Prospective Teacher’s Metaphoric Perceptions On Test Concept

Sevilay Kilmen

Prospective Teacher’s Metaphoric Perceptions On Test Concept

Author :

Year-Number: 2015-Volume 7, Issue 3

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

In this research it was aimed to develop a conceptual framework for understanding prospective students’ subjective perceptions on test concept. Study group of this research is 199 students enrolled in a Teacher Certificate Program at a university in Turkey. When the studies are examined, it has been found out that there was not any study have examined the metaphorical constructions of tests from the viewpoint of prospective teachers. In this research, data were collected from prospective teachers through metaphors. Prospective teachers were demanded to write their thoughts on test concept. The metaphors on test concept were collected and evaluated. In sum, results of this study show that student’s perceptions on test concept are positive and negative. The prospective teachers in this study were created 92 different metaphors totally. Dominant metaphors are life (f=12), gambling game (f=6) and labyrinth (f=6). These metaphors were organized into seven themes, namely mediator, ambiguity, disappointment, result, anxiety factor, selection and complexity. The popular theme was “selection”.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Airasian, P. W. (1994). Classroom assessment. (2nd edition). New York: McGraw Hill, Inc.(6th ed.) Boston:

Akman, B., İzgi, Ü., Bağçe, H. & Akıllı, İ. (2007). İlköğretim öğrencilerinin fen’e karşı tutumlarının sınav kaygı düzeylerine etkisi. Eğitim ve Bilim, 32(146), 3-10.

Aküzüm, C., Demirkol, M., Ekici, Ö. ve Talu, M. (2015). Öğretmen adaylarının KPSS öğretmenlik alan bilgisi sınavına ilişkin görüşleri. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 6(18), (331-344).

Alyaprak, İ. (2006). Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerde sınav kaygısını etkileyen faktörlerin incelenmesi. Unpublished master thesis, Ege Üniversitesi, İzmir.

Atay, E & Sönmez, S. (2013). Öğretmen adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS)’na ilişkin görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (1), 01-13.

Aydın, S. & Takkaç, M. (2007). İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenenlerde sınav kaygısının cinsiyet ile ilişkisi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 266-259.

Azazi Aslan, S. (2005). Ergenlerde ana- baba tutumu, sınav kaygısı, ders çalışma becerilerinin lise giriş sınavını yordama düzeyleri. Unpublished master thesis, Mersin Üniversitesi, Mersin.

Baştürk, R. (2007). Kamu personeli seçme sınavına hazırlanan öğretmen adaylarının sınav kaygı düzeylerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(2), 163-176.

Bonaccio, S., & Reeve, C. L. (2010).The nature and relative importance of students' perceptions of the sources of test anxiety. Learning and Individual Differences, 20, 617-625. doi:10.1016/j.lindif.2010.09.007.

Boyacıoğlu, N. E. (2010). Ergenlerde mantık dışı inançlar ve sınav kaygısı. Unpublished master thesis, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.

Bozanoğlu, İ. (2005). Bilişsel davranışçı yaklaşıma dayalı grup rehberliğinin güdülenme, benlik saygısı, başarı ve sınav kaygısı düzeylerine etkisi. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 38(1), 17-42.

Buran, G. ve Şimşek, Ş. (2000). Üniversite sınavına hazırlanan gençler ve kaygı. Çağdaş Eğitim Dergisi, 25 (265), 29-34.

Çakmak, G. (2007). Sınav kaygısı Ümraniye ilçesi farklı tür liselerde okuyan lise son sınıfı öğrencileri üzerine bir araştırma. Unpublished master thesis. Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.

Cameron, L. 2003. Metaphor in educational discourse. London: Continuum.

Çankaya, Ö. (1997). The relationships among test anxiety, self-esteem, and academic achievement ın eleventh grade students.Unpublished master thesis, Middle East Technical University, Ankara.

Cheng, L., Klinger, D.., Fox, J., Doe, C., Jin, Y. & Wu, J. (2014). Motivation and test anxiety in test performance across three testing contexts: the CAEL, CET, and GEPT. A Journal for Teachers of English to Speakers of Other Languages and of Standard English as a Second Dialect, 48(2), 300-330.

Çimen, O. ve Yılmaz, M. (2011) Biyoloji öğretmen adaylarının KPSS ile ilgili görüşleri. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, (4), 159-172.

Civil, Ş. (2008). İstanbul ili Anadolu yakası Kadıköy ilçesinde bulunan resmi ve özel ilköğretim 8.sınıf öğrencilerine uygulanacak olan OKS sınavının öğrenciler üzerinde oluşturduğu sınav kaygısının incelenmesi. Unpublished master thesis, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.

Crocker, L. & Algina, J. (1986).Introduction to classical & modern test theory. USA: Harcourt Brace Jovanovich College Publisher.

Daymaz, S. (2009).İlköğretim 7.sınıf öğrencilerinin anne baba beklentileri ile sınav kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi (İstanbul ili Tuzla ilçesi örneği).Unpublished master thesis. Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.

Demir, M. K. (2012).Sınıf öğretmeni adaylarının ara sınav ve dönem sonu sınavları hakkındaki görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 193-214.

Demir, S. B. & Bütüner, K. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının alan sınavına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,10 (2), 113-128.

Duman, G. K. (2008). İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin durumluk sürekli kaygı düzeyleri ile sınav kaygısı düzeyleri ve ana – baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Unpublished master thesis, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.

Dündar, S., Yapıcı, Ş. &Topçu, B. (2008). Üniversite öğrencilerinin bazı kişilik özelliklerine gore sınav kaygısının incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (1), 171-186.

Ekenel, E. (2005). Matematik dersi başarısı ile bilişötesi öğrenme stratejileri ve sınav kaygısının ilişkisi. Unpublished master thesis. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.

Ekici, G. (2005). Lise öğrencilerinin öğrenci seçme sınavına(ÖSS) yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28, 82-90.

Elçiçek, Z.,Tösten, R., ve Kılıç, M. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin Kamu Personeli Seçme Sınavı’na (KPSS) yönelik görüşlerinin belirlenmesi (Kars İli Örneği).Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 4, (7), 109 123.

Eraslan, L. (2005). Kamu Personeli Seçme Sınavı’na hazırlanan öğretmen adaylarının psiko-sosyal durumlarının belirlenmesi. Öğretmen Dünyası, 12, 19-21.

Erdem, E. & Soylu, Y. (2013). Öğretmen adaylarının KPSS ve alan sınavına ilişkin görüşleri. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 4(1): 223-236.

Ergene, T. (2011). Lise öğrencilerinin sınav kaygısı, çalışma alışkanlıkları, başarı güdüsü ve akademik performans düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 36(160), 320-330.

Erkan, S. (1991). Sınav kaygısının öğrenci seçme sınavı başarısı ile ilişkisi. Unpublished doctoral dissertation. Ankara Üniversitesi, Ankara.

Erzen, E. &Odacı, H. (2014). Who feels more test anxiety? A research based on personal, academic and family variables. International Journal of Human Sciences, 11(2), 401-419. doi: 10.14687/ijhs.v11i2.2849

Fraenkel, J. R. &Wallen, N. E. (2005).How to design and evaluate research in education (3rd ed.) New York:

Güler, D. & Çakır, G. (2013).Lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygısını yordayan değişkenlerin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(13), 82-92.

Gündoğdu, K., Çimen, N. ve Turan, S. (2008). Öğretmen adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) ilişkin görüşleri, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, (2), 35-43.

Güner, N., Sezer, R., & Akkuş-İspır, O. (2013). İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin TIMSS hakkındaki görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 11-29.

Gürol, M.ve Sevindik, S. (2009). Öğretmen adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. 1.Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale.

Gürses, A., Kaya, Ö.,Doğar, Ç., Güneş, K. &Yolcu, H. H. (2010). Measurement of secondary school students’ test-anxiety levels and investigation of their causes. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 1005– 1008.

Hanımoğlu, E. (2010). Seviye belirleme sınavına girecek olan ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinde sınav kaygısı, mükemmeliyetçilik ve anne-baba tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Unpublished master thesis. ÇukurovaÜniversitesi, Adana.

Hanna, E. & Makaela, N. (2013). Pupil perceptions of national tests in science: Perceived importance, invested effort, and test anxiety. European Journal of Psychology of Education, 28 (2), 497-510.

Havedanlı, M. & Ekici, G. (2011). Lise öğrencilerinin öğrenci seçme sınavına (ÖSS) yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi (Diyarbakır ili örneği).Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 64-79.

Kelecioglu, H. (2002). Ortaöğretim öğrencilerinin üniversiteye giriş sınavları ve sınavın öğrenimlerine etkisi hakkındaki görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 135-144.

Küçük, A., Şengül, S. & Katrancı, Y. (2014). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının TIMSS hakkındaki görüşleri: Kocaeli Üniversitesi örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25-36.

Kuran, K. (2012). Öğretmen adaylarının KPSS kursu veren dershanelere ve KPSS’ye ilişkin görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(18), 143-157.

Kutlu, Ö. (2001). Ergenlerin üniversite sınavına ilişkin kaygıları. Eğitim ve Bilim Dergisi, 26 (121), 12–23.

Lakoff, G., & Johnson, M. (1980).The metaphorical structure of the human conceptual system. Cognitive Science, 4(2), 195–208.

Odabaş, S. (2010). Öğretmen adaylarının KPSS sınavına ilişkin görüşleri (Ankara Örneği).Unpublished master thesis. Sakarya Üniversitesi, Sakarya.

Özkan, M. &Benli Özdemir, E. (2014). Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin ve öğretmenlerinin ortaöğretime geçişte uygulanan merkezi ortak sınavlara ilişkin görüşleri. Tarih Okulu Dergisi, 7, 441-453.

Öztürk, L. (2010). TIMSS 2007 ve eğitim sistemimizin başarısı: Öğretmen ve yönetici görüşleri. Unpublished master thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi: İstanbul.

Pazarlı, S. (2009). Öğrenme stilleri ile sınav kaygısı arasındaki ilişki. Unpublished master thesis. Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.

Pekrun, R., Goetz, T., Perry, R.P., Kramer, K., Hochstadt, M. &Molfenter, S. (2004) Beyond test anxiety: Development and validation of the test emotions questionnaire (TEQ), Anxiety, Stress, & Coping: An International Journal, 17 (3), 287-316. doi:10.1080/10615800412331303847

Şahin, Ç. ve Arcagök, S. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) ilişkin algıları. 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ.

Tekbaş, S. (2009). Edirne merkez ilçede ilköğretim son sınıf öğrencilerinde orta öğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı (OKS) ve lise son sınıf öğrencilerinde öğrenci seçme sınavı (ÖSS) sınav kaygısı ve etkileyen etmenler. Unpublished master thesis. Trakya Üniversitesi, Edirne.

Tösten, R.,Elçiçek, Z. ve Kılıç, M. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) yönelik görüşlerinin belirlenmesi: Kars İli Örneği. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4 (7), 109-123.

Von der, E., Nathaniel, P. & Witmer, S. E. (2014).High-stakes accountability: student anxiety and large- scale testing. Journal of Applied School Psychology, 30 (1), 132-156. doi: 10.1080/15377903.2014.888529.

Yıldırım, İ. (2008). Family variables influencing test anxiety of students preparing for the university entrance examination. Eurasian Journal of Educational Research, 31, 171-186.

Last issue
Previous issues
Article Statistics