The Effect of Education Status of Parents on Their Parental Attitudes and School Readiness of Their Children
Author :
Abstract
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the effect of the education status of parents of girls and boys aged between 48-72 months on the parental attitudes and school readiness of their children who attend private preschool education institutions. The study group of the study consists of a total of 339 subjects; 113 mothers, 113 fathers and 113 children attending private preschool education institutions in the Bursa province. In this study, Parental Attitude Scale (PTS), which was developed by Karabulut Demir and Şendil and whose validity and reliability analyzes were performed, was used in order to determine parental attitudes. Additionally, the Metropolitan School Readiness Test developed by Hildert et al and adapted into Turkish by Oktay was used to determine the school readiness levels of the children. As a result of the study, it was seen that majority of the parents adopted a democratic attitude. There was a statistically significant relationship between the total readiness status of the children and the educational status of their fathers. The increase in the educational status of the father positively impacted the school readiness of the children. There was a statistically significant difference between the educational status of the fathers in terms of their democratic, permissive and overprotective father scores (p <0.05). It was observed that as the education level of the father increased, the democratic attitude score increased as well and the permissive and overprotective attitude scores, however, decreased. There was statistically no significant difference between the other scores and the educational status (p> 0.05).
Keywords
- Adagideli, F. H., (2018). Okul öncesi çocuklarının ilkokula hazır bulunuşluklarının yordayıcısı olarak öz- düzenleme becerilerinin incelenmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative parental control on child behavior. Child Development, 37(4), 887- 907.
- Bayraktar, R. (1998). Demokratik tutumun önemi, Okul ve Aile Dergisi, 6(1): 41-43.
- Begde, Z. (2015). Öğretmen ve ebeveyn tutumlarının okul öncesi dönem çocuklarının problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Karabük Üniversitesi, Karabük.
- Bilal, G. (1984). Demokratik ve Otoriter Olarak Algılanan Ana-Baba Tutumlarının Çocukların Uyum Düzeyine Etkisi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Çıkrıkçı, S. (1999). Ankara ili merkezindeki resmi banka anaokullarına devam eden 5-6 yaş çocuklarının okul olgunluğu ile aile tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Demiral, Ö. (1996). Çocuğun eğitimi. Aile araştırma kurumu bizim dünyamız dizisi. Ankara Başbaşanlık Basımevi. 45-46.
- Demiriz, S. & Öğretir, A. D. (2007). Alt ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki 10 yaş çocuklarının anne tutumlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 105- 122.
- Karasar, N. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (27. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kaya, M. (1997). Ailede anne baba tutumlarının çocuğun kişilik ve benlik gelişimindeki rolü. O.M.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, 9, 193-204.
- Kuzgun, Y. (1991). Ana baba tutumlarının bireyin kendini gerçekleştirme düzeyine etkisi. Aile yazıları, Ankara:Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu Yayınları.
- Levy, D. (1966). Maternal overprotection. New York: The Norton Library, W. W. Norton and Company Inc.
- Mceller, L. Sharron. (2002). Character Education: A Book Guide for Teachers, Librarians and Parents. Printed in The United States of America.
- MEB (2013). Okul öncesi eğitimi program. Ankara.
- MEB (2016). Okul öncesi eğitim programı. Ankara.
- Oktay, A. (2010). İlköğretime hazır oluş ve hazır oluşu etkileyen temel faktörler. İlköğretime hazırlık ve ilköğretim programları. Ankara: Pegem Akademi, 21-34.
- Ömeroğlu, F. (1996). Okulöncesi Dönemde Çocuğun Terbiyesinde Annenin Rolü ve Annelerin Çocuk Yetiştirme Tutumları. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Öndegider, N. (2013). Anne Baba ile Okul Öncesi Çocuk Arasındaki İlişki. Current Approaches in Psychiatry, 5(4), 420-440.
- Özcan, E. (2014). Birinci sınıf öğrencilerinin bilişsel okul olgunluğu düzeylerinin okuma yazmayı öğrenme sürecine olan etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
- Razon, N. (1987). Çocuğun dünyasında oyuncağın yeri ve önemi. Pembe Bağcık Dergisi, 2, 7.
- Şahin Zeteroğlu, E. (2014). Altı yaşındaki çocukların anne baba tutumları ile çoklu zekâ alanları ve grup içi etkinlik düzeyleri arasındaki ilişkin (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Uludağ Üniversitesi, Bursa.
- Wynn, L. (2002). School readiness: Starting your child off right. Wake Forest, NC: North. Carolina Partnership for Children.
- Yavuzer, H. (1999). Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yörükoğlu, A. (1993). Çocuk Ruh Sağlığı. İstanbul: Özgür Yayıncılık.
