The Investigation of Intertextuality: The Use of Linguistic Texts of Turkish Teacher Candidates in the Written Texts That They Created
Author :
Abstract
The purpose of this study is to examine of the written texts in terms of the usage of the intertextuality of the Turkish teacher candidates in the written texts that they created. For this purpose, was asked from student teachers some writing compositions, at different periods and four separate topics in the lesson of writing training in the 2010-2011 academic years. Then, was made the selection of texts for review. Later, the compositions were examined. The population of study is the third-grade students in Erciyes University Faculty of Education Department of Turkish Education. 12 student teachers were determined via purpose - random sampling method in the population. The texts of candidate teachers in the sample were chosen by way of random method from the inside total composition papers. The intertextual relationship format determined according to the types from the texts. According to results of the investigation, Turkish candidate teachers' written texts, meets the criteria of intertextuality.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to examine of the written texts in terms of the usage of the intertextuality of the Turkish teacher candidates in the written texts that they created. For this purpose, was asked from student teachers some writing compositions, at different periods and four separate topics in the lesson of writing training in the 2010-2011 academic years. Then, was made the selection of texts for review. Later, the compositions were examined. The population of study is the third-grade students in Erciyes University Faculty of Education Department of Turkish Education. 12 student teachers were determined via purpose - random sampling method in the population. The texts of candidate teachers in the sample were chosen by way of random method from the inside total composition papers. The intertextual relationship format determined according to the types from the texts. According to results of the investigation, Turkish candidate teachers' written texts, meets the criteria of intertextuality.
Keywords
- Akbayır, Sıddık (2006). Cümle ve Metin Bilgisi (4. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Aktulum, Kubilay (1999). Metinlerarası İlişkiler. Ankara: Öteki Yayınevi.
- Akyol, Hayati (2003). Metinlerden anlam kurma. Türklük Bilim Araştırmaları, 13, 49-58.
- Beaugrande, De R. ve Dressler, W. (1981). Introduction to Text Linguistic, London: Longman Group Company.
- Bülbül, Melik (2007). Yazınsal metinlerde anlam oluşturucu bileşenler. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34 (3), 94-101.
- Coşkun, Eyyup (2009). Türkçe öğretiminde Metin Bilgisi (ss. 231-283), İlköğretimde Türkçe Öğretimi. (Editörler: A. Kırkkılıç, H. Akyol), Ankara: Pegem Akademi.
- Çeçen, M. Akif (2010). Yazma Eğitimi Açısından Metin Bilgisi (ss. 127-146), Yazma Eğitimi (Editör: M. Özbay). Ankara: Pegem Akademi.
- Ekiz, Tevfik (2007). Alımlama Estetiği mi Metinlerarasılık mı? Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 47, (2) 119-127.
- Fairclough, Norman (2003). Analysing Discourse. Canada: Routledge. (http://www.scribd.com/doc/8902750/Norman-Fairclough-Analysing-Discourse-Textual-Analysis-forSocial-Research-2003, İnt. Ereşem tarihi: 05.07.2011)
- Göçer, Ali (2010). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Becerilerinin Süreç Yaklaşımı Ve Metinsellik Ölçütleri Ekseninde Değerlendirilmesi (Niğde Üniversitesi Örneği). Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 18 (1), 271-290.
- Göğüş, Beşir (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Ankara: Kadıoğlu Matbaacılık.
- Günay, Doğan (2007). Metin Bilgisi (Üçüncü Baskı). İstanbul: Multilingual Yayınevi.
- Hartman, D. K., ve Allison, J. (1996). Promoting Inquiry Oriented Discussions Using Multiple Texts (pp. 106-133). In L. B. Gambrell & J. F. Almasi’s (Eds.) Lively Discussions: Fostering Engaged Reading. Newark DE: International Reading Association.
- Hillocks, G. Jr. (1987). ‚Synthesis of Research on Teaching Writing‛. Educational Leadership, May 1987, 71-82.
- İpşiroğlu, Zehra (2007). ‚Türkçe öğretiminde yaratıcılık Almanya’daki yeni öğretmenler: Göçmen kökenli üçüncü kuşak‛. Dil Dergisi, 135, 21-27.
- Karasar, Niyazi (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemi (22. Baskı), Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Keçik, İlknur ve Subaşı, Leyla. Uzun (2001). Türkçe Sözlü ve Yazılı anlatım (Editör: Canan İleri). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- Oraliş, Meral ve Özil, Şeyda (1992). Metindilbilimsel Yaklaşımla Yazınsal Bir Metni Çözümleme Denemesi (ss. 37-51). Dilbilim Araştırmaları, (editörler: A. Kocaman, S. Özsoy ve G. Durmuşoğlu). Ankara: Hitit yayınevi.
- Ögeyik, Muhlise Coşkun (2008). Metinlerarasılık ve Yazın Eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Özdemir, Emin (2000). Eleştirel Okuma (4. Baskı). Ankara: Bilgi Yayınevi.
- Türkdoğan, Melike (2007). Rasim Özdenören’in ‘Kuyu’ Öyküsünde Metinlerarası İlişkiler. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 35, 167-189.
- Vardar, Berke (1998). Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü (2. Baskı). İstanbul: ABC Kitabevi.
- Vardar, Berke (1998). Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü. İstanbul: ABC Kitabevi.
- Yangın, Banu (2002). Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi. Ankara: Dersal Yayıncılık.
- Yılmaz, Engin (2010). Uygulamalı Metin Bilgisi. Ankara: Pegem Akademi.