Author :
Abstract
The purpose of this study was to examine candidate teachers’ attitude toward scientific researches. The study was a descriptive survey. Study group was composed of 713 education faculty students. Data were collected with a scale called “Scale of attitude towards scientific research” developed by the researchers. Data analysis involved calculation of descriptive statistics (mean, standard deviation, min, max, frequency and percentile), analysis of variance (ANOVA), LSD, and t tests. As a result: Teacher candidates' attitude toward scientific researches levels are “high” according to all the factors. Teacher candidates' attitudes toward scientific researches levels are significantly different according to departments except “Positive Attitude toward Researches” factor. Teacher candidates' attitude toward scientific researches levels are significantly different according to genders for “Be “the reluctance of help researchers”, “Negative Attitude toward Researches” and “Positive Attitude toward Researches” factors.
Keywords
Abstract
The purpose of this study was to examine candidate teachers’ attitude toward scientific researches. The study was a descriptive survey. Study group was composed of 713 education faculty students. Data were collected with a scale called “Scale of attitude towards scientific research” developed by the researchers. Data analysis involved calculation of descriptive statistics (mean, standard deviation, min, max, frequency and percentile), analysis of variance (ANOVA), LSD, and t tests. As a result: Teacher candidates' attitude toward scientific researches levels are “high” according to all the factors. Teacher candidates' attitudes toward scientific researches levels are significantly different according to departments except “Positive Attitude toward Researches” factor. Teacher candidates' attitude toward scientific researches levels are significantly different according to genders for “Be “the reluctance of help researchers”, “Negative Attitude toward Researches” and “Positive Attitude toward Researches” factors.
Keywords
- Aziz, A. (1994). Araştırma yöntemleri-teknikleri ve iletişim. Ankara: Turhan Kitabevi.
- Balcı, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve Ilkeler. Ankara: PegemA Yayınevi.
- Bolker, J. (1998). Writing Your Dissertation in Fifteen Minutes a Day: A Guide to Starting, Revising, and Finishing Your Doctoral Thesis. Bellingham: Owl Books.
- Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Büyüköztürk, Ş. Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (4. baskı). Ankara: Pegem A Yayınları.
- Cafoğlu, Z. (1998). Eğitimde küresel kimlik. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 837-844.
- Cone, J., D. and Foster, S., L.,(1993). Dissertations and Theses from Start to Finish: Psychology and Related Fields. New York: American Psychological Association.
- Çelik, V. (1998). Bilgi toplumunun eğitim sistemi ve geleceğe yönelik eğilimler. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 829-836.
- Çepni, S., Küçük, M. ve Gökdere, M. (2002). Hizmet öncesi öğretmen eğitimi programlarındaki araştırmalara yönelik derslerin incelenmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (16-18 Eylül 2002). Ankara: ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi. 14.03.2011 tarihinde http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek5/b_kitabi/PDF//OgretmenYetistirme/Bildiri/t283d.pdf adresinden indirilmiştir.
- Demirbaş, M. ve Yağbasan, R. (2005). Sosyal öğrenme teorisine dayalı öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin bilimsel tutumlarının kalıcılığına olan etkisinin incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 18(2), 363-382
- Demircioğlu, İ. H. (2006). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ‘öğretim paketi’ ödevine yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 161-172.
- Elena C. Papanastasiou, E. C. (2005). Factor structure of the attitudes toward research scale. Statistics Education Research Journal, 4(1), 16-26
- Erdoğan, İ. (1998). Bilgi toplumu olmanın gerektirdiği eğitim paradigması. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 870-876.
- Eroğlu, A. (2008). Faktör analizi. Ş. Kalaycı (Ed.), SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri (ss. 321-331). Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- Feather, J. (2006). The context of change: Information professionals and the information professions ın an information society. Health Informationand Libraries Journal, 23 (1).
- Genç, S. Z. (2010). Bilim tarihi. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (Editör: Remzi Y. Kıncal). Ankara: Nobel Yayınevi. 1-23.
- Geray, H. (2006). Toplumsal Araştırmalarda Nicel ve Nitel Yöntemlere Giriş (2. baskı). Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Hesapçıoğlu, M. (1996). Bilgi toplumunda eğitim ve okulun geleceğine ilişkin düşünceler. Yeni Türkiye Dergisi Eğitim Özel Sayısı. 2(7), 21-28.
- Honer S. M., Thomas C. and Okholm, D. L.(2003). Felsefeye Çağrı- Sorunlar ve Seçenekler, (Çev. H. Ünder). Ankara: İmge Kitabevi.
- Hren, D., Krešimir Lukić,, I., Marušić, A., Vodopivec, I., Vujaklija, A., Hrabak, , M. and Marušić. M. .(2004). Teaching research methodology in medical schools: students' attitudes towards and knowledge about science. Medical Education, Volume 38, Issue 1, pages 81–86. DOI: 10.1111/j.1365-2923.2004.01735.
- İşman, A. (1998). Bilgi çağında eğitim. Yeni Türkiye Dergisi. 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 857-861.
- Kabasakal, Ö. (1998). Bilgi toplumuna geçişte üniversitelerin önemi. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 845-850.
- Kaptan, S. (1993). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: GÜ Eğitim Fakültesi.
- Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi ( 18. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
- Kılıç, A. ve Acat, M.B. (2007). Öğretmen adaylarının algılarına göre öğretmen yetiştirme programlarındaki derslerin gereklilik ve işe vurukluk düzeyi. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17, 21-37
- Kıncal, R. Y. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Nobel Yayınevi.
- Korkmaz, Ö., Şahin, A. ve Yeşil, R. (2011). Öğretmenlerin bilimsel araştırmalara ve araştırmacılara ilişkin düşünceleri. Kuramsal Eğitim Bilimleri Dergisi. 5(2), (Basımda).
- Korkmaz, Ö., Şahin, A., ve Yeşil, R. (2011). Bilimsel araştırmaya yönelik tutum ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 10(3), 961-973. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr
- Llewellyn, D. (2002). Inquiry Within: Implementing Inquiry- Based Science Standarts. USA: Corwinn Pres, Inc. A Sage Publications Company.
- Madsen, D. (1991). Successful Dissertations and Theses: A Guide to Graduate Student Research from Proposal to Completion. New York: Jossey Bass.
- McMillan J. H. and Schumacher, S. (1984). Research in Education. A Conceptual Introduction. Boston and Tronto: Little, Brown and Company.
- MEB. (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı. Ankara: MEB Yayınevi.
- Moorthy, A. L. and Karisiddappa, C. R. (1997). On Citations, references, and the intellectual debts, (Editörler: Chopra, Umesh C Sharma & MK Srivastava), Library Science and Its Facets,.New Delhi: Ess Ess Publishers, 264-271.
- Oruç, Ş. ve Ulusoy, K. (2008). Sosyal bilgiler öğretimi alanında yapılan tez çalışmaları. SÜ Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 121-132.
- Parahoo , K., Barr, O. and McCaughan, E. (2000). Research utilization and attitudes towards research among learning disability nurses in Northern Ireland. Journal of Advanced Nursin. 31(3), pages 607–613.DOI: 10.1046/j.1365-.
- Punch, K. F. (2005). Sosyal Araştırmalara Giriş: Nicel ve Nitel Yaklaşımlar, (Çev: D. Bayrak, H.B. Arslan ve Z. Akyüz). Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Sammy King-Fai, Hui. (2004). Attitudes toward research: The care of curriculum leadres in Hong Kong. International Education Research Conference, Australia: Universty of Melburne, Nov 28 - Dec 2.
- Sencer, M. (1989). Toplumbilimlerinde Yöntem (3. baskı). İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım.
- Seyidoğlu, H. (1993). Bilimsel Araştırma ve Yazma Elkitabı (5. baskı). İstanbul: Güzem Yayınları.
- Şahin, A. (2011). Öğretmen algılarına göre etkili öğretmen davranışları. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, (basımda).
- Şahin, Ç. ve Altınay, Y.B. (2009). İlköğretim I. kademedeki öğrencilerin düşünme becerilerini ve yaratıcılıklarını geliştirmek amacıyla aktif araştırmacı olarak araştırma tekniklerini kullanma becerilerinin değerlendirilmesi. The First Internationaş Congress of Educational research 1-3 Mayıs 2009). Çanakkale: 18 Mart Üniversitesi. 14.03.2011 tarihinde http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/pdf/375.pdf adresinden indirilmiştir.
- Tekbıyık, A. ve İpek, C. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının fen bilimlerine yönelik tutumları ve mantıksal düşünme becerileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 4(1), 102-117.
- Walker, D. A. (2010). The attitudes toward research scale. Multiple Linear Regression Viewpoints, 36(1).
- Yeşil, R. (2010). ‚Nicel ve nitel araştırma yöntemleri‛. (Editör: R.Y. Kıncal), Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınevi. İletişim 2003/18
- YÖK. (1999). Türkiye’de Öğretmen Eğitiminde Standartlar ve Akreditasyon. Ankara: YÖK Başkanlığı.
- Yücel, A.S. (2004). Ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin kimya derslerinde verilen ev ödevlerine karşı tutumlarının incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 147159.