The Place of Women History in the Current History Textbooks in Turkey

Hülya ÇELİK

The Place of Women History in the Current History Textbooks in Turkey

Author :

Year-Number: 2016-Volume 8, Issue 2

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

This study analyzing the place of women history in current secondary education history textbooks in Turkey is based on case study. The analyzed history textbooks are Secondary Education History 9, 10, 11, Turkish Republic Revolution History and Kemalism and Contemporary Turkish and World History. Content analysis is used in the analysis of the data and the place of women in the historical events presented in the textbooks is assessed through content analysis. As the textbooks are shaped by curriculum, it is found out that an independent women history is not given. Within the history subjects, the subjects related with women history is seen through text, historical characters or as an expression within the subject. It is also found out that women are visible within the history subjects in the history textbooks; however this rate is not enough. The most prevalent role represented by women in secondary education history textbooks is mother and wife in Turkey. The state leadership and direction of the female warriors are discussed in the textbooks. Women are also found out to be given as writer; artist, sportswomen and nurse in the textbooks, but their roles in economy are not given. In this study it is found that although women history is limited in the current secondary education history textbooks in Turkey, some certain roles taken and given by women are stand on.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Araz, Y. (2008). Klasik dönem Osmanlı toplumunda Müslim- Gayri Müslim ilişkileri bağlamında lise tarih ders kitaplarında öteki sorunu. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, .Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü

Bekiroğlu, N.(1998). Şair Nigar hanım, İstanbul: İletişim yayınları.

Berktay, F.(2015). Feminist tarih: Yeni bir gelecek için geçmişi geri almak A. Şimşek (Ed). Tarih için metodoloji (s.147-156). Ankara: PegemA Yayıncılık.

Chick, K. A. (2006) Gender balance in K-12 Amerikan history textbooks. Social Studies Research and Practice, 1(3), 284-290.

Cresswell, J.W.(2003) Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve deseni. (M. Bütün, S.B. Demir, Çev. Ed..). Ankara: Siyasal Kitabevi.

Çakır, S. (1996) Tarih içinde görünürlükten kadınların tarihine: Türkiye’de kadın tarihini yazmak. S. Çakır ve N. Akgökçe. (Ed.) Farklı feminizmler açısından kadın araştırmalarında yöntem (s. 222-230). İstanbul: Sel yayınları.

Çakır, S.(1996). Osmanlı kadın hareketi. İstanbul: Metis Yayınevi.

Delaney, J. A. (1996) Voices Not Heard: Women in History Textbook In Kay E. Vandergrift, (Ed.) Ways of knowing. (pp. 303-320). Lanham, MD: Scarecrow Press.

Demircioğlu, E.(2014). 10. ve 11. sınıf tarih ders kitaplarında yer alan görseller ve metinlerde toplumsal cinsiyet temsiliyle ilgili tarih öğretmenlerinin görüşleri (Trabzon örneği). Yayımlanmamış doktora tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.

Dingeç, E.(2010) Osmanlı toplumunda kadınların üretime katkıları, History Studies,2(1),9-30. doi:10.9737/hist_84

Durakbaşa, A.(2000).Halide Edip Türk modernleşmesi ve feminizm. İstanbul: İletişim Yayınları

Erdal, C., ve Yiğit, B.(2003) Konu alanı ders kitabı incelemesi, Ankara: Anı Yayıncılık.

Erdal, K.(2008) Halide Edip’in bakış açısıyla kadının çalışma hayatı. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,7(1),s.109-123.

Gelgeç-Bakacak, A. (2009). Cumhuriyet dönemi kadın imgesi üzerine bir değerlendirme, Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 44, 627-638.

Gelibolu, P.(2008). Türkiye’de orta öğretim tarih ders kitaplarında coğrafi keşifler konusu ve yorumlar. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Genovesel, E. F.(1992). Placing women’s history in history. New Left Review, 133, 5-29.

Göçek, F. M. B., & David, M. (2000). 18. yüzyıl galata kadı sicillerinde Osmanlı kadınlarının toplumsal sınırları. Madeline C. Zilfi,(Ed.) (N. Alpay Çev.) Modernleşmenin eşiğinde Osmanlı kadınları, (s. 47-62), İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.

Hufton, O., Mc. Millan, J., Davis, N.Z., Humphreys, S., John, A., Gordon, L., Rendall, J., and Davin, A.(1985). What is woman history, History Today, 35(6), 38-48.

İşçimen, S.(2007) Türkiye Cumhuriyeti’nde ilkokullarda okutulan tarih ders kitapları (1923-1931). Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Mersin.

Kabapınar, Y.(2003),Bir öğretim materyali olarak hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitapları., C. Öztürk ve D. Dilek, (Ed.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitapları, (s. 317-342)Ankara: Pegem A.

Kırkpınar, L.(2001). Türk Kurtuluş Savaşında Türk kadını, VII. Askeri Tarih Semineri Bildirileri, (s. 105-113), Ankara: Genel Kurmay Basımevi.

Levstik, L.S. (2008). İyi huylu kadınlar nadiren tarih yapar: Tarih öğretimi ve öğreniminde toplumsal cinsiyet, M. Safran, ve D. Dilek (Ed.). 21. yüzyılda kimlik, vatandaşlık ve tarih eğitimi. (s. 175-198) İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.

Levstik, L.S., and Groth, J. (2002). Scary thing being an eighth grader: Exploring gender and sexuality in middle school history unit. Theory and Researchin Social Education, 30(2), 233-254.

Makal, A.(2010). Türkiye’de erken cumhuriyet döneminde kadın emeği. Çalışma ve Toplum, 13-40.

Merriam, S. B.(2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber, (S. Turan Çev. Ed.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Müjdeci, M.ve Karakılıç,C. (2007). Dönemin ders kitaplarında 27 mayıs 1960 ihtilali ve etkileri. Ekev Akademi Dergisi. 11(31), 55-66.

Osler, A. (1994) Still hidden from history? The representation of women in recently published history textbooks, Oxford Review of Education, 20(2), 219-235.

Öztürk, İ. H. (2011a). Ders kitaplarında özgünlük sorunu ve nedenleri: Tarih ders kitapları örneği Educational Policy Analysis and Strategic Research, 6(1), 23-37.

Öztürk, İ. H.(2011b). Tarih öğretiminde anakronizm sorunu: sosyal bilgiler ve tarih ders kitaplarındaki kurgusal metinler üzerine bir inceleme. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 2(1), 37-58.

Repoussi ve Titiaux-Guilllon (2010). New trends in history textbook research: Issues and methodologies toward a school histography. Journal of educational Media, Memory and Society, 2(1), 154-170. doi:10.3167/jemms.2010.020109.

Ten Dam, G., Rijkschroeff, R.(1996). Teaching women’s history in secondary education: Constructing gender identity. Theory and Research in Social Education, 24 (1), 71-88.

Yazıcı, N. (2011). Çanakkale Savaşında Türk kadının rolü, Gazi Akademik Bakış, 5(9), 245-264.

Yıldırım, A.ve Şimşek, H.(2004). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin yayıncılık.

Yıldırım, T., Şimşek, A.(2015). Erken cumhuriyet dönemi lise tarih ders kitaplarında din anlatısı. Eğitim ve Bilim. 40(179),.323-340. Doi:10.15390/EB.2015.4246

Yılmaz, İ.(2012). Osmanlı kadın tarihine ilişkin birkaç not. Osmanlı Kadın Araştırmaları Dergisi. 10(1), 61-81.

Zeyrek, Ş. (2007). Liselerde okutulan Türkiye Cumhuriyeti ve atatürkçülük adlı ders kitaplarında Çanakkale Savaşları. Ankara Üniversitesi Türk İnkılap Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi. 40, 707-721.

Komisyon.(2011). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti inkılâp tarihi ve atatürkçülük. Ankara: Ada Matbaacılık.

Okur, Y., Aksoy, M., Kızıltan, H., Sever, A., Öztürk, M., ve Karaman, M. (2012). Ortaöğretim tarih 11. Ankara: Başak Matbaacılık.

Okur, Y., Sever, A., Aydın, E., Kızıltan, H., Aksoy, M. ve Öztürk, M.(2013). Ortaöğretim çağdaş Türk ve dünya tarihi 12. Ankara: Saray Matbaacılık.

Okur,Y., Genç, İ., Özcan, T.,Yurtbay, M. ve Sever, A.(2011). Ortaöğretim tarih 9. Ankara: Evren Yayıncılık.

Turan, V., Genç, İ., Çelik, M., Genç, C. ve Türedi, Ş.(2013). Ortaöğretim tarih 10. Ankara: Başak Matbaacılık.

Last issue
Previous issues
Article Statistics