The Evaluation Of Qualitative Studies İn Turkey About Critical Thinking Skill: A Meta-synthesis Study
Author :
Abstract
Critical thinking skills have been regarded as a basic skill due to its importance in the scope of constructivism-based curriculum which has begun to be applied since 2005 in Turkey. Therefore, there has been a tremendous increase in the studies about critical thinking since 2005. In this context, the aim of this study is review of the qualitative studies, which handle critical thinking and are carried in Turkey, by meta synthesis method. Goal-directed sample method was used in the study. The data of the study were obtained from 18 qualitative studies written in Turkish which can be accessed in Council of Higher Education, National Thesis Center and ULAKBIM Social Sciences Database. Content analysis method was used to analyse the data. The findings of the study show that curriculum is adequate in making students gain critical thinking skills, teachers and teacher candidates conceptualise critical thinking skills in accordance with the literature, however they see themselves unqualified for the application of critical thinking and also they think classroom environment restrain them from having students gain critical thinking skills.
Keywords
Abstract
Critical thinking skills have been regarded as a basic skill due to its importance in the scope of constructivism-based curriculum which has begun to be applied since 2005 in Turkey. Therefore, there has been a tremendous increase in the studies about critical thinking since 2005. In this context, the aim of this study is review of the qualitative studies, which handle critical thinking and are carried in Turkey, by meta synthesis method. Goal-directed sample method was used in the study. The data of the study were obtained from 18 qualitative studies written in Turkish which can be accessed in Council of Higher Education, National Thesis Center and ULAKBIM Social Sciences Database. Content analysis method was used to analyse the data. The findings of the study show that curriculum is adequate in making students gain critical thinking skills, teachers and teacher candidates conceptualise critical thinking skills in accordance with the literature, however they see themselves unqualified for the application of critical thinking and also they think classroom environment restrain them from having students gain critical thinking skills.
Keywords
- Akar, C. (2007). İlköğretim öğrencilerinde eleştirel düşünme becerileri, Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi
- Akbıyık, C. ve Karadüz, A. (2014). Beşinci sınıf öğrencilerinin televizyon reklâmlarına yönelik alımlamalarının eleştirel düşünme düzeylerine göre karşılaştırılması, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(25), 159-190.
- Akıllı, N. (2012). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve yaratıcılık düzeylerinin değerlendirilmesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Kahramanmaraş.
- Aktaş, B. (2013). Ortaöğretimde uluslararası bakalorya programı ile ulusal programdaki anadil öğretimi derslerinin eleştirel düşünme, Yayınlanmamış doktora lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Aykaç, N. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler dersi eğitim-öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(22), 46-73.
- Balcı, A. (2011). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler, Ankara: Pegem Akademi.
- Barnett, E. & Thomas, J. (2009). Methods for the synthesis of qualitative research: A critical review,Centre,
- Başoğlu, N. ve Mutlu, B. (2012). İlköğretim Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin eleştirel düşünme eğitimine uygunluğu, Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(3), 983-998.
- Battal, N. (2008). Eleştirel düşünme, Türkiye Cumhuriyeti’nin 100’üncü Yılında Eğitim Kurultayı- Cumhuriyetimizin Kuruluş Felsefesinin Öngördüğü Eğitim (24-26 Nisan 2008) kurultayında sunulan bildiri, İnönü Eğitim Fakültesi, Malatya.
- Bayat, N. (2014). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme düzeyleri ile akademik yazma başarıları arasındaki ilişki, Eğitim ve Bilim, 39(173), 155-168.
- Baydar, S. (2012). Öğrenme stillerine göre lise öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
- Baykara, N. (2006). Sosyal bilgiler dersinin düşünme becerileri açısından değerlendirilmesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
- Beyer, B. (1987). Practical strategies for the teaching of thinking. Boston: Allyn and Bacon, INC.
- Büyükarslan, Z. (2011). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan metin etkinliklerinin eleştirel düşünme becerileriyle örtüşme düzeyi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
- Campbell, R., Pound, P., Pope, C., Britten, N., Pill, R., Morgan, M., & Donovan, J. (2003). Evaluating meta- ethnography: A synthesis of qualitative research on lay experiences of diabetes and diabetes care. Social Science & Medicine, 56(4), 671-684.
- Cüceloğlu, D. (1995). İyi düşün doğru karar ver. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri, Eğitim ve Bilim, 39(174), 33-38.
- Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye ilişkin görüşlerinin belirlenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 93-108.
- Dayı, B. (2011). Görsel sanatlar dersinde eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik öğrenci tutumları ve öğretmen görüşleri, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
- Dutoğlu, G. ve Tuncel, M. (2008). Aday öğretmenlerin eleştirel düşünme eğilimleri ile duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişki, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 11-32.
- Ennis, R.(1985). Goals for critical thinking curriculum, Wadsworth Publishing Company, Belmont (ERIC no:16476).
- Elder, L. & Paul, R. (2010). Critical thinking: Competency standards essential for the cultivation of intellectual skills, Journal of Developmental Educatıon, 34(2), 38-39.
- Facione, P. A. (1998). Critical thinking: Whatit is and why it counts. retrieved on 5 May 2013, from www.insightassessment.com/content/download/1176/.../what&why2010.pdf
- Gann, D. (2013). A few considerations on critical thinking ınstruction, retrieved from http://www.saitamacityeducators.org/wp-content/uploads/2013/06/A-Few-Considerations-on-CriticalThinking-Instruction.pdf at 5 May 2013.
- Genç, S.,Z. (2008). Öretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8(1), 89-116.
- Gündoğdu, H. (2009). Eleştirel düşünme ve eleştirel düşünme öğretimine dair bazı yanılgılar, Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 57-74.
- Gürkaynak, İ., Üstel, F. ve Gülgöz, S. (2003). Eleştirel düşünme, Ankara: Eğitim Reformu Girişimi Yayınları.
- Güven, M. ve Kürüm, D. (2006). Öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme arasındaki ilişkiye genel bir bakış, Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 1,75-86.
- Hager,P. & Kaye, M. (1992). Critical thinking in teacher education: A process- oriented research agenda, Australian Journal of Teacher Education. 17(2), 25-33.
- Has, E. (2012).Gazi üniversitesi Fransız dili eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri üzerine bir çalışma, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Hayırsever, F. (2010). Sosyal bilgiler ders, öğretmen kılavuz ve öğrenci çalışma kitaplarının sosyal bilgiler öğretim programında kazandırılması hedeflenen temel beceriler açısından değerlendirilmesi, Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Hezen, E. (2009). İlköğretim 1-5. Sınıflar Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzunun ögelerinin öğretim programında yer alan temel becerileri geliştirmeye uygunluğu, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe
- İskifoğlu, G. (2014). Cross-cultural equivalency of the California critical thinking disposition inventory, Educational Sciences: Theory & Practice, 14(1), 159-178. doi: 10.12738/estp.2014.1.1840
- Judge, B., Jones, P. & McCreery, E. (2009). Critical thinking skills for education students, British: Library in Publication Data.
- Kan, A.,Ü. (2006). Yeni ilköğretim programında öngörülen temel becerileri kazanmada besinci sınıf sosyal bilgiler ve Türkçe derslerinin etkilerine ilişkin öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi (Diyarbakır ili örneği),Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Diyarbakır.
- Kaya, H.,İ. (2010). Yapılandırmacı öğrenmeye dayalı uygulamaların öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerine etkileri, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 22, 1-22.
- Karadeniz, A. (2006). Liselerde eleştirel düşünme eğitimi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe
- Karakuş, B. (2009). İlköğretim 6-8. sınıf fen ve teknoloji ders kitaplarındaki metinlerin eleştirel düşünme unsurları açısından değerlendirilmesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Kazu, İ., Y. ve Şentürk, M.(2010). İlköğretim programının eleştirel düşünmeyi geliştirmesine ilişkin öğretmen görüşleri, International Online Journal of Educational Sciences, 2(1), 244-266.
- Karasakaloğlu, N., Saracaloğlu, S. ve Özelçi, S. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(1), 207-221.
- Kefeli, İ. ve Kara, U. (2008). Çocukta felsefi ve eleştirel düşüncenin gelişimi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 339-357.
- Kutlu, M.,O ve Schreglmann, S. (2011). Üniversitelerde görev yapan akademisyenlerin eleştirel düşünme eğilimlerinin fakülte ve unvanlarına göre incelenmesi, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(40), 116-121.
- Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik durumlarında karar verme ve problem çözme, Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Mason, M.(2008). Critical thinking and learning, Malden: Blackwell Publıshıng.
- McDermott, E., Graham, H., & Hamilton, V. (2004). Experiences of being a teenage mother in the UK: A report of a systematic review of qualitative studies. Lancaster University, Lancaster.
- McKown, K. (1997). Improvıng leadershıp through better decısıon makıng: Fosterıng crıtıcal thınkıng A Research Paper to Air Command and Staff College, USA.
- Melanlıoğlu, D. (2011). İlköğretim Türkçe öğretim programının “dinleme türleri” bakımından değerlendirilmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 65-78.
- MEB (2009). İlköğretim 1, 2 ve 3. sınıflar hayat bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu, 01.12.2014 tarihinde http://talimterbiye.mebnet.net/Ogretim%20Programlari/ilkokul/2010-2011/HayatBilgisi3.S%C4%B1n%C4%B1f.pdf adresinden ulaşılmıştır
- Merriam, S., B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (S. Turan çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayınevi (2009).
- Miles, H. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Nicholas, M. & Raider, M. (2011). Approaches used by faculty to assess critical thinking – implications for general education, Prepared for ASHE Annual Conference, USA.
- Nosich, G., M. (2012). Eleştirel düşünme rehberi (B. Aybek çev.), Ankara: Anı Yayıncılık (2001).
- Obay, M. (2009). Problem çözme yoluyla eleştirel düşünme becerilerinin gelişim sürecinin incelenmesi, Yayınlanmamış doktora tez, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Özensoy, A. (2012). Eleştirel okumaya göre düzenlenmiş sosyal bilgiler dersiyle ilgili öğrencilerin görüşleri, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1), 187-202.
- Özer, B. (2012). Öğrenci merkezli karma öğretim yönteminin eleştirel düşünmeye etkisi, Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 2(2), 11-50.
- Özelçi, S. (2012). Eleştirel düşünme tutumunu etkileyen faktörler: Sınıf öğretmeni adayları üzerine bir çalışma, Yayınlanmamış doktora tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
- Paul, R. & Elder, L. (2006). The thinker’s guide to understanding the foundations of ethical reasoning, Dillon Beach, CA: Foundation for Critical Thinking.
- Qing, Z., Jing, G. & Yan, W. (2010). Promoting preservice teachers’ critical thinking skills by inquiry- based chemical experiment, Procedia Social and Behavioral Sciences 2, 4597–4603.
- Rear, D. (2010). A systematic approach to teaching critical thinking through debate, ELTWorld Online.com, 1, 1-10.
- Semerci, N. (2010). Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim programında yer alan temel becerilerden eleştirel düşünmenin geliştirilmesine yönelik görüşleri, e-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 5(3), 1070-1091. An introductıon to crıtıcal thınkıng, retrived on 5 May 2013 from http://cybercomputing.com/freeinquiry/files/critical-notes.html
- Senemoğlu, N. (1996). Yaratıcılık ve öğretmen nitelikleri. Yaratıcılık ve Eğitim Paneli. Ankara: Kara Harp Okulu.
- Sünbül,A.,M ve Kurnaz, A. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri, Konya: Çizgi Kitapevi.
- Şengül, C. ve Üstündağ. (2007), Fizik öğretmenlerinin eleştirel düşünme eğilimi düzeyleri ve düzenledikleri etkinliklerde eleştirel düşünmenin yeri, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 36,237-248.
- Stapleton, P. (2011). A survey of attitudes towards critical thinking among Hong Kong secondary school teachers: Implications for policy change, Thinking Skills and Creativity, 6, 14–23.
- Tanrıverdi, B. (2012). Eleştirel düşünme becerilerini geliştirmesi açısından öğretmen eğitimi programlarının değerlendirilmesi, Eurasian Journal of Educational Research, 47, 23-40.
- Tian, J. & Low, G. (2011). Critical thinking and Chinese university students: a review of the evidence, language, Culture and Curriculum, 24(1), 61-76.
- Turan, M. (2012). İlköğretim 3. sınıf hayat bilgisi dersinde öğrencilere eleştirel düşünme becerisini kazandırmak için önerilen etkinliklerin öğretmenler tarafından kullanılma sıklıkları (Siirt İli Örneği),Yayınlanmamış yüksek lisans tezi İnönü Üniversitesi, Malatya.
- Ünal, Ç. ve Ilgaz, S. (2010). I. Kademe ilköğretim sosyal bilgiler ders kitaplarındaki coğrafya konularının
- Ünal, F. (2007). Anadolu üniversitesi bilgi yönetimi ön lisans programının eleştirel düşünme açısından incelenmesi, Yayınlanmamış doktora tez, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Welch, S.K. (2008). Metasynthesis of the transition from novice to expert: Can instructional interventions shorten the process? Unpublished doctoral thesis, Minnesota: Capella University.
- Wood, R. (2002). Critical thinking, retrived on 21 December 2013 from http://www.robinwood.com/Democracy/GeneralEssays/CriticalThinking.pdf
- Yeşilpınar, M. (2011). Sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının eleştirel düşünmenin öğretimine yönelik yeterliklerine ilişkin görüşleri, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Yıldırım, H.,İ. ve Şensoy, Önder. (2011). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi üzerine eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen öğretiminin etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 523-540.
- Yıldırm, H.,İ. ve Yalçın, N. (2008). Eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının problem çözme becerilerine etkisi, GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3),165-187.