Relationship between Stigma Tendencies of School Administrators’ and Teachers’ and Organizational Culture (Pages: 783-797)
Author :
Abstract
The purpose of the study is to determine relationship between stigma tendencies of school administrators’ and teachers’ and organizational culture by using quantitative research methods. Relational survey model is used in research. Administrators’ and teachers’ opinions on stigma tendencies and organizational culture were reviewed. Research sample is consisted of 655 teachers and 125 administrators who have been working in public schools (elementary and high) in Zonguldak. Stigma Scale and School Culture Scale was used for data collection. Mean, standard deviation, independent samples t-test, paired samples t-test, Peason correlation coefficient techniques was used by analyzing of collected data. According to research results, administrators’ and teachers’ stigma tendencies was high in psychological health and prejudice sub-scales and so primary schools’ organizational culture was relatively stronger than both of vocational high schools and academic high schools; stigma tendencies of teachers who have been working in vocational high schools was higher than teachers who have been working in primary school and academic high school; stigma tendencies of academic high school administrators’ was higher than primary school administrators and vocational high school administrators. Finally, we can say that, stigma tendency is one of the factors affecting school culture negatively. If administrators’ and teachers’ stigma tendencies are decreased, school culture will strengthen.
Keywords
Abstract
The purpose of the study is to determine relationship between stigma tendencies of school administrators’ and teachers’ and organizational culture by using quantitative research methods. Relational survey model is used in research. Administrators’ and teachers’ opinions on stigma tendencies and organizational culture were reviewed. Research sample is consisted of 655 teachers and 125 administrators who have been working in public schools (elementary and high) in Zonguldak. Stigma Scale and School Culture Scale was used for data collection. Mean, standard deviation, independent samples t-test, paired samples t-test, Peason correlation coefficient techniques was used by analyzing of collected data. According to research results, administrators’ and teachers’ stigma tendencies was high in psychological health and prejudice sub-scales and so primary schools’ organizational culture was relatively stronger than both of vocational high schools and academic high schools; stigma tendencies of teachers who have been working in vocational high schools was higher than teachers who have been working in primary school and academic high school; stigma tendencies of academic high school administrators’ was higher than primary school administrators and vocational high school administrators. Finally, we can say that, stigma tendency is one of the factors affecting school culture negatively. If administrators’ and teachers’ stigma tendencies are decreased, school culture will strengthen.
Keywords
- Arboleda-Flórez, J. (2002). What causes stigma? World Psychiatry Association, 1(1), 25–26. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1489829/
- Arslan, H. ve Konuk Şener, D. (2009). Stigma, spiritüalite ve konfor kavramlarının Meleis’in kavram geliştirme sürecine göre irdelenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 2 (1), 51–58
- Baker, K. A. (2004). Organizational culture. In N. Taher (Ed.). Organizational Culture: An Introduction (Ch.11). India: ICFAI University Press.
- Balcı, A. (2001). Etkili okul ve okul geliştirme. Kuram, uygulama ve araştırma (2. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Balcı, A. (2005). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara: Tekağaç Kitap Basım, Yayım, Dağıtım Ltd. Şirketi
- Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (11. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Crocker, J., Major, B. & Steele, C. (1998). Social stigma. In Gilbert, D.T. & Fiske, S.T (Eds.), Handbook of Social Psychology (4th ed., V. 2., 504-553). Boston, MA: McGraw-Hill.
- Corrigan, P. W., Backs Edwards, A., Qreen, A., Lickey Thwart, S. & Perm, D. L. (2001). Prejudice, social distance, and familiarity with mental illness. Schizophrenia Bulletin, 27(2), 219-225.
- Cüceloğlu, D. (03.12.2005). http://www.dogancuceloglu.net/yazilar/45-basari-konulu-sorumuzun-yanitlari, Aralık 9, 2012 tarihinde erişildi.
- Çelikten, M. (2003). Okul kültürünün şekillendirilmesinde müdürün rolleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4, 1, 453–462
- Dovidio, J. F. (2001). On the nature of contemporary prejudice: the third wave. Journal of Social Issues, 57 (4), 829-849
- Eker, F., Öner, Ö. & Şahin, S. (2010). Din görevlilerinin şizofreniye ilişkin bilgi ve tutumları (Düzce örneği). Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 1(2), 63-70
- Erdem, R. (2007). Örgüt kültürü tipleri ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişki: Elazığ il merkezindeki hastaneler üzerinde bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 2(2), 63-79
- Gizir, S. (2008). Örgütsel değişim sürecinde örgüt kültürü ve örgütsel öğrenme. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2), 182-196.
- Goffman, E. (1963) Stigma: Notes on the management of spoiled identity. Harmondsworth, Middlesex: Penguin Books.
- Göregenli, M. (2009). Gruplar arası ilişki ideolojisi olarak homofobi. A. Erol (Ed.) Anti-Homofobi Kitabı, Uluslar arası Homofobi Karşıtı Buluşma (s.8-17). Ankara: Ayrıntı Basımevi.
- Güçlü, N. (2003). Örgüt kültürü. Kırgızistan Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6, 147-159.
- Haghighat, R. (2001). A unitary theory of stigmatization: pursuit of self-interest and routes to destigmatization. The British Journal of Psychiatry. 178, 207-215. DOI: 10.1192/bjp.178.3.207
- Hansen, J. J. (2001). Coping mechanisms of the stigmatized: methods of protecting self-worth. Discovery— The UCSB Journal of Undergraduate Research. http://www.heartintl.net/HEART/Stigma/Comp/CopingMechanismsthestiized.htm,
- Hasanoğlu, M. (2004). Türk kamu yönetiminde örgüt kültürü ve önemi. Sayıştay Dergisi, 52, 43-60.
- Hebl, M. R. & Dovidio, J. F. (2005). Promoting the “social” in the examination of social stigmas. Personality and Social Psychology Review, 9 (2), 156–182
- Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2010). Educational administration. Theory, research and practice. (7. baskıdan çeviri). S. Turan (Ç. Ed.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- İşcan, Ö.F. & Timuroğlu, M. K. (2007). Örgüt kültürünün iş tatmini üzerindeki etkisi ve bir uygulama. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 21, 1, 119-135.
- Karabekiroğlu, K., Cakin-Memik, N., Özcan-Özel, Ö., Toros, F., Öztop, D., Özbaran, B. & diğerleri. (2009). DEHB ve otizm ile ilgili bilgi düzeyleri ve damgalama: sınıf öğretmenleri ve ana-babalarla çok merkezli bir çalışma. Klinik Psikiyatri,12, 79–89
- Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Karslı, M. D. (2004). Yönetsel Etkililik (2. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık
- King, M., Dinos, S., Shaw, J.,Watson, R., Stevens, S., Passetti, F., et al. (2007). The stigma scale: development of a standardised measure of the stigma of mental illness. British Journal of Psychiatry, 190, 248-254. DOI: 10.1192/bjp.bp.106.024638.
- Kocabaşoğlu, N. & Aliustaoğlu, S. (2003). Stigmatisation. New Symposium, 41 (4), 190–192.
- Köse, S., Tetik, S. & Ercan, C. (2001). Örgüt kültürünü oluşturan faktörler. Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 7, 1, 219-242
- Link, B. G. & Phelan, J. C. (2001). Conceptualizing stigma. Annual Review of Sociology, 27, 363–385
- Lipp, A. (2011). Stigma in abortion care: application to a grounded theory study. Contemporary Nurse, 37(2), 115–123.
- Miller, C. T. & Kaiser, C. R. (2001). A theoretical perspective on coping with stigma. Journal of Social Issues, 57 (1), 73-79
- Oran, N. T. & Şenuzun, F. (2008). Toplumda kırılması gereken bir zincir: HIV/AIDS stigması ve baş etme stratejileri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5 (1), 1-16
- Pinel, E. C. (1999). Stigma consciousness: the psychological legacy of social stereotypes. Journal of Personality and Social Psychology, 76 (1), 114-128
- Schein, E. H. (1990). Organizational culture. American Psychologist Association, 45 (2), 109-119
- Soygür, H. & Özalp, E. (2005). Şizofreni ve damgalanma sorunu. Dahili Tıp Bilimleri Psikiyatri Dergisi, 1(12), 74-80.
- Sönmez, M. A. (2006). Meslek liselerinde örgüt kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 45, 85-108
- Şahin, A. (2010). Örgüt kültürü-yönetim ilişkisi ve yönetsel etkinlik. Maliye Dergisi, 159, 21–35
- Şeşen, E. (2006). Gazetelerde yayımlanan iş ilanlarında ayrımcılık ve fırsat eşitliği üzerine İngiltere ve Türkiye karşılaştırması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Halkla İlişkiler ve Tanıtım Anabilim Dalı, Ankara.
- Şimşek, Y. (2003). Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile örgüt kültürü arasındaki ilişki-Eskişehir ili örneği. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Taguiri, R.(1969). Person perception. In by G. Lindzey & E. Aronson (Eds), The Handbook of Social Psychology (2nd Ed., V. 3, pp. 408-411). Canada: Addison-Wesley Publishing Company.
- Terzi, A. R. (2005). İlköğretim okullarında örgüt kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 43, 423-442
- Watson, A. C. & Corrigan, P. W. (2001). The impact of stigma on service access and participation. A Guideline Developed for the Behavioral Health Recovery Management Project. Peoria: Initiative of Fayette Companies, Bloomington: Chestnut Health Systems and the University of Chicago Center for Psychiatric Rehabilitation. Retrieved September 20, 2012, from http://www.bhrm.org/guidelines/stigma.pdf
- Webster, M. (2008). Merriam-Webster's advanced learner's English dictionary. Springfield: MerriamWebster Inc.
- Weidner, G. (1981). The stigmatizing effect of rape and abortion. Unpublished Doctoral Dissertation, Kansas State University, Manhattan.
- Yağmurlu, A. (1997). Örgüt kültürü: tanımlar ve yaklaşımlar. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 52 , 1, 717-724. DOI: 10.1501/SBFder_0000001988
- Yaman, E. (2007). Üniversitelerde bir eğitim yönetimi sorunu olarak öğretim elemanının maruz kaldığı informal cezalar: nitel bir araştırma. Yayınlanmış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı, İstanbul.
- Yaman, E. (2008). Üniversiteler ve etik: baskılar ya da psikolojik şiddet. İş Ahlâkı,1, 81-98.
- Yaman, E. (2009). Yönetim psikolojisi açısından işyerinde psikoşiddet -mobbing-. Ankara: Nobel Yayınları.
- Yaman, E. (2010). Psikoşiddete (Mobbinge) maruz kalan öğretim elemanlarının örgüt kültürü ve iklimi algıları. Educational Sciences: Theory & Practice, 10(1), 547-578.
- Yaman, E. & Güngör, H. (2013). Damgalama (Stigma) ölçeği. Değerler Eğitimi Dergisi, Basım aşamasında.
- Zorlu, M ve Çalım, S. İ. (2012). İşyerinde damgalama ve ayrımcılık faktörü olarak HIV/AIDS. Çalışma ve Toplum Dergisi, 4, 165–188.