The Role Of Educational Administration Master’s Programs İn The Process Of Preparing Instructional Leaders: A Comparison Of Turkey And The United State Of America
Author :
Abstract
Instructional leadership has been one of the most dominant metaphors in the contemporary literature while defining school principals’ main responsibilities. Principals, as instructional leaders, are expected to focus more on instructional practices in schools, rather than the conventional managerial work. However, in practice, there are not many principals who can effectively perform their role as instructional leaders (Fink & Resnick, 2001). Graduate programs, specifically Master’s programs, in educational administration play an important role in developing instructional leaders. In this context, the purpose of this study is to analyze and compare educational administration Master’s programs in Turkey and in the U.S.A. in terms of their role in preparing instructional leaders for today’s schools. We chose these two countries because they have very different educational systems and principal selection processes. The results of the study indicate that educational administration Master’s programs in two countries show significant differences in terms of their ability to prepare instructional leaders. Both structure and content of Master’s programs in the U.S.A seem to be more relevant to the concept of instructional leadership.
Keywords
Abstract
Instructional leadership has been one of the most dominant metaphors in the contemporary literature while defining school principals’ main responsibilities. Principals, as instructional leaders, are expected to focus more on instructional practices in schools, rather than the conventional managerial work. However, in practice, there are not many principals who can effectively perform their role as instructional leaders (Fink & Resnick, 2001). Graduate programs, specifically Master’s programs, in educational administration play an important role in developing instructional leaders. In this context, the purpose of this study is to analyze and compare educational administration Master’s programs in Turkey and in the U.S.A. in terms of their role in preparing instructional leaders for today’s schools. We chose these two countries because they have very different educational systems and principal selection processes. The results of the study indicate that educational administration Master’s programs in two countries show significant differences in terms of their ability to prepare instructional leaders. Both structure and content of Master’s programs in the U.S.A seem to be more relevant to the concept of instructional leadership.
Keywords
- Babaoğlan, E. & Litchka, P.R. (2010). An examination of leadership competencies of school principals in Turkey and in the United States. Egitim ve Bilim, 35 (158), 58-74.
- Balcı, A. (1988). Eğitim yöneticisinin yetiştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21(1- 2), 435-448.
- Balcı. A (1993). Etkili okul kuram, uygulama ve araştırma. Ankara: Yavuz Dağıtım.
- Balcı, A. (2002). Önsöz. 21. Yüzyıl EğitimYöneticilerini Yetiştirme Sempozyumu Bildiriler Kitabı. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
- Balcı, A. (2004). Türkiye’de eğitim yöneticiliği ve eğitim müfettişi yetiştirme uygulamaları: Sorunlar öneriler. Çağdaş Eğitim, 29(307), 22-40.
- Balcı, A. (2011). Eğitim Yönetiminin Değişen Bağlamı ve Eğitim Yönetimi. Programlarına Etkisi. Eğitim ve Bilim, 36 (162), 196-208.
- Barnett, D. (2004). School leadership preparation programs: Are they preparing tomorrow’s leaders? Education, 125 (1), 121-129.
- Beck, L.G. & Murphy, J. (1993) Understanding the principalship: Metaphorical themes, 1920s-1990s. New York: Teachers College Press.
- Bossert, S. T., Dwyer, D. C., Rowan, B., & Lee, G. V. (1982). The instructional management role of the principal. Educational Administration Quarterly, 18(3), 34.
- Bureau of Labor Statistics, (2010). Occupational Outlook Handbook, 2010-11 Edition. http://www.bls.gov/oco/ocos007.htm 01.12.2010.
- Büyüköztürk, S., Akbaba-Altun, S., & Yıldırım, K., (2010). Teaching and Learning International Survey: National Report for Turkey. Ankara: MEB.
- Can, N. (2007). Ilköğretim okulu yöneticisinin bir öğretim lideri olarak yeni öğretim programlarının geliştirilmesi ve uyğulanmasındaki yeterliliği. Egitimde Kuram ve Uygulama, 3(2), 228-244.
- Can, N. & Çelikten, M. (2000). Türkiye’de eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi süreci. Milli Eğitim Dergisi, 148, 43-50.
- Celep, T., Keleş. A. ve Göğüş, N. (2010). Türkiye, Finlandiya Ve Kanada’daki lisansüstü düzeyde eğitim yöneticisi yetiştiren kurumların karşılaştırılması. V. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 1-2 mayıs 2010. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi.
- Cemaloğlu, N. (2005). Türkiye’de okul yöneticisi yetiştirme ve istihdamı: varolan durum, gelecekteki olası gelişmeler ve sorunlar. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 249-274.
- Çelik, V. (2000). Eğitimsel Liderlik. Ankara: Pegem A.
- Desimone, L. (1999). Linking parent involvement with student achievement: Do race and income matter? The Journal of Educational Research, 93(1), 11-30
- Epstein, J. (1995). School/family/community partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 76, 701-712.
- Erdoğan, İ. (2000). Okul yönetimi ve öğretim liderliği. İstanbul: Sistem Yayınları.
- Glickman, C. (1990). Supervision of instruction: A developmental approach, second ed. Boston, MA: Allyn and Bacon.
- Gümüşeli, A. İ. (1996). İstanbul ilindeki ilköğretim okulu müdürlerinin öğretim liderliği davranışları. (Yayınlanmamış Araştırma) İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi.
- Fink, E. & Resnick, L. B. (2001). Developing principals as instructional leaders. Phi Delta Kappan 82(8), 598- 606.
- Hallinger, P. (2003). Leading educational change: Reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329-352.
- Hallinger, P. & Heck, R. H. (1996). Reassessing the principal's role in school effectiveness: A review of empirical research, 1980-1995. Educational Administration Quarterly, 32(1), 5-44.
- Hallinger, P. & Murphy, J. (1985) Assessing the instructional leadership behavior of principals, Elementary School Journal, 86(2), 217–248
- Heck, H. R. (1992). Principals' Instructional Leadership and School Performance: Implications for Policy Development. Educational Evaluation and Policy Analysis 14(1), 21-34.
- Işık, H. (2003a). Okul müdürlerinin yetiştirilmelerinde yeni bir model önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 206-211.
- Işık, H. (2003b) From policy into practice: the effects of principal preparation programs on principal behavior. International Journal of Educational Reform 12(4), 260-274.
- Karip, E. & Köksal, K. (1999). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi. Eğitim Yönetimi, 9 (6), 193-207.
- Korkmaz, M. (2005). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi: sorunlar-çözümler ve önerileri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (3), 237-252.
- Lashway, L., (2002). Developing ınstructional leaders. ERIC Digest, 160.
- Leithwood, K., Patten, S., & Jantzi, D. (2010). Testing a conception of how School leadership influences student learning. Educational Administration Quarterly, 46(5), 671-706.
- Marks, M. H. & Printy, M. S. (2003). Principal leadership and school performance: An integration of transformational and instructional leadership. Educational Administration Quarterly 39(3), 370-397.
- MEB, (2011). Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine Ilişkin Yönetmelik. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/27318_0.html 15. 02. 2011
- Miklos, E. (1983). Evolution in administrator preparation programs. Educational Administration Quarterly, 19(3), 153-17.
- Murphy, J. (1988). Methodological, measurement, and conceptual problems in the study of instructional leadership. Educational Evaluation and Policy Analysis, 10(2), 117-139.
- Murphy, J. (1992). The landscape of leadership preparation: reframing the education of school administrators. Newbury Park, CA: Corwin Press, Inc.
- Murphy, J., Hallinger, P., Weil, M., & Mitman, A. (1984). Instructional leadership: A conceptual framework. The Education Digest, 28-31.
- Newsom, N. W. & Mickelson, P. P. (1949). The role of the principal in the modern elementary school. The Elementary School Journal, 50(1), 20-27.
- Özdemir, S. ve Sezgin, F. (2002). Etkili okullar ve öğretim liderliği. KTMÜ Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı 3, 266- 282.
- Özden, Y. (2005). Eğitimde yeni değerler: eğitimde dönüşüm. (6. Baskı). Ankara: Pegem A.
- Pont, B., Nusche, D., & Moorman, H. (2008). Improving school leadership, 1 Policy and Practice. Paris: OECD.
- Rosenholtz, S. J. (1985). Effective schools: Interpreting the evidence. America Educational Research Journal, 93(3), 352-388.
- Sybouts, W., & Wendel, F. C. (1994). The training and development of school principals: A handbook. Westport, CT: Greenwood Press.
- Şimşek, H. (2004). Eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi: Karşılaştırmalı örnekler ve Türkiye için öneriler. Çağdaş Eğitim, 29(307), 13-21.
- Şişman, M. (2002). Öğretim liderliği. Ankara: Pegem A Yayınları.
- Şişman, M. ve Turan, S. (2002). Dünyada eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesine ilişkin başlıca yönelimler ve Türkiye için çıkarılabilecek bazı sonuçlar. 21. Yüzyıl Eğitim Yöneticilerini Yetiştirme Sempozyumu Bildiriler Kitabı. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
- Turan, S. (2006). Eğitimde deşiğim kapasitesi oluşturmak ve okulu stratejik bir kurum olarak yeniden düşünmek. Eğitime Bakış 3(8), 22–27.
- Usdan, M., McCloud, B., & Podmostko, M. (2000). Leadership for student learning: Reinventing the principalship. Washington, DC: IEL.