A Research on the Learned Resourcefulness and Psychological Vulnerability Levels of the School of Physical Education and Sports Students
Author :
Abstract
This is a descriptive research conducted for determining the relationship between the learned resourcefulness and psychological vulnerability levels of the School of Physical Education and Sports students. Research group is composed of 206 students who have studied in the School of Physical Education and Sports of Sakarya University in 2013-2014 academic year. Rosenbaum’s Learned Resourcefulness Scale (RLRS) was used to determine the learned resourcefulness level and Psychological Vulnerability Scale was used to determine the psychological vulnerability level in the research. The data on characteristics of students was obtained from the Personal Information Form (PIF) developed by the researcher. T test, one-way ANOVA and Pearson Product-Moment Correlation Coefficient were used for the analysis of the learned resourcefulness and psychological vulnerability levels of the university students. Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 15.0 was used in the analyses. As the result of the research, no significant difference determined between the learned resourcefulness levels in terms of gender, sibling number, parental attitudes and socioeconomic level. Besides, the relationship between the learned resourcefulness and psychological vulnerability scores of the university students was found insignificant.
Keywords
Abstract
This is a descriptive research conducted for determining the relationship between the learned resourcefulness and psychological vulnerability levels of the School of Physical Education and Sports students. Research group is composed of 206 students who have studied in the School of Physical Education and Sports of Sakarya University in 2013-2014 academic year. Rosenbaum’s Learned Resourcefulness Scale (RLRS) was used to determine the learned resourcefulness level and Psychological Vulnerability Scale was used to determine the psychological vulnerability level in the research. The data on characteristics of students was obtained from the Personal Information Form (PIF) developed by the researcher. T test, one-way ANOVA and Pearson Product-Moment Correlation Coefficient were used for the analysis of the learned resourcefulness and psychological vulnerability levels of the university students. Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 15.0 was used in the analyses. As the result of the research, no significant difference determined between the learned resourcefulness levels in terms of gender, sibling number, parental attitudes and socioeconomic level. Besides, the relationship between the learned resourcefulness and psychological vulnerability scores of the university students was found insignificant.
Keywords
- Akgün, S., ve Ciarrochi, J. (2003). Learned resourcefulness moderates the relationship between academic stres and academic performance. Educational Psychology, 23(3), 287-294. http://dx.doi.org/ 10.1080/0144341032000060129
- Akın, S., & Eker, H. (2011). Turkish version of the psychological vulnerability scale: A study of the validity and reliability. 32 th International Conference of the stres and anxiety research society (STAR), 18-20 July, Münster, Germany.
- Akkaya, E. (2009). Üniversite öğrencilerinin otonomik-sosyotropik kişilik özellikleriyle öğrenilmiş güçlülük düzeyleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Bezci Ş., (2010). Taekwando antrenörlerinin stresle başa çıkma ve problem becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi,Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
- Bilge,A.,& Pektaş İ. (2004). Öğrencilerin soysokültürel özellikleri, durumluk-sürekli kaygı düzeyleri ve başa çıkma becerilerinin incelenmesi, Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 20, (1), 47-55.
- Ceyhan, A. A. & Ceyhan, E. (2008). Investigation of university students’ self-acceptance and learned resourcefullness: A longitudinal study, Paper presented at the Meeting of the Paris International Conference on Education, Economy & Society, 17-19July 2008, Paris, France
- Çakır., Ö. (2009). Çalışma yaşamında öğrenilmiş güçlülük ve iş stresi ile başa çıkmada rolünü belirlemeye yönelik bir araştırma,17. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi, 21-23Mayıs, Eskişehir.
- Coşkun, Y. (2007). Ortaöğretim öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülükleri ve aile içi ilişkileri. Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Coşkun, F. (2010). Üniversite giriş sınavına hazırlanan adaylarda umutsuzluk ve öğrenilmiş güçlülük. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,Ankara.
- Dag, İ. (1991). Rosenbaum'un öğrenilmiş güçlülük ölçeğinin üniversite öğrencileri için güvenirliği ve geçerliliği. Türk Psikiyatri Dergisi.2(4), 269-274.
- Dag, İ. (1992). Kontrol odağı, öğrenilmiş güçlülük ve psikopatoloji ilişkiler. Psikoloji Dergisi.7(27),1-9.
- Dönmez, B. ve Genç, G. (2006). Genel liselerdeki okul yöneticisi ve öğretmenlerin öğrenilmiş güçlülük düzeylerine ilişkin algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(12), 41-60.
- Erden S., Ümmet D. (2014). Examination of high school students’ learned resourcefulness: A review of gender, parental attitudes, and values. International Online Journal of Educational Sciences, 6 (1), 72-82, http://dx.doi.org/10.15345/iojes.2014.01.008
- Eroğlu Y., Akbaba S., Adıgüzel O., Peker (2014). Learned resourcefulness and coping with stress in mothers of children with disabilities. Eurasian Journal of Educational Research, 55, 243-262. http://dx.doi.org/ 10.14689/ejer.2014.55.14
- Levesque L.,Gauvin, L., Desharnais R.(2003). Maintaining exercise involvement: The role of learned resourcefulness in process of change use. Psychology of Sport and Exercise, 4, 237–253, http://dx.doi.org/10.1016/S1469-0292(02)00007-9
- Maraşlı, M. (2003). Lise öğretmenlerinin bazı özelliklerine ve öğrenilmiş güçlülük düzeylerine göre tükenmişlik düzeyleri. Yayımlanmamış doktora tezi Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Nergiz, S., Eraslan, M., Erdogan, B.S., Filiz, K., Caliskan, E., Yarali, D. (2014). A study on the resorcefulness level of teacher candidates who have been studying in physical education and sports college. 19th Annual Congress of The European College of Sport Science, Abstracts of Proceedings, www.ecss-congress.eu
- Karakoç, M. (2009). İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin öğrenilmiş güçlülük düzeyleri ile iş doyum seviyeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Kartal ilçesi örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
- Öztürk, S. (2006). Öğrenilmiş güçlülük ve çatışma davranışları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
- Polatcı S., Boyraz E., (2010). Öğretmenlerin öğrenilmiş güçlülüklerinin kaynak ve sonuçlarına ilişkin bir model önerisi. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi,24, 4, 137-154
- Rosenbaum, M. (1980). A schedule for assessing self-control behaviors: Preliminary findings. Behaviour Therapy, 11, 109-121. http://dx.doi.org /10.1016/S0005-7894(80)80040-2
- Rosenbaum, M. (1983). Learned resourcefulness as a behavioral repertoire for self-regulation of internal events: issues and speculations. Perspectives on Behaviour Therapy in the Eighties. 54-57., Springer Publishing.
- Rosenbaum, M., Jaffe, Y. (1983). Learned helplessness: The role of individual differences in learned resourcefulness. British Journal of Social Psychology. 22(3), 215-225. http://dx.doi.org/ 10.1111/j.2044-8309.1983.tb00586.x
- Sarıcı,S. (1999). Üniversite öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük düzeyleri, ben durumları ve sosyo-ekonomik düzeyleri aralarındaki ilişkiler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Erzurum
- Savaşır, I., Şahin., N. (1997). Bilişsel-davranışçı terapilerde değerlendirme: sık kullanılan ölçekler. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. No:9., Ankara
- Sinclair, V.G., & Wallston, K.A. (1999). The development and validation of the psychological vulnerability scale. Cognitive therapy and research, 23(2), 119-129. http://dx.doi.org/ 10.1023/A:1018770926615
- Sürük,N.,(1994). Üniversite Ögrencilerinin Stresle Başa Çıkma Stratejilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
- Türkel, Y. D. (2006). Çocuk yetiştirme stilleri ve öğrenilmiş güçlülük arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
- Yalçın, M. Ö.(2007). Kendini denetleme becerileri eğitiminin üniversite öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük düzeyine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ondokuzmayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, , Samsun.
- Yürür, S., Keser A.(2010). Öğrenilmiş güçlülük: Öğretmenler üzerine bir uygulama. Çalışma İlişkileri Dergisi, (1):59-70
- Zauszniewski, J. A., Chung, C. W., Chang, H. J., Krafcik, K. (2002). Predictors of resourcefulnes in school- aged children. Issues in Mental Health Nursing, 23, 385-401. http://dx.doi.org/10.1080/01612840290052587