Author :
Abstract
The layer of rocks on the surface of the world is made of big segments. Those segments moves slowly and constantly. Severe cracks emerge from those motions of segments. The motion during the cracks is called earthquakes. This motion releases energy stored in the rocks.. Earthquakes are the rapid and sudden shaking of the Earth caused by the release of energy stored in rocks. The earthquake is a natural disaster. The most effective solution to earthquake is to make individuals to be conscious of how they can protect themselves from the earthquake just like they do during other disasters. The purpose of this research is to test the effects of the Earthquake Awareness Development Program (EADP) on 6 years old children. This study consists of activities to increase the earthquake consciousness level of 6 years old children. Earthquake Awareness Development Program (EADP) is made of those 10 activities. The activities in the program were implemented by preschool teachers. Sample of the study is 105 children attending nursery school in Istanbul. An 8-item pre-post test was applied. Results of the study showed that earthquake consciousness of children increased significantly.
Keywords
Abstract
The layer of rocks on the surface of the world is made of big segments. Those segments moves slowly and constantly. Severe cracks emerge from those motions of segments. The motion during the cracks is called earthquakes. This motion releases energy stored in the rocks.. Earthquakes are the rapid and sudden shaking of the Earth caused by the release of energy stored in rocks. The earthquake is a natural disaster. The most effective solution to earthquake is to make individuals to be conscious of how they can protect themselves from the earthquake just like they do during other disasters. The purpose of this research is to test the effects of the Earthquake Awareness Development Program (EADP) on 6 years old children. This study consists of activities to increase the earthquake consciousness level of 6 years old children. Earthquake Awareness Development Program (EADP) is made of those 10 activities. The activities in the program were implemented by preschool teachers. Sample of the study is 105 children attending nursery school in Istanbul. An 8-item pre-post test was applied. Results of the study showed that earthquake consciousness of children increased significantly.
Keywords
- Afacan dünya. Deprem ve birlikte yaşamak (2004). Depreme hazır 1.000.000 çocuk ve 1.000.000 aile kampanyası. Afete Hazırlık Derneği Yayınları. İstanbul: Beyaz Gemi Yayınları.
- Akdağ Z. ve Erdiler, Z. (2006). Okul öncesi eğitim çağındaki çocuklara çevre bilincini kazandırmak için gönüllü kuruluşlarla ile işbirliği yapmak. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-7). 7-9 Eylül 2006. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara.
- Altay, S. (2008). İlköğretimde sosyal bilgiler dersinde depremle ilgili konuların irdelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
- Çakar, Ö. (2008). İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinin deprem bilincini geliştirmedeki rolüne dair öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Elazığ: Fırat Üniversitesi.
- Depreme Hazır Bir Milyon Aile ve Bir Milyon Aile (2010). http://www.ahder.org/projeler/depreme-hazir-bir-milyon-cocuk-bir-milyon-aile (Erişim tarihi: 25.03.2010).
- Fetihi, L. (2004). Deprem ve çocuklarımız. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 82, 22-28.
- Genç, F. N. (2007). Türkiye’de doğal afetler ve doğal afetlerde risk yönetimi. Stratejik Araştırmalar Dergisi, 9, 200-227.
- Güvercin, A. (2006). Depremzede anneler ve çocuklarının depresyon düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi.
- İstanbul’da sismik riskin azaltılması ve acil durum hazırlık (İSMEP) projesi (2010). http://www.guvenliyasam.org/ (Erişim tarihi: 25.03.2010).
- Kadıoğlu, M. (2009). Depremde ilk 72 saat. İstanbul: Beyaz Gemi Yayınları.
- Kundak, S. ve Türkoğlu, H. (2007). İstanbul’da deprem riski analizi. İtü Dergisi/A Mimarlık, Planlama, Tasarım, 6(2), 37-46.
- Öcal, A. (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersinde deprem eğitiminin değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 169-184.
- Özey, R. (2000). Depremle uyanmak. Erzurum: Erzincan Kültür ve Eğitim Vakfı Yayınları.
- Özgüven, B. (2006). İlköğretim öğrencilerine verilen Temel Afet Bilinci Eğitimi’nin bilgi düzeyine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
- Robertsson, J. S. (2008). Formers preschoolers’ environmental attitude: lasting effects of early childhood environmental education. Unpublished master thesis. Canada: Royal Roads University.
- Sungurtekin, Ş. (2001). Uygulamalı çevre eğitimi projesi kapsamında ana ve ilköğretim okullarında müzik yoluyla çevre eğitimi. Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, XIV(1), 167-178.
- Tanrısever, A. Şahin, M., Arıkol, M. N., & Karaca, Ö. (2008). Deprem eğitimi el kitabı, Akut Derneği Yayınları, No:4, İstanbul: Promat Basın Yayın.
- Tehlike Avı. (2009). İstanbul: Beyaz Gemi Yayınları.
- Uslanmaz, A. (2004). Kriz yönetimi ve doğal afetlere hazırlık (düzce deneyimi ve yeni bir model önerisi) Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
- Yalın, A. (2002). Deprem ve çocuk. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 3(30), 29-31.
- Yücel, G. (2009). Depremden fiziksel ve sosyal etkilenebilirlik değerlendirme modeli: Avcılar örneği. Yayınlanmamış doktora tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.