Ecological or Economic?: Determining the Reasons of Certain Environmentally Friendly Behaviors which are Economically Beneficial
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bazı ekonomik yarar içeren çevre dostu davranışların yapılma nedenlerinin belirlenmesidir. Çalışmada nitel araştırmaya uygun olarak durum çalışması modeli kullanılmıştır. Örneklem seçiminde ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Öğrencilerin çevreye yönelik ders almış olmaları ve ilgili konuda yorum yapabilecek öğrenim seviyesine ulaşmış olmaları ölçüt olarak kullanılmıştır. Araştırma 120 Fen bilgisi öğretmenliği anabilim dalı öğrencisi ile gönüllü olarak yürütülmüştür. Araştırmacılar tarafından hazırlanan ve açık uçlu sorulardan oluşan anket formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır.Veri analizi için içerik analizi ve yüzde ve frekans değeri kullanılmıştır. Çalışma sonunda verilen çevre dostu davranışları yaptığını ifade eden öğretmen adaylarının yapmadığını ifade edenlere göre daha fazla olduğu görülmüştür. Bu durum her sınıf seviyesinde de geçerlidir. Öğretmen adaylarının ekonomik yarar içeren çevre dostu davranışları yapma nedenleri en fazla ekonomik amaç teması altında toplanmıştır.
Keywords
Abstract
The present study was conducted in order to determine the reasons of certain environmentally friendly behaviors which are economically beneficial. The case study model was used in the study in accordance with qualitative research. Criteria sampling was used in the selection of the sample. It has been used as a criterion for the students to have taken an environmentally oriented course and have reached the level of education that they can comment on. The study was conducted on a voluntary basis with 120 students at the department of science teaching. The questionnaire form prepared by the researchers and consisting of open-ended questions was employed as the data gathering tool. Content analysis and percentage and frequency values are used for data analysis. At the end of the study, it was seen that teacher candidates who stated that they did environmental friendly behaviors were more than those who stated that they did not. This also applies at every class level. The reasons why prospective teachers make eco-friendly behaviors with economic benefits are mostly gathered under the theme of economic purpose.
Keywords
- Altıok, N. ve Babaoğul, M. (2010). Türkiye’de ve AB Ülkelerinde Tüketici Eğitimi. Müberra Babaoğul ve Arzu Şener (ed.), Tüketici Yazıları II. (s. 9-21). Ankara: Tüpadem.
- Andrea K. Moser, (2015) "Thinking green, buying green? Drivers of pro-environmental purchasing behavior", Journal of Consumer Marketing, Vol. 32 Issue: 3, pp.167-175, https://doi.org/10.1108/JCM-10-2014-1179
- Aras, O. N. (2001). Çevre kirliliğinin makro-ekonomik analizi ve yönetimi. İnsan ve felaketler uluslararası konferansı, Bakü, 392-400.
- Bayazıt-Hayta, A. (2009). Sürdürülebilir Tüketim Davranışının Kazanılmasında Tüketici Eğitiminin Rolü. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 143-151.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Cakmak, E., Akgün, O.E., Karadeniz, Ş., and Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yontemleri (Research Methods). Ankara: Pegem Akademi.
- Cutter-Mackenzie, A., & Smith, R. (2003). Ecological literacy: The ‘missing paradigm’in environmental education (part one). Environmental Education Research, 9(4), 497-524.
- Çelikbaş, A. (2016). Sürdürülebilirliği temel alan çevre eğitiminin ortaokul öğrencilerinin çevresel davranışlarına ve sürdürülebilir çevre tutumlarına etkisi (Yüksek Lisans Tezi). Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Demirayak, F. (Aralık 2002). Biyolojik Çeşitlilik-Doğa Koruma ve Sürdürülebilir Kalkınma. Tübitak Vizyon 2023 Biyolojik Çeşitliliğin Korunması ve Sürdürülebilir Kalkınma Paneli, 1-30.
- Erginer, E. (1994). Öğrenmeyi öğretme disiplini geliştirme. Eğitim ve Bilim, 18(94), 15-21.
- Ergün, T. ve Çobanoğlu, N. (2012), Sürdürülebilir Kalkınma Ve Çevre Etiği. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), 97-123.
- Erten, (2002). Kız ve erkek ögrencilerin evde enerji tasarrufu yapma davranış amaçlarının planlanmış davranış teorisi yardımıyla araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 67-73.
- Erten, S. (2005). Okul öncesi öğretmen adaylarında çevre dostu davranışların araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28), 91-100.
- Groves, F.H., & Pugh, A.F. (1999). Elementary pre-service teacher perceptions of the greenhouse effect. Journal of Science Education and Technology, 8(1), 75-81.
- Gülay, H., & Öznacar, M. D. (2010), Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Çevre Eğitimi Etkinlikleri, Pegem Akademi Yayınları, Ankara.
- Günindi, Y. (2005). Okul öncesi öğretmenlerinin çevre dostu davranışlarının araştırılması. Tubav Bilim Dergisi,3(3), 292-297.
- Gürlük, S. (2010). Sürdürülebilir kalkınma gelişmekte olan ülkelerde uygulanabilir mi?, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 5(2), 85 99.
- Harris, J.M. (2000). Basic Principles of Sustainable Development. Global Development and Environment Institute Working Paper 00-04, June, Tufts University, 1-24.
- Hines, J.M., Hungerford, H.R., and Tornera, A.N. (1986-1987). Analysis and Synthesis of Research on Responsible Environmental Behavior: A Meta-Analysis. Journal of Environmental Education, 1–8.
- Kaiser, F.G., Wölfing, S., & Fuhrer, U. (1999). Environmental attitude and ecological behaviour. Journal of environmental psychology, 19(1), 1-19.
- Khalid, T. (2001). Pre-service teachers’ misconceptions regarding three environmental issues. Canadian Journal of Environmental Education (CJEE), 6(1), 102-120.
- Kollmuss, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior?. Environmental Education Research, 8(3), 239-260.
- Kuhlemeier, H., Van Den Bergh, H., & Lagerweij, N.(1999) Environmental Knowledge, Attitudes, and Behavior in Dutch Secondary Education. The Journal of Environmental Education, 30(2), 4-14.
- Laroche, M., Bergeron, J.,&Barbaro-Forleo, G. (2001), “Targeting Consumers Who Are Willing To Pay More For Environmentally Friendly Products”, Journal of Consumer Marketing, 18(6), 503-520.
- Levy, A., Orion, N., & Leshem, Y. (2016) Variables that influence the environmental behavior of adults, Environmental Education Research, 24:3, 307-325, DOI: 10.1080/13504622.2016.1271865
- Miles, M.B., Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook (2nd Edition). California : SAGE Publications.
- Ofstad, S. P., Tobolova, M., Nayum, A.,& Klöckner, C. A. (2017). Understanding the mechanisms behind changing People's recycling behavior at work by applying a comprehensive action determination model, Sustainability, 9 (2), 1-17.
- Özdemir, O. (2007). Yeni Bir Çevre Eğitimi Perspektifi: “Sürdürülebilir Gelişme Amaçlı Eğitim. Eğitim ve Bilim, 32(145), 23-39.
- Prakash, G., & Pathak, P. (2017). Intention to buy eco-friendly packaged products among young consumers of India: A study on developing nation. Journal of cleaner production, 141, 385-393.
- Sahin, E., Ertepınar, H. ve Teksöz, G. (2009). Implications for a green curriculum application toward sustainable development. Hacettepe University Journal of Education, 37, 123-135.
- Shaw, D., & Newholm, T. (2002), “Voluntary Simplicity and The Ethics Of Consumption”, Psychology & Marketing, 19(2), 167-185.
- Stake, R. E. (1996). Case Studies method in educational research. In R. M. Jaeger (Eds), Complomentary Methods for research in education (2nd ed.). Washington, DC: American Educational Research Association.
- Timur, S. ve Yılmaz, M. (2013). Çevre Davranış Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. GEFAD/GUJGEF, 33(2), 317-
- Wu, S.I., & Chen, J.Y. (2014). A model of green consumption behavior constructed by the theory of planned behavior. Int. J. Mark. Stud., 6 (5), 119-132.
- Yaylı, H.Y. ve Yaslıkaya, R.Y. (2015). İnsan Doğa İlişkisi Tasarımında Radikal Dönüşüm: Derin Ekoloji. International Journal of Science Culture and Sport, 3(3), 452-465.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yılmaz, V., & Arslan, T. (2011). Üniversite öğrencilerinin çevre koruma vaatleri ve çevre dostu tüketim davranışlarının incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(3), 1-10.
- Yılmaz, V., Çelik, H. E., & Yağızer, C. (2009). Çevresel duyarlılık ve çevresel davranışın ekolojik ürün satın
- Yücel-Işıldar, G. (2008). Meslek yüksekokulları boyutunda “çevre eğitimi”nin çevreci yaklaşımlar ve davranışlar üzerindeki etkilerinin değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 759-778.
