary repertoire started to be built in the family and social environment is then expected to be systematically expanded in the educational settings particularly in Turkish language teaching settings. Thus, the main purpose of the current study was set to be to determine the extent to which pre-service Turkish language teachers make use of formulaic words in their daily lives. For this purpose, “Formulaic Words Use Test” was administered to a total of 173 students (103 females and 70 males) attending the Department of Turkish Language Teacher Education at the Education Faculty of Muğla Sıtkı Koçman University in the spring term of 2015-2016 academic year to determine the formulaic words they use in their daily lives. The findings of the study showed that female pre-service teachers use more formulaic words than the male pre-service teachers and moreover, the formulaic words used by the pre-service teachers are listed according to their contexts.
Keywords
- Aksan, D. (2003). Her yönüyle dil ana çizgileriyle dilbilim. Ankara: Türk Dil Kurumu.
- Aksan, D. (2006). Anadilimizin söz denizinde. Ankara: Bilgi.
- Aksan, D. (2008). Türkçenin gücü. Ankara: Bilgi.
- Aksan, D. (2015). Türkçenin sözvarlığı. Ankara: Bilgi.
- Baş, B. (2010). Söz varlığının oluşumu ve gelişiminde çocuk edebiyatının rolü. Türklük Bilimi Araştırmaları, 27, 121-136.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün Ö., E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
- Canbulat, M. ve Dilekçi, A. (2013). Türkçe ders kitaplarındaki kalıp sözler ve öğrencilerin kalıp sözleri kullanma düzeyleri. Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8 (7), 217-232. doi:10.7827/TurkishStudies.5474.
- Dilmaç, B., Bozgeyikli, H. ve Çıkılı, Y. (2008). Öğretmen adaylarının değer algılarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 69-91.
- Erol, Ç. (2007). Türkiye Türkçesinde kalıp sözler üzerine bir inceleme. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Gökdayı, H. (2008). Türkçede kalıp sözler. Bilig, 44, 89-110.
- Gökdayı, H. (2015). Türkçede kalıp sözler. İstanbul: Kriter.
- İpek, N. ve Bilgin, A. (2007). İlköğretim çağı çocuklarında kelime dağarcığı gelişimi. İlköğretim Online, 6(3), 344-365.
- İşıker, F. (2011). Televizyon yayınlarında şiddet. Radyo ve Televizyon Üst Kurulu Uzmanlık Tezi. Ankara. 20.6.2016 tarihinde file:///C:/Users/Nigar/Downloads/FarukISIKER.pdf adresinden ulaşıldı.
- Kaplan, M. (2005). Kültür ve dil. İstanbul: Dergâh.
- Kara, M. ve Memiş, M., R. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin kalıp ifadeleri kullanmadaki yeterlilik düzeyleri. International Journal of Languages’ Education and Teaching, UDES 2015, 1670-1681. doi: 10.18298/ijlet.297.
- Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
- Kolaç, E. ve Karadağ, R. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının “değer” kavramına yükledikleri anlamlar ve değer sıralamaları. İlköğretim Online, 11(3), 762-777.
- Kula, O. B. (1996). Dilin kültürelliği ya da kültürün dilselliği. Bilim ve Ütopya, 23, 46-47.
- Özbay, M., Büyükikiz, K. K. ve Uyar, Y. (2011). İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarındaki kelime hazineleri üzerine bir inceleme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 149-173.
- Özbay, M. ve Karakuş Tayşi, E. (2011). Dede Korkut hikâyelerinin Türkçe öğretimi ve değerler aktarımı açısından önemi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(1), 21-31.
- Özgür, G., Yörükoğlu, G. ve Baysan Arabacı, L. (2011). Lise öğrencilerinin şiddet algıları, şiddet eğilim düzeyleri ve etkileyen faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 2(2), 53-60.
- Sis N. ve Gökçe, B. (2009). Gülten Dayıoğlu’nun çocuk öykülerinde yansımalar ve kalıp sözler. Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 4 (3), 19751989.
- Topçuoğlu Ünal, F. ve Bursalı, H. (2015). Çizgi dizilerle kalıp (ilişki) söz öğretimi: Cille örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(12), 69-83.
- Ünalmış, M. ve Şahin, R. (2012). Şiddete yönelik tutum ve okul zorbalığı. Uluslararası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, 1(1), 63-71.
- Ünsal, G. (2013). Dil öğretiminde kalıp sözler ve çevirisi. Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8 (8), 1383-1394. doi:10.7827/TurkishStudies.5370.
- Yapıcı, Ş. (2004). Çocukta dil gelişimi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-17.
- Yavuz, S. (2014). Şiddetin sosyo-kültürel kaynakları ve medya metinleri aracılığıyla sunumu: “Güneşi Beklerken” dizi filmindeki şiddet olgusunun içerik analizi yöntemi ile belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Arel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Yazıcı Okuyan, H. (2012). İlköğretim Türkçe ders kitaplarında bir kültür aktarımı aracı olarak kalıp sözlerin kullanımı üzerine bir inceleme. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 16 (2), 31-46.
- Zorlu, Y. (2016). Medyadaki şiddet ve etkileri. NWSA Humanities Sciences, 11(1), 13-32. doi:10.12739/NWSA.2016.11.1.4C0200.
- Zülfikar, H. (2007). Dünden bugüne Türkçe (kalıp cümleler). Türk Dili Dergisi, 668, 344-351.