Author :
Abstract
The aim of this study is to develop a scale enabling the determination and evaluation of the learning habits of mind displayed by music teacher candidates in the individual instrument education course. The scale form which was created for this purpose was presented to 10 experts who have a PhD degree in music education. As a result of the feedback from the experts, the scale form was shaped. The 41-item trial form was applied to 241 music teacher candidates who received music teacher training in 3 universities in the first stage of the scale development, and 223 music teacher candidates who received the same training in 3 universities in the second stage. A total of 464 people were reached. By analyzing the data obtained, a final scale form having 7 dimensions, and 27 items was reached. Cronbach's alpha reliability coefficients were found to be 0.897 and 0.906 for Exploratory Factor Analysis (AFA) and For Confirmatory Factor Analysis (CFA), respectively.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to develop a scale enabling the determination and evaluation of the learning habits of mind displayed by music teacher candidates in the individual instrument education course. The scale form which was created for this purpose was presented to 10 experts who have a PhD degree in music education. As a result of the feedback from the experts, the scale form was shaped. The 41-item trial form was applied to 241 music teacher candidates who received music teacher training in 3 universities in the first stage of the scale development, and 223 music teacher candidates who received the same training in 3 universities in the second stage. A total of 464 people were reached. By analyzing the data obtained, a final scale form having 7 dimensions, and 27 items was reached. Cronbach's alpha reliability coefficients were found to be 0.897 and 0.906 for Exploratory Factor Analysis (AFA) and For Confirmatory Factor Analysis (CFA), respectively.
Keywords
- Aydın, B. (2018). Müzik Performans Kaygısının Oluşumu, Belirtileri ve Performan Sürecine Etkileri. rı (Editörler: Prof. Dr. Hasan Arapgirlioğlu, Prof. Dr. Serdar Tuna, Doç. Dr. Mehmet Gönül, Doç. Dr. Sinan Sönmez) Güzel Sanatlar Alanında Yenilikçi Yaklaşımlar. 59-79. Ankara: Gece Akademi.
- Bilgiç, E.N.Ü., (2018). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel Zihin Alışkanlıklarının Problem Çözme Sürecinde İncelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED) 12(1), 63-82.
- Costa, A.L., Kallick, B.(2008). Learning and Leading with Habits of Mind, USA: Association for Supervision and Cirriculum Development.
- Dalkıran, E., Baltacı, H., Karataş, Z., Nacakcı, Z. (2014). Developing of Individual Instrument Performance Anxiety Scale: Validity-Reliability Study. International Journal of Assesment Tools in Education. 1(1-2), 1325.
- Doğanlar, H. (2018). Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Cebirsel Zihin Alışkanlıklarının Belirlenmesi ve Derslerine Yansımaları. Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı, İzmir.
- Ekici, G. (2016). Öğrenme-Öğretme Kuramları ve Uygulamadaki Yansımaları (Editör: Doç. Dr. Gülay Ekici) Zihin Alışkanlıklarına Göre Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı. 855-899. Ankara: Pegem Akademi.
- Ekici, G., Akdeniz, H. (11-14 Mayıs 2017). Öğretmen Adaylarının Zihin Alışkanlıklarının Analizi: Fen Alanı Branşlarından Bir Örnek (Bildiri). 9. Uluslar arası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Ordu Üniversitesi.
- Eren, M. (2015). Zihin Alışkanlıkları Temelli Öğrenme-Öğretme Yaklaşımı. (Editör: Doç. Dr. Gülay Ekici) Etkinlik Örnekleriyle Güncel Öğrenme-Öğretme Yaklaşımları-III. 485-507. Ankara: Pegem Akademi.
- Kline, R.B. (2005). Principles and Practice of Structural Equation Modelling. New York, NY: Guilford.
- Korkmaz, S. (2015). Problem Çözmede Matematiksel Zihin Alışkanlıklarının Matematik Öğretmenleri ve Sekizinci Sınıf Öğrencileri Bağlamında İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı, Bolu.
- Korkmaz,S., Dündar, S., Yaman, H. (2016). Problem Çözmede Zihnin Matematiksel Alışkanlıkları. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education. 7(1), 35-61.
- Körükçü, E. (2015). Zenginleştirilmiş Öğrenme Ortamında Ortaokul Öğrencilerinin Matematiksel Zihin Alışkanlıklarının Gelişiminin İncelenmesi. Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı, İstanbul.
- Köse, N.Y., Tanışlı, D. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Geometrideki Zihinsel Alışkanlıkları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 14(3), 1203-1230.
- Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi (çok değişkenli analizler). Eskişehir: Kaan Kitabevi.
- Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23
- Tabachnick, B. G., Fidell, L. S. (2001). Using Multivariate Statistics (5th Ed.) USA: Pearson.
- Tıraşoğlu, N.B. (2013). Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel Muhakeme Bağlamında Matematiksel Zihin Alışkanlıklarının Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
- Yılmaz, V., Çelik, H. E. (2009). LISREL İle Yapısal Eşitlik Modellemesi-1. Ankara: Pegem Akademi.
