Author :
Year-Number: 2017-Volume 9, Issue 1
Language : null
Konu : null
Abstract
This study examines the relation of leadership styles of school principals with organizational silence and organizational learning according to the views of teachers rendering service at primary education institutions. Using the relational screening model, the study included totally 591 teachers rendering service at primary schools. In the study, “Multi-Factor Leadership Scale”, “Scale for Employee Silence” and “Scale for the Dimensions of Learning Organizations” were used as measurement instruments. As well as descriptive analyses, correlation analysis and multiple regression analysis were used in analyzing the data. As a result of the study; it was observed that there were positively or negatively significant relationships between the variables of transformational leadership, transactional leadership, organizational silence and organizational learning. The results of the regression analysis show that the leadership styles and organizational silence are both significant predictors of organizational learning.
Keywords
Abstract
This study examines the relation of leadership styles of school principals with organizational silence and organizational learning according to the views of teachers rendering service at primary education institutions. Using the relational screening model, the study included totally 591 teachers rendering service at primary schools. In the study, “Multi-Factor Leadership Scale”, “Scale for Employee Silence” and “Scale for the Dimensions of Learning Organizations” were used as measurement instruments. As well as descriptive analyses, correlation analysis and multiple regression analysis were used in analyzing the data. As a result of the study; it was observed that there were positively or negatively significant relationships between the variables of transformational leadership, transactional leadership, organizational silence and organizational learning. The results of the regression analysis show that the leadership styles and organizational silence are both significant predictors of organizational learning.
Keywords
- Akpınar, A. T. (2007). Örgütsel öğrenme ile örgüte bağlılık arasındaki ilişki: Türkiye otomotiv lastik üretimi sektöründe bir araştırma. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Alparslan, A. M. (2010). Örgütsel sessizlik iklimi ve işgören sessizlik davranışları arasındaki etkileşim: Mehmet Akif Ersoy üniversitesi öğretim elemanları üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
- Avcı, N. ve Küçükusta, D. (2009). Konaklama işletmelerinde örgütsel öğrenme, örgütsel bağlılık ve işten ayrılma eğilimi arasındaki ilişki. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 20(1), 33-44.
- Aydın, B. (2009). Örgütsel etkililiği arttırmada, örgütsel öğrenme kapasitesi, değer oluşturucu liderlik ve örgütsel kültürün etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gebze İleri Teknoloji Enstitüsü, Gebze.
- Balay, R. (2012). Öğrenen örgüt algısının örgütsel bağlılığa etkisi: Özel ve devlet üniversitesi arasında bir karşılaştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2461-2486.
- Bass, B. M. (1990). From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision. Organizational Dynamics, 19(3), 19-31.
- Bass, B. M. & Avolio, B. J. (1995). MLQ-Multifactor leadership questionnairre. California: Mind Garden.
- Bildik, B. (2009). Liderlik tarzları, örgütsel sessizlik ve örgütsel bağlılık ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gebze İleri Teknoloji Enstitüsü, Kocaeli.
- Blackman, D. & Sadler-Smith, E. (2009). The silent and the silenced in organizational knowing and learning, Management Learning. 40(5), 569–585.
- Bogosian, R. (2012). Engaging organizational voice: A phenomenological study of employees’ lived experiences of silence in work group settings. Unpublished doctoral dissertation, The George Washington University, America.
- Brinsfield, C. T. (2009). Employee silence: İnvestigation of dimensionality, development of measures, and examination of related factors. Unpublished doctoral dissertation, Ohio State University, Columbus, USA.
- Brinsfield, C. T., Edwards, M. S. & Greenberg, J. (2009). Voice and silence in organizations: Historical review and current conceptualizations. In J. Greenberg & M. S. Edwards (Eds). Voice and silence in organizations (pp. 3-37). UK: Emerald Group.
- Bowen, F. & Blackmon, K. (2003). Spirals of Silence: The dynamic effects of diversity on organizational voice. Journal of Management Studies, 40(6), 1393- 1417.
- Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-148.
- Celep, C. (2004). Dönüşümsel liderlik. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Cemaloğlu, N. (2007a). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 73-112.
- Cemaloğlu, N. (2007b). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin örgüt sağlığı üzerindeki etkisi. TSA, 11(2), 165- 194.
- Cemaloğlu, N. (2007c). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile yıldırma arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 77-87.
- Çakar, N. D. ve Yıldız, S. (2009). Örgütsel adaletin iş tatmini üzerindeki etkisi: Algılanan örgütsel destek bir ara değişken mi? Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(28), 68-90.
- Çelik, V. (2003). Eğitimsel liderlik. Ankara: Pegem Yayınları.
- Çetinkaya, İ. (2011). Ortaöğretim okul müdürlerinin liderlik stilleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik. Ankara: Pegem A.
- Decuyper, S., Dochy, F. & Bossche, P. V. (2010). Grasping the dynamic complexity of team learning: An integrative model for effective team learning in organisations. Educational Research Review, 5, 111-133. doi:10.1016/j.edurev.2010.02.002.
- Detert, J. R. & Burris, E. R. (2007), Leadership behavior and employee voice: Is the door really open? Academy of Management Journal, 50(4), 225-241.
- Dibbo, D. C. (1999). Assessing the organizational learning capacity of schools. Unpublished doctoral dissertation, Toronto University, Canada.
- Dyne, L. V., Ang, S. & Botero, I. C. (2003). Conceptualizing employee silence and employee voice as multidimensional constructs. Journal of Management Studies, 40(6), 1359-1392. doi: 10.1111/1467
- Erçetin, S. S. (2000). Liderlik sarmalında vizyon. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Erdem, M. ve Uçar, İ. H. (2013). Öğretmenlere göre ilköğretimde öğrenen örgüt algısı ve öğrenen örgütün örgütsel bağlılığa etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3), 1515-1534. doi:10.12738/estp.2013.3.1693.
- Erdoğan, E. (2011). Etkili liderlik örgütsel sessizlik ve performans ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gebze İleri Teknoloji Enstitüsü, Gebze.
- Erenler, E. (2010). Çalışanlarda sessizlik davranışın bazı kişisel ve örgütsel özelliklerle ilişkisi: Turizm sektöründe bir alan araştırması. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Erol, G. (2012). Liderlik tarzları ve örgütsel sessizlik ilişkisi: Otel işletmelerinde bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
- Garvin, D. A. (1993). Building a learning organization. Harvard Business Review, 71(4), 78-91.
- Gorman, L. L. (2004). Leadership organizational cultural values that ınfluence organizational learning: Fostering double loop learning. Unpublished doctoral dissertation, Phoenix University, America.
- Hofstede, G. (1991). Cultures and organizations: Software of the mind. London: McGraw Hill.
- Huang, X., Van De Vliert, E. & Van der Vegt, G. (2005). Breaking the silence culture: Stimulation of participation and employee opinion withholding cross-nationally. Management and Organization Review, 1(3), 1740-8776. doi: 10.1111/j.1740-8784.2005.00023.
- Jashapara, A. (2003). Cognition, culture and competition: An empirical test of the learning organization, Learning Organization, 10(1), 31-50.
- Kale, M. (2004). Resmi ve özel liselerin örgütsel öğrenme açısından karşılaştırılması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 159-177.
- Karacaoğlu, K. ve Cingöz, A. (2009). İşgören sessizliğinin kaynağı olarak liderlik davranışı ve örgütsel adalet algısı. 17. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi, Eskişehir.
- Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
- Karip, E. (1998). Dönüşümcü liderlik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(16), 443-466.
- Koçel, T. (2003). İşletme yöneticiliği. İstanbul: Beta.
- Korkmaz, M. (2005). Duyguların ve liderlik stillerinin öğretmenlerin performansı üzerinde etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 43, 401-422.
- Korkmaz, M. (2007). Örgütsel sağlık üzerinde liderlik stillerinin etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 49, 57-91.
- Korkmaz, M. (2008). Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile öğrenen örgüt özellikleri arasındaki ilişki üzerine nicel bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 53, 75-98.
- Kurland, H., Hilla-Peretz, H. & Lazarowitz, R. H. (2010). Leadership style and organizational learning: The mediate effect of school vision. Journal of Educational Administration, 48(1), 7-30. doi:10.1108/09578231011015395.
- Kurt, T. (2016). Öğretmen liderliğini açıklamaya yönelik bir model: Dağıtımcı liderlik, örgütsel öğrenme ve öğretmenlerin öz yeterlik algısının öğretmen liderliğine etkisi. Eğitim ve Bilim, 41(183), 1-28. doi:10.15390/EB.2016.5081.
- Kurt, T. (2009). Okul müdürlerinin dönüşümcü ve işlemci liderlik stilleri ile öğretmenlerin kolektif yeterliği ve öz yeterliği arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Lawson, R. B. & Ventriss, C. L. (1992). Organizational change: The role of organizational culture and organizational learning. Psychological Record, 42(2), 205-220.
- Marsick, V. J. & Watkins, K. E. (2003). Demonstrating the value of an organization’s learning culture: The dimentions of the learning organizations questionnaire. Advences in Developing Human Resources, 5(2), 132-151. doi: 10.1177/1523422303251341.
- Mayhew, M. J., Grunwald, H. E. & Dey, E. L. (2006). Breaking the silence: Achieving a positive campus climate for diversity from the staff perspective. Research in Higher Education, 47(1), 63-88. doi:10.1007/s11162-004-8152-z.
- McGowan, R. A. (2003). Organizational discourses: Sounds of silence and voice in organizational life stream. 3rd International Critical Management Studies Conference UK.
- Milliken F. J., Morrison E. W. & Hewlin P. F. (2003). An exploratory study of employee silence: Issues that employees don’t communicate upward and why. Journal of Management Studies, 40(6), 1453-1476.
- Milliken, F. J. & Morrison, E. W. (2003). Shades of silence: Emerging themes and future directions for research on silence in organizations. Journal of Management Studies, 40(6), 1563-1568.
- Morrison, E. W. & Milliken, F. J.(2000). Organizational silence: A barrier to change and development in a pluralistic world. Academy of Management Review, 25(4), 32. doi: 10.5465/AMR.2000.3707697.
- Okçu, V. (2011). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları ve yıldırma yaşama düzeyleri arasındaki ilişkileri incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Owen, H., Hodgson, V. ve Gazzard, N. (2007). Liderlik elkitabı-etkin liderlik için eksiksiz ve patrik bir klavuz. (M. Çelik, Çev.). İstanbul: Optimist.
- Özdemir S., Karadağ, N. ve Kılınç A. Ç. (2013). Leadership in learning organizations: A qualitative research on school principals. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 14(2), 17-34.
- Özden, Y. (2005). Eğitimde yeni değerler. Ankara: Pegem A.
- Özen Kutanis, R. (2002). Öğrenen organizasyonlar. İ. Dalay, R. Çoşkun, ve R. Altunışık (Eds.), Stratejik boyutuyla modern yönetim yaklaşımları içinde (257-279). İstanbul: Beta.
- Pinder C. C. & Harlos, K. P. (2001). Employee silence: Quiescence and acquiescence as responses to perceived injustice. Research in Personnel and Human Resources Management, 20, 331-369.
- Psychos, D. L. (2012). Teachers teaching teachers: A case study of the 2011 proed professional learning community and its influence on creating a culture for organizational learning in schools in The Republic of Panama. Unpublished doctoral dissertation, Missouri University, America.
- Samadi, A., Sohrabi., R and Sarayvand, E. (2013). The study of organizational learning ınfluence on organizational silence. Journal of Basic and Applied Scientific Research. 3(8), 556-561.
- Senge, M. P. (2006). Beşinci disiplin (A. İldeniz ve A. Doğukan, Çev.). İstanbul: Yapı Kredi.
- Steiner, L. (1998). Organizational dilemmas as barriers to learning. The Learning Organization, 5(4), 193.
- Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin.
- Tangırala, S. & Ramanujam, R. (2008). Employee silence on critical work ıssues: The cross level effects of procedural justice climate. Personnel Psychology, 61(1), 37-68.
- Taşkıran, E. (2010). Liderlik tarzının örgütsel sessizlik üzerindeki etkisinde örgütsel adaletin rolü ve bir araştırma. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Turan, S., Karadağ, E., ve Bektaş, F. (2011). Üniversite yapısı içerisinde öğrenen örgüt ve örgütsel bağlılık ilişkisi üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(4), 627-638. doi:10.17051/io.2015.98919.
- Wasti, S. A. (1995). Kültürel farklılaşmanın örgütsel yapı ve davranışa etkileri: Karşılaştırmalı bir inceleme. ODTÜ Gelişme Dergisi. 22(4), 503-529.
- Yeloğlu, H.O., Fidanboy, Ö., Serphous, and Öztürk, A. (2016). The effects of organizational silence on organizational learning: The mediating effect of perceived organizational support. European Academy of Management Conference. Managable Corporation, 01 - 03 June 2016. Paris.
- Yıldız, K. (2013). Örgütsel bağlılık ile örgütsel sinizm ve örgütsel muhalefet arasındaki ilişki. Turkish Studies, 8(6), 853-879.
- Zagoršek, H., Dimovski, V. & Škerlavaj, M. (2009). Transactional and transformational leadership impacts on organizational learning. Journal of East European Mangement Studies, 14(2), 144-165.