The Effect of 7th Grade Students' Reading Habits and Their Academic Achievement in Social Studies and Turkish Courses on Their Creative Writing Skills
Author :
Abstract
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine whether creative writing skills of students vary according to their academic achievements of Turkish and social studies courses and their reading habits (reading frequency). In the research, document analysis and relational scanning model were used. The study group consists of 80 students from 4 different classes in the 7th grade of a public school in Sivas province. Within the scope of the research, a creative writing study was carried out with the students in the first place. The data obtained from this study were assessed using the rubric developed by Öztürk (2007). After checking the homogeneity of the distribution of the groups and the normality of the distribution of the data, the mean values of the obtained data and the standard deviation values were analyzed. A one-way variance analysis was employed to determine whether the differences in mean values were significant. As a result of the research, it was determined that creative writing skills of the students did not show any significant difference according to their reading habits. In addition, the academic achievement scores of Turkish and social studies courses of students did not result in a significant difference in creative writing skills.
Keywords
- Argunşah, H., (2016). Klasik tarihi roman üzerine. Erol Kaya and Selçuk Çıkla (Ed.). Tarihte Roman Romanda Tarih Paneli, Ankara: Hermes Ofset Ltd. Şti, 9-52.
- Ataman, M. (2006). Yaratıcı drama sürecinde yaratıcı yazma. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 75-87.
- Bentley, J. C. (1966). Creativity and academic achievement. The Journal of Educational Research, 59(6), 269–272.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş.& Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Çıkla, Selçuk (2002). Romanda kurmaca ve gerçeklik. Hece Türk Roman Özel Sayısı, Sayı: 65/66/67, Mayıs/ Haziran/ Temmuz, 111–129.
- Demir, T., (2013). İlköğretim Öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ile yazma özyeterlilik algısı ilişkisi üzerine bir çalışma. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, Sayı: 2/1 84-114.
- Dolmaz, M., Kaya, E. (2017). Sosyal bilgiler dersinde bir yaratıcı yazma çalışması: yaratıcı yazma becerilerinin çeşitli değişkenler bağlamında incelenmesi. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 3(2), 1-17.
- Erdoğdu, M. Y. (2006). Yaratıcılık ile öğretmen davranışları ve akademik başarı arasındaki ilişkiler. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 5(17), 95-106.
- Gomez, J. G., (2007). What do we know about creativity?. The Journal of Effective Teaching, 7 (1), 31-43.
- Gartenhaus, A. R. (1997). Minds in motion-using museum to expand creative thinking. Ruhiser Mergenci ve Bekir Onur (Translator). Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları.
- Hacıoğlu, Y., Türk, T. (2018). Üstün yetenekli öğrenciler kendilerini ne kadar yaratıcı buluyor?. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 220, 365-384.
- Hemingway, E. (2015). Yazmak üzerine. Deniz Kurt (Translator). İstanbul: Altıkırkbeş Yayın.
- İslamoğlu, A. H., Alnıaçık, Ü. (2014). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
- İşler, A. Ş., Bilgin, A. (2002). Eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği adaylarının yaratıcılık hakkındaki düşünceleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 133-152.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- King, S. C. (1998). Creativity and problem solving: the challenge for hrd professionals. Human Resource Development Quarterly, 9(2), 187-191.
- Miles, M. B., Huberman, A.M. (1994). Qualitive data analysis (2nd ed). California: SAGE.
- Olatoye, R. A., Akintunde, S. O. & Ogunsanya, E. A. (2010). Relationship between creativity and academic achievement of business administration students in south western polytechnics, Nigeria. African Research Review, 4(3), 134-149.
- Onur, D., Zorlu, T., (2017). Tasarım stüdyolarında uygulanan eğitim metotları ve yaratıcılık ilişkisi. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication. 7(4), 542-555.
- Öztürk E., (2007). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerilerinin Değerlendirilmesi. (Unpublished PhD. Dissertation) Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Saxby, H. M. (1997). Books in the life of a child: bridges to literature and learning. South Melbourne: Macmillan Education Australia (Derive from: https://books.google.com.tr/books?printsec=frontcover&vid=LCCN98172287&redir_esc=y#v=twopage &q&f=false )
- Sever, S., (2015). Çocuk ve edebiyat. Ankara: Ertem Basın Yayın Dağıtım San. Tic. Ltd. Şti.
- Sternberg R.J., Lubart, T. I. (1999). "The concept of creativity: prospect and paradigms". in R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of creativity. New York: Cambridge University Press, 3-15).
- Tekin Bender, M . (2014). Yaratıcılık, kişilik ve sanatsal yaratma üzerine. Erciyes Sanat Dergisi. (1), 20-30. (Derive from: http://dergipark.gov.tr/erciyessanat/issue/5874/77743).
- Yalçın Çelik S.D., (2005). Yeni tarihselcilik kuramı ve türk edebiyatında postmodern tarih romanları. Ankara: Akçağ Yayınları.
- Yontar, A. (1993). İnsanda Yaratıcılığın Gelişimi. Ayşegül Ataman (Ed.) in Yaratıcılık ve eğitim, Ankara: Şafak Matbaacılık, 17-29. (Derive from: http://www.ted.org.tr/pdf/ted_yaraticilik_ve_egitim_ocr.pdf).
