Pre-service Teachers’ (history And Social Studies) Perceptions Of Ataturk Who Will Teach Revolution History And Kemalism
Author :
Abstract
The aim of the study is to investigate on candidates of social studies and history teachers who are going to be teaching Turkish Republic Revolutionary History and Kemalism and determine their perceptions of Ataturk according to different variables (gender, department, class, type of high school which is graduated from, family income and the settlement that teacher candidates spend their life until they enter to university) The research has been done on the 633 candidate teachers who are studying at Social Studies Teaching departments of Gazi University, Niğde University, Zonguldak University and History Teaching departments of Gazi University and Niğde University. The research is done by descriptive survey method and as a data collection tool “Personal Data Form” and “Ataturk Perception Scale” is used which are developed by the researchers. The research data are analyzed by IBM SPSS 21.0 software with necessary statistical techniques. As a general result, it is established that the candidate teachers has a high point of perception and their perceptions of Ataturk highly differ by gender, department and the high school which they are graduated from and it does not show any meaningful difference by class, family income and the settlement that teacher candidates spend their life until they enter to university.
Keywords
Abstract
The aim of the study is to investigate on candidates of social studies and history teachers who are going to be teaching Turkish Republic Revolutionary History and Kemalism and determine their perceptions of Ataturk according to different variables (gender, department, class, type of high school which is graduated from, family income and the settlement that teacher candidates spend their life until they enter to university) The research has been done on the 633 candidate teachers who are studying at Social Studies Teaching departments of Gazi University, Niğde University, Zonguldak University and History Teaching departments of Gazi University and Niğde University. The research is done by descriptive survey method and as a data collection tool “Personal Data Form” and “Ataturk Perception Scale” is used which are developed by the researchers. The research data are analyzed by IBM SPSS 21.0 software with necessary statistical techniques. As a general result, it is established that the candidate teachers has a high point of perception and their perceptions of Ataturk highly differ by gender, department and the high school which they are graduated from and it does not show any meaningful difference by class, family income and the settlement that teacher candidates spend their life until they enter to university.
Keywords
- Akın, U., Özdemir, M. (2009).Öğretmen adaylarının demokratik değerlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: eğitim bilimleri fakültesi örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 183-198.
- Aybars, E. (2004). Atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihinin amaç ve kapsamı. B. Yediyıldız, T. F. Ertan ve K. Üstün (Ed.), Atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihinde yöntem arayışları, (s. 32-41) Ankara: Hacettepe Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Enstitüsü Yayınları.
- Aybars, E. (2006). Atatürk’ün evrenselliği, Atatürk’ün düşünce yapısı ve Türkiye (seçilmiş makaleler). Ankara: Genelkurmay Askerî Tarih ve Stratejik Etüt Başkanlığı Yayınları.
- Baykara, T. (1985). Millî mücadele (1918-1923). Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları.
- Bayur, Y. H. (1990). Atatürk hayatı ve eseri I (Doğumundan Samsun’a çıkışına kadar), Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları.
- Bucher, A. J. (1997). Atatürk, muhtemel geleceği hatırlama, Mustafa Kemal Atatürk 1881 – 1981 (R. Kızıltan, Çev.). Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, (Eserin orijinal basım tarihi, 1981).
- Doerfer, G. (1997). Atatürk’ün kişiliği ve hizmetleri, Mustafa Kemal Atatürk 1881-1981 (M. Y. Sağlam, Çev.).
- Dönmez, C., Hamarat, E. (2014). Atatürk algısı ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 13(3), 820-826.
- Dönmez, C., Yazıcı, K. (2008). T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük konularının öğretimi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Giritli, İ. (1974). Kemalist devrim ve ideolojisi. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Atatürk Devrimleri Araştırma Enstitüsü Yayınları.
- Hottinger, A. (1997). Atatürk olmasa Türkiye olmazdı, Mustafa Kemal Atatürk 1881 – 1981, (Ö. S. Karadana, Çev.). Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, (Eserin orijinal basım tarihi, 1981).
- Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Kongar, E. (1985). İmparatorluktan günümüze Türkiye’nin toplumsal yapısı. İstanbul: Remzi Kitabevi Yayınları.
- Melzig, H. (1997). Atatürk, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusunun 100. doğum yılı münasebetiyle yayınlanmamış taslaklar, Mustafa Kemal Atatürk 1881 – 1981 (R. Kızıltan, Çev.). Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, (Eserin orijinal basım tarihi, 1981).
- Mumcu, A. (2007). Atatürk, cumhuriyet ve demokrasi, Atatürkçü düşüncenin bilimsel ve felsefî temelleri, Ankara: Gazi Üniversitesi Yayınları.
- Ozankaya, Ö. (1983). Atatürk ve laiklik (Türk demokrasi devriminin temeli). İstanbul: Tekin Yayınevi.
- Özgüldür, Y. (2006). Atatürk ve çağdaşlaşma, Atatürk’ün düşünce yapısı ve Türkiye (Seçilmiş Makaleler), Ankara:
- Tural, M. A. (1997). Saltanatın otopsisi veya millî hakimiyet yolunda çekilen çileler. Ankara: Atatürk Kültür
- Turan, Ş. (1999). Atatürk’ün düşünce yapısını etkileyen olaylar, düşünürler, kitaplar. Ankara: Türk Tarih Kurumu