The Investigation of Preparatory School Students’ Attitudes towards Learning Management System

Author :  

Year-Number: 2017-Volume 9, Issue 1
Language : null
Konu : null
Number of pages:
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Learning Management Systems, which are used in the field of education and considered as one of the effective learning tools (LMS), have a great importance especially in higher education and in the last decade, they have been used by almost all educational institutions. Because of its widespread use and increasing importance, the overall aim of this research is to investigate İstanbul Zaim University, English Preparatory School Students’ attitudes in terms of writing course towards Cambridge Learning Management System. The target population of the study, which was carried out on the basis of survey design, consisted of İstanbul Zaim University, English Preparatory Program students in spring term, in 2015-2016 academic year. The sample of this research, which was selected by using stratifies sampling techniques among students who studied at four different language levels of English Prep. School Program, consisted of 313 students. 166 students (53%) were female and 147 students (47%) were male. The age distribution of students was in the range of 17 to 25 years old. In this study, a learning management system attitude scale, which was prepared by the researchers by conducting a validity and reliability study on 305 students and a writing course achievement test, which had convergent validity with Cambridge Publishing Company’s standard achievement test, were used as a data collection tool. In the analysis of data, which was collected through face to face applications, SPSS was used. In terms of overall aim and sub goals of the study, percentage, mean, standard deviation, independent sample t-test, one-way analysis of variance and simple linear regression analysis were used. The findings showed that English Prep. School students had positive attitudes towards learning management system. In addition, the gender of the students, age, the type of high school they graduated and their concluded that “students’ writing course achievement” was a significant predictor of attitudes towards learning management system. Recommendations towards the further dissemination of the learning management system, which continuously increases the quality of education especially in terms of e-learning, were put forward.

Keywords

Abstract

Learning Management Systems, which are used in the field of education and considered as one of the effective learning tools (LMS), have a great importance especially in higher education and in the last decade, they have been used by almost all educational institutions. Because of its widespread use and increasing importance, the overall aim of this research is to investigate İstanbul Zaim University, English Preparatory School Students’ attitudes in terms of writing course towards Cambridge Learning Management System. The target population of the study, which was carried out on the basis of survey design, consisted of İstanbul Zaim University, English Preparatory Program students in spring term, in 2015-2016 academic year. The sample of this research, which was selected by using stratifies sampling techniques among students who studied at four different language levels of English Prep. School Program, consisted of 313 students. 166 students (53%) were female and 147 students (47%) were male. The age distribution of students was in the range of 17 to 25 years old. In this study, a learning management system attitude scale, which was prepared by the researchers by conducting a validity and reliability study on 305 students and a writing course achievement test, which had convergent validity with Cambridge Publishing Company’s standard achievement test, were used as a data collection tool. In the analysis of data, which was collected through face to face applications, SPSS was used. In terms of overall aim and sub goals of the study, percentage, mean, standard deviation, independent sample t-test, one-way analysis of variance and simple linear regression analysis were used. The findings showed that English Prep. School students had positive attitudes towards learning management system. In addition, the gender of the students, age, the type of high school they graduated and their concluded that “students’ writing course achievement” was a significant predictor of attitudes towards learning management system. Recommendations towards the further dissemination of the learning management system, which continuously increases the quality of education especially in terms of e-learning, were put forward.

Keywords

Kaynakça

  • Ağır, F. (2007). Özel okullarda ve devlet okullarında çalışan ilköğretim öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumlarının belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
  • Ajjan, H. & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt Web 2.0 technologies. Theory and Empirical Tests: The Internet and Higher Education, 11(2), 71–80.
  • Akbaş, M. (2010). Bilgisayar ağları dersinin scorm uyumlu olarak uzaktan eğitime hazırlanması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
  • Altun, T. (2011). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutumlarının incelenmesi: Trabzon ili örneği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2(1), 69-86.
  • Ateş, A. ve Altun, E. (2008). Bilgisayar öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. G.Ü., Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (3), 125-145.
  • Aybay, İ. ve Dağ, O. (2003). A learning management system developed at the eastern mediterranean university. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2 (2), 14-19.
  • Aydın, Y. (2011). Liselerde bilgisayar ve internet kullanımının eğitim ve öğretimdeki olumsuz etkileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  • Balat, Ş. (2014). Öğrenme yönetim sistemi ve sosyal paylaşım ortamlarındaki etkinliklerin sosyal bulunuşluk, öğrenme ve memnuniyet düzeyine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
  • Balcı, A. (1997). Sosyal bilimlerde araştırma, yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: 72 TDFO Bilgisayar-Yayıncılık.
  • Başaran, S., Yalabık, N. ve Kızıloğlu, U. (2002). Net-class: A multilingual web based learning management tool, USA: Orlando-Florida, ISCIS XVII.
  • Batdı, V. (2014). Harmanlanmış öğrenme ortamlarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi: bir meta- analiz çalışması. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(1), 287-302.
  • Bektaş, G. A. (2012). İnternet tabanlı eğitim sistemlerinde web 3.0 teknolojisinin kullanılması üzerine bir uygulama. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Blackboard, (2016). Platformlar. Retrieved from http://www.blackboard.com on July 18, 2016.
  • Bloom, B. S. (1976). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme. (D. A. Özçelik, Çev.). İstanbul: MEB Yayınları (Orijinal basım tarihi: 1979).
  • Brady, K., Holcomb, L. & Smith, B. (2010). The use of alternative social networking sites in higher educational settings: A case study of the e-learning benefits of Ning in education. Journal of Interactive Online Learning, 9(2), 151-170.
  • Büyüköztürk, Ş. (2002). Veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri Ankara: Pegem Akademi.
  • Camnalbur, M. ve Erdoğan, Y. (2008). Bilgisayar destekli öğretimin etkililiği üzerine bir meta analiz çalışması: Türkiye örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8(2), 497-505.
  • Cenoz, J. (2002). Three languages in contact: language attitudes in the basque country. In D. Lasagabaster and J. Sierra, (Eds.). Language awareness in the foreign language classroom (pp. 37–60). Bilbao: University of the Basque Country.
  • Chambers, G. N. (1999). Motivating language learners: modern languages in practice. Clevedon Hall: Multilingual Matters Ltd.
  • Coates, H., James, R. & Baldwin, G. (2005). A critical examination of the effects of learning management systems on university teaching and learning, Tertiary Education and Management, (11), 19-36.
  • Coşar, M. (2013). Problem temelli öğrenme ortamında bilgisayar programlama çalışmalarının akademik başarı, eleştirel düşünme eğilimi ve bilgisayara yönelik tutuma etkileri. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Couros, A. (2009). Open, connected, social – implications for educational design. Campus-Wide Information Systems, 26(3), 232-239.
  • Çamlı, H. (2009). Bilgisayar destekli zihin haritalama tekniğinin ilköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, fene ve bilgisayara yönelik tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
  • Çeliköz, M. (2016). Öğretmen adaylarına yönelik özel öğretim yöntemleri I dersi tutum ölçeği geçerlilik güvenirlik çalışması. International Online Journal of Educational Sciences, 8(3),23-40. doi:10.15345/iojes.2016.03.011
  • Dron, J. & Anderson, T. (2009). Lost in social space: Information retrieval issues in Web 1.5. Journal of Digital Information, 10(2), 1-12.
  • Duran, N., Önal, A. ve Kurtuluş, C. (2006). E-öğrenme ve kurumsal eğitimde yeni yaklaşım öğrenim yönetim sistemleri. Akademik Bilişim Konferansları 2006, Pamukkale Üniversitesi. Denizli.
  • Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.
  • Ellison, N., Steinfield, C. & Lampe, C. (2007). The benefits of facebook "friends:" social capital and college students' use of online social network sites. Journal of Computer- Mediated Communication, 12(4), 11431168.
  • Erdoğan, A. T. (2008). Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik tutumları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi, Mersin.
  • Ergin, C. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime bakış açıları (Van il örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
  • Galusha, J. M. (1997). Barriers to learning in distance education. Interpersonal Computing and Technology: An Electronic Journal for the 21st Century, 5 (3/4), 6-14.
  • Genç, G. ve Aksu M. B. (2004). İnönü üniversitesi öğrencilerinin İngilizce derslerine ilişkin tutumları, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, (6-9 Temmuz 2004). Malatya.
  • Grant, N. (2008). On the usage of social networking software technologies in distance learning education. In Society for information technology & teacher education international conference, vol. 2008, no. 1, 3755-3759.
  • Mazman, S. G. (2009). Sosyal ağların benimsenme süreci ve eğitsel bağlamda kullanımı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Gündoğan, M. B. (2012). Uzaktan eğitime ekolojik bir yaklaşım: sürdürülebilir uzaktan bilgisayar mühendisliği eğitimi ekosistemi önerisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
  • Hayytov, D. (2013). Eğitim yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterlik algıları ile öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Hovardaoğlu, S. (2000). Davranış bilimleri için araştırma teknikleri. Ankara: VE-GA Yayınları.
  • İnal, S., Evin Ercan, İ. ve Saracaloğlu A. S. (2003). The relationship between students’ attitudes towards foreign language and foreign language achievement. 1st International Conference on Approaches to the Study of Language and Literature, (October 1-3, 2003), Dokuz Eylül Üniversitesi. İzmir.
  • İnan, C. (2012). Dicle üniversitesi öğretim üyelerinin uzaktan eğitim konusundaki görüşlerinin değerlendirilmesi, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, (27-30 Haziran), Niğde: Niğde Üniversitesi..
  • Kablan, Z., Topan, B., ve Erkan, B. (2013). Sınıf içi öğretimde materyal kullanımının etkililik düzeyi: Bir meta- analiz çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3), 1629-1644.
  • Kaçar, Z. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin çoklu zekâ alanlarına göre bilgisayara yönelik tutumlarının karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
  • Kahraman, E. (2013). Türkçe öğretmenlerinin bilgisayar destekli eğitime ve teknolojiye yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi, Niğde.
  • Kan, A. ve Akbaş, A. (2006). Affective factors that influence chemistry achievement (attitude and self efficacy) and the power of these factors to predict chemistry achievement-I. Journal of Turkish Science Education, 3(1), 30-39.
  • Kandemir, M. (2015). Sınıf öğretmenlerinin teknoloji özyeterliklerinin belirlenmesi ile teknolojiye yönelik tutumlarının kirkpatrick eğitim değerlendirme modeline göre incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Kazazoğlu, S. (2013). Türkçe ve İngilizce derslerine yönelik tutumun akademik başarıya etkisi. Eğitim ve Bilim, 38(170), 294-307.
  • Keskin, A. (2003). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin İngilizce’ye yönelik tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkiler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
  • Kısa, B. (2005). Hemşire öğretim elemanlarının teknolojiye ilişkin tutumları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
  • Lane, A. (2009). The impact of openness on bridging educational digital divides. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 10(5), 1-12.
  • Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. Oxford University Press, Oxford.
  • Lenhart, A., Kahne, J., Middaugh, E., Macgill, A., Evans, C. & Vitak, J. (2008). Teens, video games, and civics: Teens’ gaming experiences are diverse and include significant social interaction and civic engagement. Retrieved, from http://www.pewinternet.org/PPF/r/263/report_display.asp on June, 20, 2016.
  • McGill, T.J. & Klobas, J. E. (2008). A task–technology fit view of learning management system impact. Computers and Education, 52 (2009) 496–508.
  • Memduhoğlu, H. B. ve Kozikoğlu, İ. (2015). Üniversite öğrencilerinin yabancı dil derslerine ilişkin tutumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2015), 184-202.
  • Minocha, S., Schroeder, A. & Schneider, C. (2011). Role of the educator in social software initiatives in further and higher education: A conceptualisation and research agenda. British Journal of Educational Technology, 42(6), 889–903.
  • Mitchell, R. & F. Myles. (1998). Second language learning theories. London: Edward Arnold.
  • Moodle, (2016). Retrieved from https://www.moodle.com. on July,18, 2016.
  • Mott, J. (2010). Envisioning the post-LMS era: The open learning network. Educause Quarterly, 33(1), 1-18.
  • Nakaş, H. (2007). Öğretmen ve yöneticilerin internet kullanımına yönelik tutumlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
  • Naveh, G., Tubin, D. & Pliskin, N. (2010). Student LMS use and satisfaction in academic institutions: The organizational perspective. The Internet and Higher Education, 13(3), 127-133.
  • Noursi, O. (2013). Attitude towards learning English: The case of the uae technological high school. Educational Research, 4(1), 21-30.
  • Ozan, Ö. (2008). Öğrenme yönetim sistemlerinin (learning management systems-lms) değerlendirilmesi, XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı, Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, (22-23 Aralık).
  • Öz, S. (2014). Biyoloji öğretiminde hazırlanan bilgisayar destekli öğretim materyallerinin başarı, kalıcılık ve bilgisayara yönelik tutuma etkisi (dolaşım ve sindirim sistemi örneği). Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi,
  • Özcan, M. (2009). Çevrimiçi öğrenme destekli yabancı dil öğreniminde öğrenenlerin teknoloji uyumlarının tutum, özyeterlik algısı ve farklı ortamların kullanım sıklıklarıyla belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
  • Paulsen, M. (2003). Experiences with learning management systems in 113 european institutions. Educational Technology and Society, 6(4), 134-148.
  • Paulsen, M. F. (2011). Online education systems: discussion and definition of terms. NKI distance education, https://www.porto.ucp.pt/open/curso/modulos/doc/Definition%20of%20Terms.pdf adresinden 21 Temmuz 2011’de tarihinde alınmıştır.
  • Polat, H. ve Güzel, E. (2011). Üniversite öğrencilerinin bilgisayar ve internet kullanımına yönelik tutumları. V. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, (22-24 Eylül), Elazığ: Fırat Üniversitesi.
  • Preacher, K.J. and MacCallum, R.C. (2002). Exploratory factor analysis in behavior genetics research: Factor recovery with smallsample size. Behavior Genetics, 32 (2), 153-161.
  • Roblyer, M., McDaniel, M., Webb, M., Herman, J. & Witty, J. (2010). Findings on facebook in higher education: A comparison of college faculty and student uses and perceptions of social networking sites. The Internet and Higher Education, 13(3), 134-140.
  • Saracaloğlu, A. S. (1996). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının duyuşsal giriş özellikleri ile yabancı dil başarısı arasındaki ilişki. Performans, 2(4), 145-148.
  • Saracaloğlu, A. S. ve Varol, S. R. (2007). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının yabancı dile yönelik tutumları ve akademik benlik tasarımları ile yabancı dil başarıları arasındaki ilişki. Eğitimde Kuram ve Uygulama,
  • Selwyn, N. (2009). Faceworking: exploring students' education-related use of "facebook". Learning Media and Technology, 34 (2), 157-174.
  • Selwyn, N. & Lyndsay Grant, L. (2009). Researching the realities of social software use – an introduction, Learning Media and Technology, 34(2), 79–86.
  • Statistics. (2016). Facebook. Retrieved on July, 5, 2016 from http://www.facebook.com/press/info.php?statistics.
  • Stutzman, F. (2006). An evaluation of identity-sharing behavior in social network communities. IDMAa and IMS Code Conference. Oxford, OH.
  • Şahin, M. C. ve Tekdal, M. (2005). İnternet tabanlı uzaktan eğitimin etkililiği: bir meta-analiz çalışması. Akademik Bilişim Konferansı-05, (4-6 Şubat), Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi.
  • Tırnovalı, A. (2012). Uzaktan eğitimde internet tabanlı eğitim programlarının temel boyutlarına yönelik öğrenci ve öğretim elemanlarının görüşleri ve öneriler. Yayınlanmamış doktora tezi, Mersin Üniversitesi, Mersin.
  • Topkaya, S. A. (2013). Hemşirelerin bilgisayar okuryazarlığının sağlık bakımında bilgisayar kullanımına yönelik tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
  • Umurhan, H. (2014). Öğretim elemanlarını uzaktan eğitime teşvik eden unsurlar: Gazi Üniversitesi örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Usluel, Y. K. ve Mazman, S. G. (2010). Eğitimde yeniliklerin yayılımı, kabulü ve benimsenmesi sürecinde yer alan öğeler: Bir içerik analizi çalışması. Cukurova University Faculty of Education Journal, (39), 60-74.
  • Üstündağ, D. A. (2013). Türkiye'de bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi alanındaki yüksek lisans tezlerinin araştırma eğilimleri. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 3(1), 55-71.
  • Varol, B. (2007). Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin öz-yeterlikleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi, Niğde.
  • Veletsianos, G. & Navarrete, C. (2012). Online social networks as formal learning environments: learner experiences and activities. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(1),144166.
  • Veletsianos, G. (2010). A definition of emerging technologies for education. In G. Veletsianos, (Ed.). Emerging technologies in distance education (pp. 3-22). Edmonton, AB: Athabasca University Press.
  • West, R. E., Waddoups, G. & Graham, C. R. (2006). Understanding the experiences of instructors as they adopt a course management system. Educational Technology Research and Development, 55(1), 1-26.
  • Yalduz, N. (2009). Cerrahi hemşirelerinin teknolojiye ilişkin tutumları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  • Yavuz, S. ve Çoşkun, A. E. (2008). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutum ve düşünceleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (34), 276-286.
MAKALE İSTATİSTİKLERİ

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
 
                                                                                                                                                                                                        
                      
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
LINKS

                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    

                                                                                                                                                                                                        
     Last issue
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
         Previous issues
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    Article Statistics
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        




                                                                                                                                                                                                        


                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
Share