The Issue of Epistemology in Context of Pragmatists Philosophy in the Applied Models of Curriculum Development in Turkey (Pages:214-230)
Author :
Abstract
This study examined how curriculum models implemented in Turkey enabled understanding of knowledge in the dimensions of methodological structure, integrated institutional structure, and practically concrete outcomes in terms of epistemology within pragmatism. In this context, the study was carried out based on literature review. The data obtained from the related literature through the themes and categories concerning curriculum models implemented in Turkey and epistemology discourse within pragmatism. The data collected were identified via descriptive analysis and interpreted comparatively. The findings of the study discussed civil-social effects of the enabled understanding of knowledge at macro level by comparing the aforementioned dimensions of curriculum models implemented in Turkey with epistemology discourse (essence, source, and methodology of knowledge).
Keywords
Abstract
This study examined how curriculum models implemented in Turkey enabled understanding of knowledge in the dimensions of methodological structure, integrated institutional structure, and practically concrete outcomes in terms of epistemology within pragmatism. In this context, the study was carried out based on literature review. The data obtained from the related literature through the themes and categories concerning curriculum models implemented in Turkey and epistemology discourse within pragmatism. The data collected were identified via descriptive analysis and interpreted comparatively. The findings of the study discussed civil-social effects of the enabled understanding of knowledge at macro level by comparing the aforementioned dimensions of curriculum models implemented in Turkey with epistemology discourse (essence, source, and methodology of knowledge).
Keywords
- Akarsu, B. (1979). Çağdaş felsefe. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Akarsu, B. (1979). Çağdaş felsefe. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Akarsu, B. (1984). Felsefe terimleri sözlüğü (3. basım). Ankara: Savaş.
- Apple, M, V. ve Bean, J., A. (2011) Demokratik okullar, (çev. M. Sarı), Ankara: Dipnot. Arslan, A. (2010). Felsefeye giriş (13. baskı). Ankara: Adres.
- Büyükdüvenci, S. (2001). Varoluşçuluk ve eğitim. Ankara: Siyasal. Cevizci, A. (2010). Felsefe tarihi. (2. Baskı). İstanbul: Say.
- Cevizci, A. (2010b). Bilgi felsefesi. İstanbul: Say.
- Çelik, S. (2008). Charles Sanders Peirce’in pragmatik görüşleri ve bilimsellik öğesi (Derl. S. Çelik). Pragmatizm pratik bir felsefe, seçme yazılar. İstanbul: Doruk.
- Çelenk, S., Tertemiz, N., Kalaycı, N. (2000). İlköğretim programları ve gelişmeler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Çüçen, A. (2009). Bilgi felsefesi (3. Basım). İstanbul: Asa.
- Demirel, Ö. (1992). Türkiye’de program geliştirme uygulamaları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı-7, 27-43.
- Demirel, Ö. (2011). Eğitimde program geliştirme, (15. Baskı), Ankara: Pegem Akademi. Dewey, J. (1962). Özgürlük ve kültür (çev. V. Günyol). İstanbul: Çan.
- Dewey, J. (2007). Deneyim ve eğitim (çev. S. Akıllı). Ankara: ODTÜ.
- Doğan, N. (2003). Pragmatizmin felsefi temelleri. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20, 83-93.
- EARGED (1997). Milli eğitim bakanlığnda program çalışmaları. Ankara: Eğitim Araştırma Geliştirme Dairesi Başkanlığı.
- Edis, A.B. (1947). Milli eğitim düsturu-programlar (7.cilt). İstanbul: Güven.
- Gutek, G. L.(2006). Eğitime felsefi ve ideolojik yaklaşımlar (çev. N. Kale). Ankara: Ütopya. Güven, İ. (2000). Türkiye’de devlet eğitim ve ideoloji. Ankara: Siyasal.
- Honer, S. M. ve Hunt, T. C. (1996). Felsefeye çağrı (çev. H. Ünder). Ankara: İmge. İnal, K. (2004). Eğitim ve iktidar. Ankara: Ütopya.
- James, W. (2008). Pragmatizm ve sağduyu (drl. Sara Çelik). Pragmatizm pratik bir felsefe, seçme yazılar. İstanbul: Doruk.
- MEB (1983). İlköğretim okulu kılavuzu. Ankara: Milli Eğitim, Gençlik ve Spor Bakanlığı. MEB (2012). 6. sınıf, sosyal bilgiler ders kitabı. Ankara: Devlet Kitapları.
- MEB (2012). 9. sınıf, coğrafya ders kitabı. Ankara: Devlet Kitapları.
- McKernan, J. (2008). Curriculum and imagination, process theory, pedagogy and action research. London: Routledge Taylor & Francis Group.
- Morin, E. (2003). Geleceğin eğitimi için gerekli yedi bilgi (çev. H. Dilli). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi. Noddings, N. (2006). Eğitim ve mutluluk (çev. Zuhal Bilgin). İstanbul: Kitap.
- Null, W. (1973). Curriculum from theory to practice. New York: Rowman& Littlefıeld Publıshers, İnc.
- O’Neill, G. (2010). Programme design: owerview os curriculum models. UCD Teaching and Learning/ Resources: www.ucd.ie/teaching
- Oliva, P. F. (2005). Developing the curriculum (Fourth Edition). United State: Longman.
- Ornstein, C., Hunkins, P. (2004). Curriculum: foundation, principles and issues. New Jersey: Prentice Hall. Özcan, E. ve Sağan, N. (2011). İlköğretim hayat bilgisi ders kitabı. Ankara: Evrensel İletişim.
- Pinar, W. (2004). What is curriculum theory. United State: Lawrence Erlbaum Associates İnc. Posner, G.J. (1992). Analyzing the curriculum. McGraw-Hill İnc.
- Robinson, K. (2008). Yaratıcılık, aklın sınırlarını aşmak (çev. Nihal G. Koldaş). İstanbul: Kitap. Sezgin, İ. (2000). Mesleki ve teknik eğitimde program geliştirme. Ankara: Nobel.
- Shook, J. (2003). Amerikan pragmatizminin öncüleri (William James, John Dewey, Charles S. Peirce) (çev. Celal Türer). İstanbul: Üniversite Kitabevi.
- Smith, M.K. (2000). Curriculum theory and practice. The Encyclopaedia of İnformal Education. www.infed.org/biblio/b-curric.htm.
- Taba, H. (1962). Curriculum development theory and practice. New York: Harcourt, Brace & World, İnc.Tanner, D. Tanner, L.N. (1975). Curriculum development. New York: MacMillan Publishing Co. İnc. Thilly, F. (2010). Bir felsefe tarihi (çev. N. Küçük, Y. Çevik). İstanbul: İdea.
- Wiles, J. ve Bond,J. (2007). Curriculum development. Pearson Education İnc. Wiles, J. (2005). Curriculum essantials. Pearson Education İnc.
- http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72 (14.02.2014).