Author :
Abstract
Teachers’ ability to give students mathematical instruction in an effective way depends mainly on teachers’ attitudes towards the profession of teaching. In this context, this research study was planned with the idea that it is important to determine the teaching attitudes of pre-service teachers who graduated from the faculty of Science and Letters and the faculty of Education. The research problem was to investigate pre-service elementary mathematics teachers’ attitudes towards the profession of teaching and the teaching attitudes of the Mathematics graduates from the faculty of Science and Letters who have taken teaching formation courses in terms of different variables. The research was conducted with the pre-service mathematics teachers enrolled in the senior grade of the program of Mathematics Education in Hasan Ali Yücel Faculty of Education and those taking teaching formation courses in the academic year of 2012-2013. The data were collected using the “Teaching Approach Scale” developed by Çetin (2006) and a demographical information form prepared by the researchers. This quantitative research study was conducted in survey method. An SPSS 16 statistical program was used to analyse the data. According to the findings, it was observed that pre-service teachers’ attitudes towards teaching did not differ in terms of gender, parents’ educational level, type of high school of graduation. On the other hand, a significant statistical difference was detected between the pre-service teachers’ attitudes towards teaching in terms of parents’ monthly income. The research findings were discussed in the light of the relevant literature and some suggestions were provided for further research and researchers.
Keywords
Abstract
Teachers’ ability to give students mathematical instruction in an effective way depends mainly on teachers’ attitudes towards the profession of teaching. In this context, this research study was planned with the idea that it is important to determine the teaching attitudes of pre-service teachers who graduated from the faculty of Science and Letters and the faculty of Education. The research problem was to investigate pre-service elementary mathematics teachers’ attitudes towards the profession of teaching and the teaching attitudes of the Mathematics graduates from the faculty of Science and Letters who have taken teaching formation courses in terms of different variables. The research was conducted with the pre-service mathematics teachers enrolled in the senior grade of the program of Mathematics Education in Hasan Ali Yücel Faculty of Education and those taking teaching formation courses in the academic year of 2012-2013. The data were collected using the “Teaching Approach Scale” developed by Çetin (2006) and a demographical information form prepared by the researchers. This quantitative research study was conducted in survey method. An SPSS 16 statistical program was used to analyse the data. According to the findings, it was observed that pre-service teachers’ attitudes towards teaching did not differ in terms of gender, parents’ educational level, type of high school of graduation. On the other hand, a significant statistical difference was detected between the pre-service teachers’ attitudes towards teaching in terms of parents’ monthly income. The research findings were discussed in the light of the relevant literature and some suggestions were provided for further research and researchers.
Keywords
- Açışlı, S. ve Kolomuç, A. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Journal of Research in Education and Teaching (JRET),1(2), 266-271.
- Ajzen, I. & Fishbein, M. (1977). Attitude-behavior relations: A theoretical analysis and review of empirical research. Psychological Bulletin, 84(5), 888-918.
- Betz, N. E. (1978). Prevalence, distribution and correlates of math anxiety in college students. Journal of Counselling Psychology, 25 (5), 441-448.
- Bulut, İ., (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi. DicleÜniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 13-24.
- Bulut, H. ve Doğar, Ç. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 13-27.
- Cüceloğlu, D. (2005). İnsan ve davranışı: psikolojinin temel kavramları. İstanbul: Remzi Kitapevi.
- Cüceloğlu, D. ve Erdoğan, İ. (2013). Öğretmen olmak: Bir cana dokunmak. İstanbul: Final Kültür Sanat Yayınları.
- Çakır, Ö., Kan, A. ve Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik meslek bilgisi ve tezsiz yüksek lisans programlarının tutum ve özyeterlik açısından değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 36-47.
- Çakmak, M. (2005). İlköğretimde etkili matematik öğretimi ve öğretmen rolleri. A. Altun ve S. Olkun (Ed.), Güncel gelişmeler ışığında ilköğretim: matematik- fen- teknoloji- yönetim (37-57). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Çapa, Y. ve Çil, N., (2000), Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 69-73.
- Çapri, B. ve Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 33-53.
- Çetin, Ş. (2006). Öğretmenlik mesleği tutum ölçeğinin geliştirilmesi (geçerlik ve güvenirlik çalışması), Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 28-37.
- Demirel, Ö. (2003). Eğitim sözlüğü (2. Baskı). Ankara: Pegema Yayıncılık.
- Demirtaş, H., Cömert, M. ve Özer, N. (2011). Öğretmen adaylarının özyeterlik inançları ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Eğitim ve Bilim 36 (159), 96-111.
- Derman, A., Özkan, E., Altuk, Y.G. ve Mülazımoğlu, İ. E. (2008). Kimya öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 2, 113–127.
- Durmuşoğlu, M. C., Yanık, C. ve Akkoyunlu, B. (2009). Türk ve Azeri öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 76-86.
- Eraslan, L. ve Çakıcı, D. (2011), Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Kastamonu eğitim dergisi, 2, 427-438.
- Erdoğan, İ. (2011). Milli eğitime dair: mülhazalar; Türk eğitim sistemi; eğitim tarihi; eğitim poitikası; eğitim felsefesi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Eserpek, A. (1981). Eğitimin yeni tutum geliştirmede etkinlik derecesi. Ankara: Dil Tarih Coğrafya Fakültesi Basımevi.
- Freedmann, J.L., Sears, D.O. & Carlsmith, J.M. 2003). Sosyal psikoloji. (Çev; A.Dönmez). Ankara: İmge Yayıncılık.
- Gülten, D.Ç. (2011). Matematik ve sınıf öğretmenleri ile öğretmen adaylarının matematik öğrenmeyi öğretmeye ilişkin tutumları. İ.Ü. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2): 39-55.
- Gümüş, N. ve Çapar, T. (2011). The attitude of students in geography teacher departments towards teaching profession. International Online Journal of Educational Sciences,3(1):395-410.
- Güven, A. ve Kaya, R. (2013). Tarih öğretmeni adaylarinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlari. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(6): 549-566.
- Hacıömeroğlu, G. ve Şahin Taşkın, Ç. (2010). Fen bilgisi öğretmenliği ve ortaöğretim fen ve matematik alanları (OFMA) eğitimi bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 77-90.
- Karataş, S., (2010). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri (BÖTE) öğretmen adaylarının mesleklerine ilişkin zihin haritalarının analizi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 159-173.
- Kağıtçıbaşı, Ç. (1983). İnsan ve insanlar. İstanbul: Beta Basım Yayın Dağıtım.
- Kağıtçıbaşı, Ç. (2013). Günümüzde insan ve insanlar. İstanbul: Evrim yayınevi.
- Kılıç, A., (2006). Öğretmen adaylarının öğretmenlik becerilerini uygulama ve gözleme düzeyleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 16, 155-168.
- Özbek, R., (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde kişisel, ekonomik ve sosyal faktörlerin etkililik derecesine ilişkin algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 145159.
- Pehlivan, K. B., (2008), Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 151-168.
- Sandström, C.I. (1982). Çocuk ve Gençlik Psikolojisi, (Çev; R. Şemin-Uğurel). İstanbul: İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları.
- Semerci, N. ve Semerci, Ç. ( 2004). Türkiye’de öğretmenlik tutumları, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 137-146.
- Senemoğlu, N. (2001). Gelişim öğrenme ve öğretim. Ankara: Gazi Kitabevi
- Sünbül, A. M. (2001). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ö. Demirel-Z. Kaya (Ed). Bir meslek olarak öğretmenlik.(s.245-278)Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Şimşek, H. (2005). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-26. [Online]: http://efdergi.yyu.edu.tr adresinden 2 Eylül 2013 tarihinde indirilmiştir.
- Tanel, R., Şengören, S. K. ve Tanel, Z., (2007), Fizik öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2): 1-9.
- Tekerek, M. ve Polat, S. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, Elazığ
- Terzi, A. R. ve Tezci E. (2007). Necatibey Eğitim Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 593-614.
- Türker, N. ve Turanlı, N. (2008). Matematik eğitimi derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (3), 17–29.
- Uğurlu, C. T. ve Polat, S. (2011). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 35 (1), 68-74.
- Üstüner, M. (2006), Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 45, 109-127.
- Yavuzer, H. (1993). Ana-baba ve çocuk. İstanbul: Remzi Kitapevi.
- Yıldız, S.A. (2010). Ahlak Gelişimi S.A. Yıldız ve H. Ergin (Ed), Gelişim psikolojisi (s.209-231).Ankara: Nobel
- Yüksel, S., (2004). Tezsiz yüksek lisans programının öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarına etkisi. Uludağ Üniversitesi eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 355-379.