Measurement of Relative Performance of Guidance and Psychological Counseling Undergraduate Programs in Turkey

Metin ÖZKAN

Measurement of Relative Performance of Guidance and Psychological Counseling Undergraduate Programs in Turkey

Author :

Year-Number: 2015-Volume 7, Issue 2

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

Guidance and psychological counseling services create new terms and methods in education that can be used for contributing to the personal development of students, improving the quality of the current applications at schools, and enriching the roles that teachers have at schools. Thus, by educational institutions aim to educate the new generation of students by the application of guidance and psychological counseling services as responsible and mature individuals who support life in a democratic society. The objective of this study is therefore to measure and analyze the performances of guidance and psychological counseling service programs that train prospective counselors. Data Envelopment Analysis was used which is a performance analysis method based on multiple input and output. The performances of 34 different counseling programs were examined with three input variables (2009 ÖSYM entrance basic score, number of instructors and number of teaching staff other than the instructors) and two output variables (number of students who took 2013 KPSS educational sciences exam and the mean of educational sciences exam). The study results show that 6 counseling programs put forth the exact desired performance. These programs are the guidance and psychological counseling programs at Abant İzzet Baysal, Adıyaman, Atatürk, Erciyes, Pamukkale and Uludağ Universities. Even though their performances were at a level that could be improved, the other 28 programs did not display the exact desired performance. On the other hand, the lowest performance efficiency score was approximately 79%. It can be stated in consideration of these results that all programs have high efficiency performances. It is crucial for programs to increase KPSS educational science mean scores and student numbers at particular rates so that they have high input to show exact performance.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Abbott, M. and Doucouliagos, C. (2003). The efficiency of Australian universities: A data envelopment analysis. Economics of Education Review, 22 (1), 89-97. doi:10.1016/S0272-7757(01)00068-1

Açıl, Ü. (2010). Öğretmen adaylarının akademik başarıları ile KPSS puanları arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.

Aşkar, P. (1985). Yükseköğretime öğrenci seçme ve yerleştirme sisteminin geçerliği, Yayınlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Akboy, R. ve İkiz, E. (2007). Psikolojik danışma ve rehberlikte çağdaş bir anlayış. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Atasoy, B. (2004). Eğitim fakültelerinin ÖSS ve KPSS puanları yönünden karşılaştırılması. Eğitim Fakültelerinde Yeniden Yapılandırmanın Sonuçları ve Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Ankara, 83-112.

Avkiran, N. K. (2001). Investigating technical and scale e ciencies of Australian universities through data envelopment analysis. Socio-Economic Planning Sciences, 35, 57-80. doi:10.1016/s0038-0121(00)00010-0

Babacan, A., Kartal, M. ve Bircan, H. (2007) Cumhuriyet Üniversitesi'nin etkinliğinin kamu üniversiteleri ile karşılaştırılması: Bir VZA tekniği uygulaması. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 8(2), 97-114.

Bahar, H. H. (2006). KPSS puanlarının akademik başarı ve cinsiyet açısından değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, 31 (140), 68-74.

Bahar, H. H. (2011). ÖSS puanı ve lisans mezuniyet notunun KPSS 10 puanını yordama gücü. Eğitim ve Bilim, 36 (162), 168-181.

Bakırcı, F. ve Babacan, A. (2010). İktisadi ve idari bilimler fakültelerinde ekonomik etkinlik. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 24 (2), 215-234.

Bal, V. (2013). Vakıf üniversitelerinde veri zarflama analizi ile etkinlik belirlenmesi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(5), 1-20.

Başak, B. E., Uysal, Ö. ve Aşıcı, N. (2010). Rehber öğretmenlerin (okul psikolojik danışmanlarının) rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde bilgisayar ve interneti kullanma durumları. Kuramsal Eğitimbilim, 3(1), 148-163.

Baştürk, R. (2008). Fen ve teknoloji alanı öğretmen adaylarının kamu personeli seçme sınavı başarılarının yordanması. İlköğretim Online, 7 (2), 323-332.

Blocker, D. H. (2000). The evaluation of counseling psychology. New York: Springer Publishing Company Inc.

Boussofiane, A., Dyson, R. and Rhodes, E. (1991). Applied data envolopment analysis. European Journal of Operational Research, 2 (6), 1-15. doi:10.1016/0377-2217(91)90331-o

Bowlin, W. F. (1998). Measuring performance: an introduction to data envelopment anaysis (DEA). Journal of Cost Analysis, 7, 3-27 doi:10.1080/08823871.1998

Büyüköztürk, Ş. (2004). Predictors of academic achievement for elementary teacher education students in Turkey. International Journal of Educational Reform, 13 (4), 388-402.

Cooper, W. W., Seiford, L. M. and Tone, K. (2007). Data envelopment analysis (2nd ed.) Springer Science Business Media, LLC.

Diamond, J. & Medewitz, J. N. (1990). Use of data envelopment analysis in an evaluation of the efficiency of the deep program for economic education. Journal of Economic Education, 21(3), 337-354. doi:10.2307/1182252

Doğan, N. ve Şahin A. E. (2009). Öğretmen adaylarının ilköğretim okullarına atanma durumunu yordayan değişkenler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 183-199.

Flegg, T., Allen, D. O., Field, K. & Thurlow, T. W. (2004). Measuring the efficiency of British universities: A multi‐period data envelopment analysis. Education Economics, 12 (3), 231-249. doi: 10.1080/0904529042000258590.

Ercoşkun, M. H. ve Nalçacı, A. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının ÖSS, akademik ve KPSS başarılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (2), 479-486.

Erdem, E. ve Soylu, Y. (2013). Öğretmen adaylarının KPSS ve alan sınavına ilişkin görüşleri. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1), 223-236.

Ergün, M. (2005). İlköğretim okulları öğretmen adaylarının KPSS’deki başarı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi (Kastamonu İli örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (2), 311-326.

Feltham, C. (1995). What is counselling? London: SAGE Publications Ltd.

Gülleroğlu, H. (2005). Üniversite öğrencilerinin akademik başarılarının yordanmasına ilişkin karşılaştırmalı bir araştırma, Yayınlanmamış doktora tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Gündüz, O., Ceyhan, V. ve Esengün, K. (2013). Farklı üniversitelerin meslek yüksekokullarının etkinlik düzeylerinin karşılaştırılması üzerine bir araştırma. KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 15

Hughes, P. (1997). Counselling in education – Primary and secondary. In S. Palmer, and G. McMahon (Ed.). Handbook of counselling (pp. 176-193). London: British Association for Counselling.

Kablan, Z. (2010). Akademik mezuniyet ortalama puanı ile KPSS başarı puanı arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (2), 451-470.

Karacaer, Ş. (1998). Antalya yöresindeki 4 ve 5 yıldızlı otellerde toplam etkinlik ölçümü: bir veri zarflama analizi uygulaması, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Karakaya, İ., ve Tavşancıl, E. (2008). Yükseköğretime öğrenci seçme sınavı (ÖSS)'nın yordama geçerliği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8 (3), 987-1019.

Karataş, S. ve Güleş, H. (2013). Öğretmen atamalarında esas alınan merkezi sınavın (KPSS) öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 6 (1), 102-119.

Kecek, G. (2010). Veri zarflama analizi teori ve uygulama örneği. Ankara: Siyasal Kitabevi.

Kepçeoğlu, M. (1988). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.

Kösterelioğlu, İ., Kösterelioğlu, M. ve Kilmen, S. (2008). Kamu personeli seçme sınavı puanları ile lisans diploma notu arasındaki ilişkilerin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 151-160.

Kuah, C. T. & Wong, K. Y. (2011). Efficiency assessment of universities through data envelopment analysis. Procedia Computer Science, 3, 499-506. doi:10.1016/j.procs.2010.12.084

Kutlar, A. ve Babacan, A. (2008). Türkiye’deki kamu üniversitelerinde CCR etkinliği-ölçek etkinliği analizi: DEA tekniği uygulaması. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1), 148-172.

Kutlar, A. ve Kartal, M. (2004). Cumhuriyet Üniversitesinin verimlilik analizi: Fakülteler düzeyinde veri zarflama yöntemiyle bir uygulama. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(2), 49-79.

Mortensen, D. G. & Schmuller, A. M. (1966). Guidance in today’s schools (Second Edition). New York: John Wiley & Sons, Inc.

Nazlı, S. (2007). Psikolojik danışmanların değişen rollerini algılayışları. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(18), 1-17.

Norman, M. & Stoker, B. (1991). Data envelopment analysis, the assessment of performance. Chichester: Wiley.

Owen, F. K. ve Owen, D. W. (2008). Okul psikolojik danışmanlarının rol ve işlevleri: yöneticiler ve psikolojik danışmanların görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 207-221.

Önal, B. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavındaki (KPSS) başarı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.

Özçınar, H. (2006). KPSS sonuçlarının veri madenciliği yöntemleriyle tahmin edilmesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Pamukkale Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Denizli.

Özden, H. Ü. (2008). Veri zarflama analizi ile Türkiye’deki vakıf üniversitelerinin etkinliğinin ölçülmesi. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 37(2), 167-185.

Özkan, R., ve Pektaş, S. (2011). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin mezuniyet başarı notları ile KPSS puanları arasındaki ilişki üzerine bir araştırma (Eğitim Fakültesi örneği). Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, 30, 269-281.

Sayın, A. (2010). Öğrenci seçme ve yerleştirme sınavının üniversite başarı not ortalaması ve ortaöğretim başarı puanı ile ilişkisi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Schmidt, J. J. (2003). Counseling in schools – essential services and comprehensive programs (Fourth Edition). Boston: Pearson Education, Inc.

Shaw, M. C. (1973). School guidance systems – objectives, functions, evaluation, and change. Boston: Houghton Mifflin Company.

Şahin, Ç. (2007). Öğretmenlik meslek bilgisi dersleri ile Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) eğitim bilimleri testlerindeki başarılar arasındaki ilişkiler, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Uzgören, E. ve Şahin, G. (2013). Dumlupınar Üniversitesi meslek yüksekokullarının performanslarının veri zarflama analizi yöntemiyle ölçümü. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 9 (18), 91-110. doi:10.11122/ijmeb.2013.9.18.148.

Vassiloglou, M., & D. Giokas. (1990). A study of the relative efficiency of bank branches: an application of data envelopment analysis. Journal of Operational Research Society, 41 (7), 591-597. doi:10.1057/jors.1990.83

Woolfe, R. (1997). Counselling in Britain: Present position and future prospects. S. Palmer ve G. McMahon (Ed.). Handbook of counselling (pp. 1-23). London: British Association for Counselling.

Yalçın, İ. (2006). 21. yüzyılda psikolojik danışman. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39 (1), 117-133.

Yeşil, R., Korkmaz, Ö. ve Kaya, S. (2009). Eğitim fakültesindeki akademik başarının Kamu Personeli Seçme Sınavı’ndaki başarı üzerinde etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19 (2), 149-160.

Yeşilyaprak, B. (2009). Türkiye’de psikolojik danışma ve rehberlik alanının geleceği: Yeni açılımlar ve öngörüler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(1), 193-213.

Yüksel, S. (2013). Öğretmen yetiştirmede hesap verebilirlik bağlamında KPSS sonuçlarının değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (1), 404-420.

Last issue
Previous issues
Article Statistics