Author :
Abstract
Öğrencilere sunulan hizmetler her geçen gün gelişen ve değişen eğitim öğretim anlayışları ve öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda şekillenmektedir. Öğrencilere sunulan bu hizmetlerden biri de rehberlik hizmetleridir (Halmatov, 2014). Bu araştırmada, 12. sınıf öğrencilerinin rehberlik servisine ilişkin metaforik algılarının saptanması ve bu algıların cinsiyet ve rehberlik servisine başvurma sıklığı değişkenlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmanın problemi “12.sınıf öğrencilerinin rehberlik servisine ilişkin metaforik algıları nasıldır?” şeklinde oluşturulmuştur. Bu araştırmada nitel bir araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Kırşehir’de dört farklı lisede 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında öğrenim gören 12. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu liseler rastgele örneklem seçimi ile seçilmiş olan liselerdir. Sorunların çözümü açısından rehberlik servisi kategorisine bakıldığında ise; Galaksi, sevgi yuvası, terapi, su, anne-baba, cankurtaran, gündoğumu gibi metaforların üretildiği görülmektedir. Rahatlatıcı olması açısından rehberlik servisi kategorisinde Güneş, huzur odası, ıssız gemi, gökyüzü gibi metaforların üretildiği görülmüştür. Kategoriler rehberlik servisine başvurma sıklığı açısından değerlendirildiğinde ise belirgin farklılıklar göze çarpmamakla birlikte hiç başvurmayan ve dönem içerisinde 1-3 arası başvuran öğrencilerin yoğunlaştığı kategoriler olduğu gözlenmiştir.
Keywords
Abstract
The services offered to the students are shaped in line with the needs of the students and the educational approaches that are developing and changing day by day. One of these services offered to students is guidance services (Halmatov, 2014). . In this study, it is aimed to determine the metaphorical perceptions of 12th grade students about the guidance service and to evaluate these perceptions according to gender and frequency of reference. For this purpose, the problem of the research is determined as How is the metaphorical perceptions of 12th grade students about guidance service? A qualitative research model was used in this research. The study group consisted of 12th grade students in four different high schools in Kırşehir in 2017-2018 academic year. These high schools are selected by random sample selection. Metaphors such as af galaxy, love nest, therapy, water, parental, lifeguard, sunrise are produced in the problem-oriented guidance service category. In order to be relaxing, metaphors such as sun, tranquility room, deserted ship and sky were produced in the guidance service category. When the categories in the study are evaluated in terms of frequency of referral to school guidance services, no significant differences are observed. However, it was observed that there were some categories of students who did not apply at all and applied to students in the period between 1-3.
Keywords
- Akbaş, S. (2001). İlköğretim ve ortaöğretim okullarındaki rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde oluşturulan işbirliğinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Amundson, N. E. (1988). The use of metaphor and drawings in case conceptualization. Journal of Counseling and Development, 66, 391-393.
- Aydın, F. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Coğrafya Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), 10(3), s.1293-1322.
- Bakırcıoğlu, R. (1994). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara, Turhan Kitabevi.
- Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı - istatistik, araştırma deseni, spss uygulamaları ve yorum (15. Baskı). Ankara: Pegem Akademi
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegema.
- Carmichael, K. D. (2000). Using a metaphor in working with disaster survivors. Journal of Specialists in Group Work, 25 (1), 7-15
- Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
- Erikson, E.H. (1963). Chidhood and society (2nd ed.) New York: Norton
- Forcenville, C. (2002). The identification of target and source in pictorial metaphors. Journal of Pragmatics, 34(1), 1-14.
- Geçit, Y. ve Gençer, G., (2011). Sınıf öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin coğrafya algılarının metafor yoluyla belirlenmesi (Rize Üniversitesi örneği). Marmara Coğrafya Dergisi, 23, 1-19.
- Gültekin, M.(2013). İlköğretim öğretmen adaylarının eğitim programı kavramına yükledikleri metaforlar. Eğitim ve Bilim, 38 (169).
- Halmatov, S. (2014). Türkiye’de Psikolojik Danışma Rehberliğin Gelişim Süreci. Atatürk Üniversitesi-Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- Ilgar, Z. (2004). Rehberliğin Başlıca Türleri (Ed: Gürhan Can). Psikolojik Danışma ve Rehberlik (ss. 28-46). Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Ivey, A. E. ve Ivey, M. B. (1999). Intentional interviewing and counseling: Facilitating client development in A multicultural society. 4th edition. Pacific Grove: Brooks/Cole Publishing Company.
- Kepçeoğlu, M. (1999). Psikolojik danışma ve rehberlik. Istanbul: Alkım Yayınevi.
- Korkut-Owen, F., & Owen, D. (2008). Okul psikolojik danışmanlarının rol ve işlevleri: yöneticiler ve psikolojik danışmanların görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, 41(1), 207-221.
- Kuzgun Y. (1992). Karar stratejileri ölçeği; geliştirilmesi ve standardizasyonu. VII. Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Kuzgun, Y. (2000). Rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: ÖSYM Yayınları.
- Kuzgun, Y. (2009). Rehberlik ve psikolojik danışma (10. Baskı). Ankara: Nobel.
- Martin, J., Cummings, A. ve Hallberg, E. (1992). Therapists’ intentional use of metaphor: memorability, clinical impact, and possible epistemic/motivational functions. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 60, 143-145.
- Meşeci, F. Dinçer, D. & Çırakoğlu, B. (2006). İlköğretim ve orta öğretim öğrencilerinin okul psikolojik danışma ve rehberlik servisine ve çalışanlarına yönelik algıları. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006, 175- 186.
- Meşeci, F., Dinçer, D., Çırakoğlu, B. (2006). İlköğretim Ve Ortaöğretim Öğrencilerinin Okul Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Hizmetine Ve Çalışanlara Yönelik Algıları. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, (2), 175-186.
- Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. London: SAGE Publication.
- Mutlu, E. (1998). İletişim sözlüğü. Ankara: Ark Yayınları.
- Öztemel, K. (2013). Lise öğrencilerinin kariyer karar verme güçlüklerinin yordayıcıları olarak algılanan sosyal destek ve cinsiyet. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,11(3), 241-257.
- Robert, T. ve Kelly, V. A. (2010). Metaphor as an instrument for orchestrating change in counselor training and the counseling process. Journal of Counseling and Development, 88, 182-188.
- Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2), 131-155
- Saban, A., Koçbeker, B. N. ve Saban A. (2006). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), 6(2), s.461-522.
- Senemoğlu, N. (2005). Gelişim öğrenme ve öğretim: kuramdan uygulamaya, Ankara: Gönül Yayıncılık.
- Stephenson, C. (2003). A cree woman reads Jung. Transcultural Psychiatry, 40 (2), 181-193.
- Şengül, S., Katrancı, Y. & Cantimer, G. G. (2014). Ortaöğretim öğrencilerinin “matematik öğretmeni” kavramına ilişkin metafor algıları. International Journal of Social Science, 25(1), 89-111.
- Sullivan, N. (2003). A critical intoduction to queer theory. New York: New York Universty Press.
- Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (1982). 11. Milli eğitim şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
- Tan, H. (2000). Psikolojik danışma ve rehberlik teori ve uygulama. İstanbul: MEB Yayınları
- Tatlılıoğlu, K (2010) Farklı öz-anlayış düzeyine sahip üniversite öğrencilerinin karar vermede öz-saygı, karar verme stillerive kişilik özelliklerinin değerlendirilmesi (Doktora tezi). Konya, Selçuk Üniversitesi.
- Uzbaş, A. ve Topçu Kabasakal, Z. (2009). İlköğretim okullarında saldırganlık ve şiddet davranışlarının yaygınlığı [The prevalence of aggressive and violent behaviors among elementary school students]. İlköğretim Online, 9(1), 93105.
- Ünal, A. & Ünal, E. (2010). Öğretmen ve öğrencilerin rehber öğretmeni algılamalarına ilişkin bir durum çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 919-945.
- Wickman, S.A., Daniels, M.H., White, L.J. ve Fesmire, S.A. (1999). A ‘primer’ in conceptual metaphor for counselors. Journal of Counseling and Development, 77, 389-394
- Yeşilyaprak, B. (2003). Eğitimde rehberlik hizmetleri gelişimsel yaklaşım. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, Yayın No: 176
- Yeşilyaprak, B. (Ed.). (2013). 21. Yüzyılda rehberlik hizmetleri. Gelişimsel yaklaşım (21. baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
- Yob, I. M. (2003). Thinking constructively with metaphors. Studies in Philosophy and Education, 22, 127- 138.
