The Examination of the Assertiveness Levels and Self-respect of Adolescents with Single Parent and Whole Family (Pages: 1 - 7)
Author :
Abstract
In this research, it was aimed to examine the assertiveness levels and self-respect of adolescents with single parent and whole family. Relational screening model was used to access data. The sample of the present study consists of 435 students, 251 girls and 184 boys, 223 of them with single parent while 212 of them with whole family, 155 sixth graders, 147 seventh graders, 147 eighth graders who continue their education at 15 different secondary schools in Sancaktepe, Istanbul. Assessment instruments are applied to the sample of students that are on the first term of 2012-2013 school year. The data of this research was collected by using “Topukçu’s (1982) Assertiveness Inventory” and “Piers-Harris’s (1964) Self-concept Scale”. . In accordance with the acquired data, the relationship and the difference between the assertiveness levels and self-respect of adolescents with single parent and whole family were analysed by using SPSS 15.0 program. As a result of this study, it was found that in the sub-scales of self-esteem scale, the adolescents’ perception of happiness-satisfaction, anxiety, popularity (social inclination) conformity (behaviour-harmony), physical appearance and mental and school condition who live only with one of his/her parents and live with their whole family instead of a broken family is higher than the level of assertiveness and self-respect of adolescents with single parent that obliged to continue his/her life with single parent due to the death of one of his/her parents. Also, the assertiveness levels and self-respect of adolescents’ with whole family are higher than the level of assertiveness and self-respect of adolescents with single parent that obliged to continue his/her life with single parent due to the death of one of his/her parents or their parents’ divorcement. A considerably significant relationship was found between the adolescents’ self and self-respect.
Keywords
Abstract
In this research, it was aimed to examine the assertiveness levels and self-respect of adolescents with single parent and whole family. Relational screening model was used to access data. The sample of the present study consists of 435 students, 251 girls and 184 boys, 223 of them with single parent while 212 of them with whole family, 155 sixth graders, 147 seventh graders, 147 eighth graders who continue their education at 15 different secondary schools in Sancaktepe, Istanbul. Assessment instruments are applied to the sample of students that are on the first term of 2012-2013 school year. The data of this research was collected by using “Topukçu’s (1982) Assertiveness Inventory” and “Piers-Harris’s (1964) Self-concept Scale”. . In accordance with the acquired data, the relationship and the difference between the assertiveness levels and self-respect of adolescents with single parent and whole family were analysed by using SPSS 15.0 program. As a result of this study, it was found that in the sub-scales of self-esteem scale, the adolescents’ perception of happiness-satisfaction, anxiety, popularity (social inclination) conformity (behaviour-harmony), physical appearance and mental and school condition who live only with one of his/her parents and live with their whole family instead of a broken family is higher than the level of assertiveness and self-respect of adolescents with single parent that obliged to continue his/her life with single parent due to the death of one of his/her parents. Also, the assertiveness levels and self-respect of adolescents’ with whole family are higher than the level of assertiveness and self-respect of adolescents with single parent that obliged to continue his/her life with single parent due to the death of one of his/her parents or their parents’ divorcement. A considerably significant relationship was found between the adolescents’ self and self-respect.
Keywords
- Alagül, Ö. (2004). Farklı spor branşlarındaki sporcuların atılganlık ile beden algısı ilişkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Alberti, R. ve Emmons, M. (2002). Kendinize yatırım yapın: atılganlık. (Çev:S. Katlan), Ankara: HYB Yayıncılık.
- Amato, P.& Booth, A. (1991). The conseguences of divorce for attitudes toward and gender roles , Journal of Family Issues, 12 (2), 306-322. http://dx.doi.org/10.1177/019251391012003004
- Bal, E. (2006). İlköğretim öğrencilerinin benlik algıları ile atılganlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Baltaş, A. & Baltaş, Z. (1997). Stresle başa çıkma yolları, İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Biçer, E. (2009). Parçalanmış ve tam aileye sahip ergenlerin atılganlık ve sosyal yetkinlik beklenti düzeylerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Cüceloğlu, D. (2002). İnsan ve davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Çetin, H. (2004). Yetiştirme yurtlarındaki adölesanların benlik saygıları ve psikolojik belirtileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Dowdney, L. (2000). Childhood bereavement parental death. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 41 (7), 819-830. http://dx.doi.org/10.1111/1469-7610.00670
- Ersanlı, K. (1996). Benliğin gelişimi ve görevleri, Samsun: Eser Ofset.
- Geçtan, E. (2010). Psikanaliz ve sonrası. İstanbul: Metis Yayınları.
- Gökalan, Z. B. (2000). İlköğretim okulu öğrencilerinin (12- 14 Yaş) benlik tasarımı, atılganlık ve kendini açma düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- Humphreys, T. (2001). Çocuk eğitiminin anahtarı: Özgüven. (Çev: T.Anapa), İstanbul, Epsilon Yayıncılık.
- Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınevi.
- Kasatura, İ. (1998). Kişilik ve özgüven. İstanbul: Evrim Yayınevi.
- Kılıç, G. (2005). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinde atılganlık düzeylerinin sosyal kaygı ve anne-baba tutumları açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
- Kılınç, H. (2011). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin benlik tasarımlarının atılganlık düzeyi ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- Koçak, B. (2007). Ölümün çocuk üzerindeki etkileri, Milliyet Blog http://blog.milliyet.com.tr/eburcukocak adresinden 30.09.2012 tarihinde edinilmiştir.
- Kulaksızoğlu, A. (2000). Ergenlik psikolojisi. Ankara: Remzi Kitabevi.
- Kuyucu, Y. (2007). Boşanmış ailede yetişen ergenlerin bilişsel çarpıtmalarıyla benlik değeri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Maier, E. H. & Lachman M.E. (2000). Consequences of early parental loss and seperation for health and well- being ın midlıfe. International Journal Of Behavioral Development, 24 (2) ,183. http://dx.doi.org/ 10.1080/016502500383304
- Öner, N. (1994). Piers-Harris’in çocuklarda öz kavramı ölçeği el kitabı. Ankara: Türk Psikologlar Derneği.
- Öner, N. (1997). Türkiye'de kullanılan psikolojik testler/Bir başvuru kaynağı, İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
- Özgüven, İ. E. (2000). Evlilik ve aile terapisi. Ankara: PDREM Yayınları.
- Özgüven, İ. E. (2001). Ailede iletişim ve yaşam. Ankara: PDREM Yayınları.
- Özkardeş, O. G. (1994). Baba yoksunluğunun benlik kavramına etkisi ve babasız öğrencilerin problemlerinin hangi alanlarda yoğunlaştığının saptanması. Pedagoji Dergisi, (3), 147- 186.
- Özkardeş, O. G. (2006). Baba ve çocuk. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
- Öztürk, M. (2005). Boşanma ve boşanmış aile çocukları. Popüler Psikiyatri Dergisi, (26), 20-23.
- Öztürk, S. (2006). Anne-babası boşanmış 9–13 yaslarındaki çocuklar ile aynı yaş grubundaki anne-babası boşanmamış çocukların benlik saygısı ve kaygı düzeyleri ilişkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Pancar, A. (2009). Parçalanmış ve tam aileye sahip ergenlerin yalnızlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Phelps, S. & Austin, N. (1997). Atılgan kadın. (Çev: Serap Katlan ), Ankara: HYB Yayınları.
- Pryor, J. & Rodgers, B. (2011). Değişen ailelerde çocuklar: Ebeveyn ayrılığı sonrası yaşam. (Çev: İ. E. Köksaldı), İstanbul: Doruk yayınları.
- Richardson, S. & McCabe, M. P. (2001). Parental divorce during adolesence and adjustment in early adulthood, Adolescence, 36 (143), 467-489.
- Semerci, Z. B. (2006). Birlikte büyütelim çocuk ruh sağlığı. İstanbul: Alfa yayınları.
- Serin, N. B. & Öztürk, S. (2007). Anne-babası boşanmış 9–13 yaşlarındaki çocuklar ile aynı yaş grubundaki anne- babası boşanmamış çocukların benlik saygısı ve kaygı düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8(2), 117-128.
- Şentürk, Ü. (2006). Parçalanmış aile çocuk ilişkisinin sebep olduğu sosyal problemler (Malatya uygulaması). Yayınlanmamış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
- Tarhan, N. (2011). Aile okulu: Mutlu aile için makul çözümler. İstanbul: Timaş Yayınları
- Topukçu, H. (1982). Atılganlık eğitiminin ilkokul çocuklarının atılganlık düzeyine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara.
- Uğurluoğlu, M. Y. (1996). Lise Öğrencilerinde özsaygı düzeyi ile atılgan kişilik özelliği arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
- Walczak, Y. & Burns, S. (2004). Boşanma ve çocuk üzerine etkileri. (Çev: Prof. Dr. İ. Ersevim), İstanbul: Özgür
- Weyburne, D. (2000), Ben şimdi ne olacağım? (Çev. H. Koşar), İstanbul: Kuraldışı Yayıncılık.
- Yavuzer, H. (1999). Ana-baba ve çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Yavuzer, H. (2005). Çocuğu tanımak ve anlamak. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Yiğit, R. (2008). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin depresyon ve sosyal beceri düzeylerinin benlik saygısı ve bazı değişkenler açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi
- Yörükoglu, A. (2000). Çocuk ruh sağlığı. Ankara: Özgür Yayınları.
- Yörükoğlu, A. (2007). Gençlik çağı ruh sağlığı ve ruhsal sorunları. İstanbul: Özgür Yayınları.