A Classification Study On The Problems Of Lower Secondary School Students’ Seperating “The Parts Of Sentence” (Pages:143-159)
Author :
Abstract
The surface structure of the language is more important than the deeper structure in Turkish grammer education. This situation causes problems in gramer education. There is the same problem at the teaching of “the Parts of Sentence”. In order to remove the problems first of all it must be given importance to the deep structure of the text. The reader, who focuses on the deep structure, is going to be more structure analysing the surface structure. The purpose of this research is to identify the quality of the problems that occures at the teaching of “the Parts of Sentence” in lower secondary education. For this purpose it was prepared a worksheet with 13 sentences from Mustafa Kutlu’s story named Hüzün ve Tesadüf. It was asked students to analyse the parts of these sentences. The sample of the research was composed by the 20 eighth grade students who attend Mehmet Metin Secondary School in the city of Düzce, Cumayeri district. In this research around the qualitative research approach, document analysis approach, scanning technique and case study were used. At the end of the research, the problems that occures at the teaching of “the Parts of Sentence” were combined under 12 titles. The most important of these problems are ordered as; the practising of insuffiency, not understanding of wordgroups and ignoring the deep structure while analysing the Parts of Sentence.
Keywords
Abstract
The surface structure of the language is more important than the deeper structure in Turkish grammer education. This situation causes problems in gramer education. There is the same problem at the teaching of “the Parts of Sentence”. In order to remove the problems first of all it must be given importance to the deep structure of the text. The reader, who focuses on the deep structure, is going to be more structure analysing the surface structure. The purpose of this research is to identify the quality of the problems that occures at the teaching of “the Parts of Sentence” in lower secondary education. For this purpose it was prepared a worksheet with 13 sentences from Mustafa Kutlu’s story named Hüzün ve Tesadüf. It was asked students to analyse the parts of these sentences. The sample of the research was composed by the 20 eighth grade students who attend Mehmet Metin Secondary School in the city of Düzce, Cumayeri district. In this research around the qualitative research approach, document analysis approach, scanning technique and case study were used. At the end of the research, the problems that occures at the teaching of “the Parts of Sentence” were combined under 12 titles. The most important of these problems are ordered as; the practising of insuffiency, not understanding of wordgroups and ignoring the deep structure while analysing the Parts of Sentence.
Keywords
- Akturan, U. (2008). Doküman incelemesi. (Editörler: Türker Baş ve Ulun Akturan). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. 117-126.
- Atabay, N., Özel, S., ve Çam, A. (1981). Türkiye Türkçesinin sözdizimi. Ankara: Türk Dil Kurumu (TDK) Yayınları.
- Bozkurt, F. (1995). Türkiye Türkçesi. İstanbul: Cem Yayınevi.
- Çiftçi, M. (2006). Türkçe öğretiminin sorunları. (Editörler: Gürer Gülsevin ve Erdoğan Boz). Türkçenin çağdaş sorunları. Ankara: Gazi Kitabevi. 77-134.
- Demirci, K. (2010). Derin yapı ve yüzey yapı kavramlarından ne anlıyoruz? Turkish Studies. 5(4), 291-304.
- Dizdaroğlu, H. (1976). Tümcebilgisi. Ankara: TDK Yayınları.
- Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Ergin, M. (1994). Üniversiteler için Türk dili. İstanbul: Bayrak Basım/Yayım/Tanıtım.
- Erkman Akerson, F. (2008). Türkçe örneklerle dile genel bir bakış (2. Baskı). İstanbul: Multilingual Yayınları.
- Gencan, T. N. (1966). Dilbilgisi. Ankara: TDK Yayınları.
- Gencan, T. N. (1967). Edat Tümleçleri. Türk Dili, 192, 907-911.
- Gillham, B. (2000). Case study research methods. London: Continuum.
- Göğüş, B. (1968). Türkçe öğretimi kılavuzu. İstanbul: Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Yayınları.
- Günay, D. (2007). Metin bilgisi (3. Baskı). İstanbul: Multilingual Yayınları.
- Hatipoğlu, V. (1972). Türkçenin sözdizimi. Ankara: TDK Yayınları.
- Hengirmen, M. (1995). Türkçe dilbilgisi. Ankara: Engin Yayınevi.
- Karahan, L. (2008). Türkçede sözdizimi (13. Baskı). Ankara: Akçağ Yayınları.
- Koç, N. (1990). Yeni dil bilgisi. İstanbul: İnkılâp Kitabevi.
- Korkmaz, Z. (2007). Gramer terimleri sözlüğü (3. Baskı). Ankara: TDK Yayınları.
- Kutlu, M. (1999). Hüzün ve tesadüf (2. Baskı). İstanbul: Dergâh Yayınları. 52-59.
- Kükey, M. (1975). Türkçenin sözdizimi. Ankara: Kardeş Matbaası.
- Külebi, O. (1990). Türkçede eksilti tümceleri. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 1-2, 117-137.
- MEB. (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Yayınevi.
- Mehmedoğlu, A. (2001). Türk dilinde bağımlı birleşik söz dizimi. Adapazarı: Aşiyan Yayınları.
- Özcan, N. (2001). Orhan Okay’ın Kutlu hakkında sorulara cevapları. Mustafa Kutlu Kitabı. İstanbul: Nehir
- Özdemir, E. (1967). Cümle kalıpları. Türk Dili. 184, 292-296.
- Özkan, M. ve Sevinçli, V. (2008). Türkiye Türkçesi söz dizimi. İstanbul: 3F Yayınevi.
- Tellis, W. (1997). Introduction to case study. 20.04.2012 tarihinde http://www.nova.edu/ssss/QR/QR3- 2/tellis1.html adresinden erişilmiştir.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.