Author :
Abstract
It is important to determine at what extent transparency, accepted as a principle in the managementof the organizations and having an indisputable influence on determination of attitudes andbehaviors of people working in organizations, comes out at schools. The purpose of this study was todevelop the School Transparency Scale (STS) and conduct validity and reliability study of theinstrument which can be used in the evaluations concerning transparency at the schools. The sampleof this study comprised of 246 teachers working at 13 different schools, 3 were vocational highschools and 2 were Anatolian high schools chosen at random. An item pool was created based onexperts’ advice. The construct validity of the scale was investigated through EFA and CFA analyses.The relationships between sub-dimensions of School Transparency Scale and of Organizational TrustScale were explored to measure criterion validity of School Transparency Scale. The scale consistedof 26 items and 3 factors. Fit indices values obtained as a result of CFA proved that the modelsupplied sufficient congruity. Sub-dimensions were named as transparency in practice, transparencyin evaluation and transparency of information. The general reliability coefficient of the scale wascalculated as Cronbach Alpha ,95, which was quite high. Explained variance was 62,14%. Therelationships between sub-dimensions of School Transparency Scale and of Organizational TrustScale were explored to measure criterion validity. The School Transparency Scale is highly reliableand has sufficient internal validity. At the end of the research, the scale was found out to be a reliableand valid measurement instrument apt to determine the transparency levels of the schools.Therefore, the findings proved that the scale had sufficient validity to determine the transparencylevels of the schools. As a result of this study we can conclude that School Transparency Scale ishighly reliable, valid and has an adequate internal consistency.
Keywords
Abstract
It is important to determine at what extent transparency, accepted as a principle in the managementof the organizations and having an indisputable influence on determination of attitudes andbehaviors of people working in organizations, comes out at schools. The purpose of this study was todevelop the School Transparency Scale (STS) and conduct validity and reliability study of theinstrument which can be used in the evaluations concerning transparency at the schools. The sampleof this study comprised of 246 teachers working at 13 different schools, 3 were vocational highschools and 2 were Anatolian high schools chosen at random. An item pool was created based onexperts’ advice. The construct validity of the scale was investigated through EFA and CFA analyses.The relationships between sub-dimensions of School Transparency Scale and of Organizational TrustScale were explored to measure criterion validity of School Transparency Scale. The scale consistedof 26 items and 3 factors. Fit indices values obtained as a result of CFA proved that the modelsupplied sufficient congruity. Sub-dimensions were named as transparency in practice, transparencyin evaluation and transparency of information. The general reliability coefficient of the scale wascalculated as Cronbach Alpha ,95, which was quite high. Explained variance was 62,14%. Therelationships between sub-dimensions of School Transparency Scale and of Organizational TrustScale were explored to measure criterion validity. The School Transparency Scale is highly reliableand has sufficient internal validity. At the end of the research, the scale was found out to be a reliableand valid measurement instrument apt to determine the transparency levels of the schools.Therefore, the findings proved that the scale had sufficient validity to determine the transparencylevels of the schools. As a result of this study we can conclude that School Transparency Scale ishighly reliable, valid and has an adequate internal consistency.
Keywords
- Altıntaş, H. (2006). Bankacılık ve finansal krizleri önlemede şeffaflık ve bilgi düzeyinin önemi.Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 11(1), 173-198.
- Ararat, M. (2003). Kurumsal yönetim ve Şeffaflık.6. Muhasebe Denetimi Sempozyumbildirileri, İstanbul.
- Arsoy, A. P. (2008). Kurumsal şeffaflık ve muhasebe standartları. Afyon Kocatepe Üniversitesi İ.İ.B.F.Dergisi, 10(2), 17-35.
- Baraz, B. (2004). Yönetim kurullarının kurumsal yönetişim açısından kritik önemi: Eskişehir’de bir araştırma. 3. Ulusal Bilgi, Yönetim ve Ekonomi Kongresi Bildirileri, Eskişehir.
- Berggren, E. &Bernshteyn, R. (2007). Organizationaltransparencydrivescompanyperformance. Journal of Management Development, 26(5), 411-417.doi:10.1108/02621710710748248
- Blagescu, M., de LasCasas, L., & Developing, R. L. . (2005). Path ways to accountability: The global accountability framework. London: One World Trust.
- Ercan, Y. (2006). Okullardaki örgütsel güven düzeyinin bazı değişkenler açısından incelenmesi.Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,16, 739-756.
- Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Çalık, C. & Şehitoğlu, T. E. (2006). Okul müdürlerinin insan kaynakları yönetimi işlevlerini yerine getirebilme yeterlikleri.Milli Eğitim Dergisi,170, 94-109.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. & Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve Lisrel uygulamaları.Ankara: Pegem Yayıncılık.
- DiStaso, M. W. (2010). Industry in crisis: Thecommunicationchallenge in thebankingindustry. PublicRelationsJournal, 4(1), 1-17.
- Erdoğan, Ş. (2009). Kurumsal yönetim ilkeleri ışığında şeffaflık ve Türkiye uygulaması.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyon.
- Kalkan, A. & Alparslan, A. M. (2009). Şeffaflık, iletişim ve hesap verebilirliğin yerel yönetim başarılarına etkileri.Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi,1(1), 25-40.
- Kartal, A. (2006). Yeni kamu yönetimi anlayışının Türkiye’ye yansıması olarak kamu yönetimi temel kanunu tasarısı.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi, Kocaeli.
- Kalaycı, S. (2008). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- Koçak, S.Y. (2010). Kamu yönetiminde açıklık için bilgi edinme hakkı.Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,23, 115-125.
- Kurdoğlu, H. İ. (2008). Türk kamu yönetimindeki denetim sisteminin şeffaflık ve hesap verilebilirlik açısından incelenmesi.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
- Kuzey, P. (2003). Şeffaflık ve iyi yönetişim, İyiyönetişimin temel unsurları. Ankara:Maliye Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Dairesi Başkanlığı Yayınları.
- Nohutçu, A. (2006).Bilgi toplumunda yükseköğretim kurumlarının yeniden yapılandırılması ve yönetimi: başlıca eğilimler, gelişmeler ve bologna süreci. Bilgi Ekonomisi ve Yönetimi Dergisi, 1(1-2, Özel Sayı), 5066.
- Premchand, A. (2002) FiscalTransparencyandAccountability: IdeaandReality in Globalizationand New Challenges of Public Finance: Financial Management, TransparencyandAccountability in CooperationwiththeMinistry of ForeignAffairsandtheItalian Court of Auditors Report of the Meeting of theGroup of Experts. Rome. 28–30 November 2001; United Nations New York. 2002.
- Popper, M. &Lipshitz, R. (1998). Organizational learning mechanisms: A structural and cultural approach to organizational learning. Journal of AppliedBehavioralScience,34(2), 161-179.doi:10.1177/0021886398342003
- Taşcı, D. & Koç, U. (2007). Örgütsel vatandaşlık davranışı–örgütsel öğrenme değerleri ilişkisi: akademisyenler üzerinde görgül bir araştırma.Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,7(2), 373-382.
- Rawlins. B. (2008). Measuring the relationship between organizational transparency and trust. Public Relations Journal, 2(2), 425-439.
- Özbay, E. (2007). İstanbul Menkul Kıymetler Borsası’nda işlem gören şirketlerin yıllar itibariyle şeffaflık düzeyleri ile likiditeleri arasındaki ilişki (1995-2005). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi, İstanbul.
- Özcan, Ö. (2006). Kamu yönetiminde şeffaflaşma ve bunun idari usul yasa tasarısı açısından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Pınar, İ. (1999). Öğrenen organizasyonların kültürel çerçevesi. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi,28(2), 37-78.
- Saylam,G. (2007). Kamu yönetiminde etik çalışmalar ve Türkiye’deki son gelişmeler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Sermaya Piyasası Kurulu-SPK (2003). Kurumsal yönetim ilkeleri.Ankara: Sermaya Piyasası Kurulu yayını.
- Şengül, R. (2005). Bilgi edinme hakkı kanunu türk kamu yönetimini "camdan eve “dönüştürür mü?Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 60(3), 215-234.
- Şişman, M. & Turan, S. (2003). Eğitimde yerelleşme ve demokratikleşme çabaları, teorik bir çözümleme.Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,9(34), 300-315.
- Kartal, S. (2006). İlk ve Ortaöğretim Kurumlarında Velinin Okul Yönetimine Katılımı.Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 9(1), 23-30.
- Temel Eğitime Destek Programı. (n.d.). Okul liderliği. Retrieved on August 08, 2014, from http://tedp.meb.gov.tr/doc/Pubs/4SL/school_leadership_effective_leadership_T.pdf.
- Tezbaşaran, A. A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
- Toksöz, F. (2008). İyi yönetişim el kitabı. İstanbul: TESEV yayınları.
- Türk dil kurumu (2015). http://tdkterim.gov.tr/bts/?kategori=verilst&kelime=SAYDAM&ayn=tam
- Vaccaro, A. &Madsen, P. (2009). Transparency in business and society: introduction to the special issue. Ethicsand Information Technology, 11, 101-103.doi:10.1007/s10676-009-9197-7
- Viso, A. M. (2009). Black andwhitetransparency: contradictions of a moral metaphor. Ethicsand Information Technology, 11, 155-162.doi:10.1007/s10676-009-9194
- Yalçın, F. C. (2006). Hukuk devletinde bilgi edinme hakkı ve saydamlık. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Yıldırım, M. (2006). Kamu yönetiminde hesap verebilirlik ve şeffaflık (1980 sonrası Türkiye örneği). Yayınlanmamış Doktora tezi, Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
- Yıldırım, T. (2008). İlköğretim okullarında öğretmen –yönetici ilişkilerinde yıldırma ve etkileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
- Yıldız, S. M. (Mart 2007). Beden eğitimi ve spor yüksekokullarında eğitim hizmetleri kalitesini etkileyen faktörler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15 (1), 451-46.
- Yılmaz, E. (2005). Okullarda örgütsel güven ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 14, 567-580. Appendix: The School Transparency Scale