Determination of Value Education Self-Efficacy Beliefs of Prospective Teachers

Filiz Çetin

Determination of Value Education Self-Efficacy Beliefs of Prospective Teachers

Author :

Year-Number: 2016-Volume 8, Issue 4

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

This study aims to determine the level of values education self-efficacy beliefs in students studyingin a Faculty of Education. The working group of the study comprised 550 students studying in 7different teaching programs in the Faculty of Education, Gazi University in the fall semester of the2015-2016 academic year. The data was collected using the Values Education Self-Efficacy BeliefsScale developed by the researcher. The data obtained from the study was analyzed with SPSSsoftware. The data was analyzed using frequency, percentage, mean, t-test for independent groupswhen comparing groups and variance analysis techniques. According to the results of the analysis,the level of self-efficacy beliefs regarding values education among prospective teachers differssignificantly depending on gender, academic achievement and their level of satisfaction with theirdepartments.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Akbas, O.(2004). Türk milli eğitim sisteminin duyussal amaclarının ilköğretim ikinci kademedeki gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.

Aksu, H.H.(2008). Ögretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik öz-yeterlilik inançları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 161-170

Altun, F., &Yazıcı H.(2013). Ergenlerin benlik algılarının yordayıcıları olarak: akademik öz-yeterlik inancı ve akademik başarı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), 145-156.

Bandura, A. (1994) Self-efficacy. V.S. Ramachaudran (Ed), Encyclopedia of human behavior, (pp. 71-81). New York. Academic Press.

Berkowitz, M.W.(2002). The science of character education . W.Damon (Ed.). Bringing in a new era in character education. (pp.43-63.) Stanford: California: Hoover Institution Press.

Bloom, Benjamin S. (1971). Mastery learning, J.H. Block (Ed.). Mastery learning: theory and practice. (pp. 47- 63). New York : Holt, Rinehart and Winston

Britner, SL.,& Pajares F.(2006). Sources of science self-efficacy beliefs of middle school students. Journal of Research In Science Teaching, 43(5), 485–499.

Bumen, N.T.(2009). İlk ve ortaöğretim öğretmenlerinin özyeterlik inançlarının incelenmesi: İzmir ili örneği, 18. ulusal egitim bilimleri kurultayı. 18 Eylül 2010 tarihinde http://www.pegem.net/akademi/ kongrebildiri_detay.aspx?id=101344 adresinden erişilmiştir.

Caprara, G.V., Barbaranelli, C., Steca, P.,& Malone, P.S.(2006). Teachers’ self-efficacy beliefs as determinants of job satisfaction and students’ academic achievement: A study at the school level. Journal of School Psychology, 44: 473–490.

Cetin, S.(2012). Determining classroom management self-efficacy beliefs of teacher candidates. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 4(4), 2239-2246.

Cetin, F.(2016). Developing a scale to measure prospective teachers’ self-efficacy belief in value education, Revista De Cercetare Si İnterventie Sociala, 53, 39-54.

Coşkun, E., Gelen, G., &Özturk, E.P.(2009). Türkçe öğretmen adaylarının öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirme yeterlik algıları, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (12), 140163.

Coskun, M.K.(2010).Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin özyeterlik algılarının çesitli değişkenler açısından incelenmesi. Sosyal Bilimler Arastırmaları Dergisi. 1, 95-109.

Dilmac, B., Ertekin, E.,& Yazıcı, E.(2009). Değer tercihleri ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 7 (17), 27-47.

Erdem, A.R.(2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: değerler. Değerler Egitimi Dergisi, 1(4), 25-34.

Erdogan, D.G, &Arsal, Z.(2015). Öğretmen adaylarının akademik branş memnuniyetleri ile öğretmenlik mesleğine yönelme ve kariyer geliştirme arzuları arasındaki ilişki. Uluslararasi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4, 147-171.

Gibson, S.,& Dembo, M.H.(1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psycholog, 76: 569-582.

Goddard, R.D., Hoy, W.K., &Woolfolk-Hoy, A.W.(2000). Collective teacher efficacy: Its meaning, measure, and impact on student achievement. American Educational Research Journal, 37(2), 479-507.

Hampton, N. Z., & Mason, E. (2003). Learning disabilities, gender, sources of selfefficacy, self-efficacy beliefs, and academic achievement in high school students. Journal of School Psychology, 41, 101–112.

Hooper, C.(2003).Values education study. Literature Review. In V. Zbar, D.Brown, B.Bereznicki (Eds.). Values education study-final report, (pp. 168-212). Melburne: Curriculum Corporation.

Jones, M.G.,& Wheatley. J.(1990). Gender differences in teacher-student interactions in science classrooms. Journal of Research in Science Teach, 27(9), 861-874.

Kağıtçıbaşı, C.(1988). İnsan ve insanlar. İstanbul: Evrim Basim Yayim.

Kale, N.(2007). Nasıl bir değerler eğitimi? Eğitim ve değerler. Değerler ve eğitimi uluslararası sempozyumu. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları.

Karadeniz, C., &Özdemir N.(2006). Sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin cografya alanina iliskin oz yeterlik inanclari (Ondokuz Mayıs Üniversitesi Örneği). Ondokuz Mayıs Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 22, 23-30.

Karasar, N.(2012). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Yayin Dagitim.

Kirmizi, O.(2015). Yükseköğretimde ingilizce öğrenen öğrencilerin akademik öz-benlik, öz-yeterlik, öz- düzenleme ve basarıları arasındaki ilişki. Yuksekogretim ve Bilim Dergisi, 5(1), 32-40.

Kluckhohn, C,(1951). Values and value orientations in the theory of action: An exploration indefinition and classification. İn T. Parsons, E. Shils (Eds.). Toward a general theory of action. (pp. 388-433). Cambridge, MA: Harvard University Press.

Koylu, M.(2007). Kuresel baglamda degerler egitimine duyulan ihtiyac. Degerler ve Egitimi Uluslararasi Sempozyumu. İstanbul: Degerler Egitimi Merkezi Yayinlari.

Lee, W.S. (2005). Encyclopedia of school psychology, Sage Publication. 521-522.

Morgil, I. Secken, N.,& Yucel, A.S.(2004). Kimya öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. BAU Fen Biimleri. Enstitüsü. Dergisi, 6(1): 62-72.

Özçelik, D.A. (1998). Eğitim programları ve öğretim. Ankara: OSYM Yayınları,

Oktay, A.(1999). Yasamin sihirli yillari: Okul öncesi dönem. İstanbul: Epsilon Yayincilik.

Sahin, F.S., Zade, B.M.,& Direk, H.(2009). Ögretmen adaylarinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve yaşam doyum düzeyleri, XVİİİ. Ulusal Egitim Bilimleri Kurultayi, Ege Universitesi-İzmir.

Ulper, H.,& Bagci, H.(2012). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine dönük öz yeterlik algıları. Turkish Studies - İnternational Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. Volume 7(2), 1115-1131. doi:10.7827/TurkishStudies.3039

Uredi, I. & Uredi, L.(2006). Sınıf öğretmeni adaylarının cinsiyetlerine, bulundukları sınıflara ve başarı düzeylerine göre fen öğretimine ilişkin öz-yeterlik inançlarinin karşılaştırılması, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2). 1-8.

Yazıcı, K. (2006). Değerler eğitimi’ne genel bir bakış. Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, 19, 499-522.

Yesil, R.,&Aydin, D.(2007). Demokratik değerlerin eğitiminde yöntem ve zamanlama. Turkiye Sosyal Arastirmalar Dergisi, 11(2):65-84.

Yılmaz, M.,Koseoglu, P., Gercek, C.,& Soran, H.(2004). Yabancı dilde hazırlanan bir öğretmen öz-yeterlik ölçeginin turkçe’ye uyarlanması. Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 27, 260-267.

Zimmerman, B. & Kitsantas, A.(2007). Reliability and validity of Self-Efficacy for Learning Form (SELF) scores of college students. Zeitschrift für Psychologie/Journal of Psychology, 215(3), 157-163.

Last issue
Previous issues
Article Statistics