Investigation of the Effect of Digital Hologram Use on Academic Achievement and Attitude in Primary School Science Teaching
Author :
Year-Number: 2022-Volume 14, Issue 4
Yayımlanma Tarihi: 2022-09-28 21:22:19.0
Language : English
Konu : Basic Education
Abstract
Keywords
Abstract
The aim of the research is to determine the effect of teaching using digital hologram technology in primary school science lessons on students' academic success, their attitudes towards science and the permanence of knowledge. For this purpose, hologram technology was designed as a course material and used in the 4th grade science lesson Earth's Crust and Movements of Our Earth. The study group of the research consists of the experimental and control group students determined by convenient sampling method from the 4th grade students studying in the state school in Haliliye district of Şanlıurfa province. Since the groups could not be determined randomly in the study, a quasi-experimental design with pre-test post-test paired control group was used. The implementation process of the research was completed in 13 weeks simultaneously in the experimental and control groups in the 2021-2022 academic year. The data obtained in the research were analyzed in the analysis program and interpreted in tables. In line with the findings, it was concluded that the teaching carried out with digital holograms is effective in increasing the academic success of the students, positively increases the attitude towards science and ensures the permanence of the acquired knowledge.
Keywords
- Aina, O. (2010). Application of holographic technology in education. Unpublished master’s thesis, University of Kemi-Tornio, Applied Science, Finland.
- Alhayki, Z. A. E., & Shah, Z. J. (2016). Use of tangible holograms in education & communication. IJRAR- International Journal of Research and Analytical Reviews, 3(2), 24–27. http://ijrar.com/
- Arıoğlu, S., & Uzun, T. (2008). Digital video technology in foreign language classes a case study with ‘Lost.’ Dil Dergisi, 142, 61–70. https://doi.org/10.1501/dilder_0000000103
- Aslan, R., & Erdoğan, S. (2017). 21. Yüzyılda hekimlik eğitimi: sanal gerçeklik, artırılmış gerçeklik, hologram. Kocatepe Veteriner Dergisi, 3(10), 204–212. https://doi.org/10.5578/kvj.57308
- Bai, X., & Black, J. (2005). REAL: A generic intelligent tutoring system framework. https://www.learntechlib.org/primary/p/19207/
- Barkhaya, N. M. M., & Halim, N. D. A. (2017). Learning through play via visualization tools to enhance student’s cognitive abilities among preschool children. https://people.utm.my/noordayana/files/2012/10/Paper-NurulMaziah.pdf
- Barkhaya, N. M. M., & Halim, N. D. A. (2016). A review of application of 3D hologram in education: A metaanalysis. In 2016 IEEE 8th International Conference on Engineering Education (ICEED), 257–260. https://doi.org/10.1109/ICEED.2016.7856083
- Baykul, Y. (1990). İlkokul 5. sınıftan lise ve dengi okulların son sınıflarına kadar matematik ve fen derslerine karşı tutumda görülen değişmeler ve öğrenci seçme sınavındaki başarı ile ilişkili olduğu düşünülen bazı faktörler. ÖSYM Yayınları.
- Büyüköztürk, Ş. (2020). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (28. basım). Pegem Akademi Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9789756802748
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. (30. basım). Pegem Akademi Yayıncılık.
- Cevahir, E. (2020). SPSS ile nicel veri analizi rehberi. Kibele.
- Chan, K. (2003). Hong Kong teacher education students’ epistemological beliefs and approaches to learning. Research in Education, 69(1), 36–50.
- Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2002). Research Methods in. (Fifth edit). Routledge Falmer.
- Çevik, V., Bardakçı, S., & Kılıçer, K. (2016). Öğrenme ve öğretmede holografik görüntüleme. A. İşman, H. F. Odabaşı ve B. Akkoyunlu. (Editörler). Eğitim teknolojileri okumaları 2016. Birinci Baskı. Ankara. Salmat Basım Yayıncılık, ss. 439–462.
- Elmorshidy, A. (2010). Holographic projection technology: The world is changing. Journal of Telecommunications, 2(2), 104–112. http://arxiv.org/abs/1006.0846
- Engin, M. (2020). Hologram teknolojisinin muhasebe eğitiminde uygulanmasına ilişkin öğrenci görüşleri’nin tespitine yönelik bir araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Burdur.
- Garzon, J., & Acevedo, J. (2019). Meta-analysis of the impact of augmented reality on students’ learning gains. Educational Research Review, 27, 244–260. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.04.001
- Günay Bilaloğlu, R. (2005). Erken çocukluk döneminde fen öğretiminde analoji tekniği. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(30), 72–77.
- Güneş, H., & Karaşah, Ş. (2016). Geçmişten günümüze fen eğitiminin önemi ve fen eğitiminde son yıllarda yapılan çalışmalar. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(3), 122–136.
- Güney, S. Y. (2019). İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde öykü temelli öğrenme yaklaşımının akademik başarı, öğrenmenin kalıcılığı ve derse ilişkin tutumlar üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Güntepe, E. T. (2020). Etkileşimli hologram teknolojisiyle okul öncesi kavramlarının öğretimi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Trabzon Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Trabzon.
- Hançer, A. H., Şensoy, Ö., & Yıldırım, H. İ. (2003). İlköğretimde çağdaş fen bilgisi öğretiminin önemi ve nasıl olması gerektiği üzerine bir değerlendirme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(13), 80–88.
- Işık, V. (2013). Holografik Sanat. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(47), 212–231.
- Jones, A., McDowall, I., Yamada, H., Bolas, M., & Debevec, P. (2007). Rendering for an interactive 360° light field display. ACM Transactions on Graphics, 26(99), 40. https://doi.org/10.1145/1239451.1239491
- Karakaş, S. (2017). Prof. Dr. Sirel Karakaş Psikoloji Sözlüğü: Bilgisayar Programı ve Veritabanı - www.psikolojisozlugu.com (sürüm: 5.2.0 / 2022)
- Katsioloudis, P. J., & Jones, M. V. (2018). A comparative analysis of holographic, 3D-printed, and computer- generated models: Implications for engineering technology students’ spatial visualization ability. Journal of Technology Education, 29(2), 36–53. https://doi.org/10.21061/jte.v29i2.a.3
- Kerawalla, L., Luckin, R., Seljeflot, S., & Woolard, A. (2006). “Making it real”: Exploring the potential of augmented reality for teaching primary school science. Virtual Reality, 10(3), 163–174. https://doi.org/10.1007/s10055-006-0036-4
- Kim, B-H., Jung, M-Y., & Kim, J. (2018). Development and application of 3D-hologram maker education materials for high school students in Korea. Advanced Science Letters, 24(3), 2114–2117. https://doi.org/10.1166/asl.2018.11867
- Kol, S. (2021). Erken çocuklukta teknoloji kullanımı. (7. basım). Pegem Akademi Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9786053187851
- Küçük, S., Kapakin, S., & Göktaş, Y. (2016). Learning anatomy via mobile augmented reality: Effects on achievement and cognitive load. Anatomical Sciences Education, 9(5), 411–421. https://doi.org/10.1002/ase.1603
- Küçükyılmaz, E. A. (2016). Fen bilimleri dersi öğretim programı. Ş. S. Anagün & N. Duban. (Editörler). Fen bilimleri öğretimi. İkinci Baskı. Ankara. Anı Yayıncılık, ss. 59-86.
- Lee, H. (2013). 3D Holographic technology and its educational potential. TechTrends, 57(4), 34–39. https://doi.org/10.1007/s11528-013-0675-8
- Lee, M., & Winzenried, A. (2009). The use of instructional technology in schools: Lessons to be learned. Aust Council for Ed Research. https://doi.org/10.5860/choice.47-1558
- Lu, C. M., Black, J. B., Kang, S., & Huang, S. C. (2011). The effects of LEGO robotics and embodiment in elementary science learning. Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 276–281.
- MEB. (2013). İlköğretim kurumları öğretim programı. https://ridvansoydemir.files.wordpress.com/2018/07/fen- bilimleri-2013-3-8-mc49fretim-programc4b11.pdf
- MEB. (2018). Fen bilimleri dersi öğretim programı. https://doi.org/10.14527/9786053189879.01
- Mnaathr, S. H., & Basha, A. D. (2013). Descriptive study of 3D imagination to teach children in primary schools: Planets in outer space (Sun, Moon, Our Planet). Computer Science and Information Technology, 1(2), 111– 114. https://doi.org/10.13189/csit.2013.010206
- Ocak, G. (2019). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. (1. basım). Pegem Akademi Yayıncılık.
- Okulu, H. Z., & Ünver, A. O. (2016). Bring cosmos into the classroom: 3D Hologram. Education Research Highlights in Mathematics, Science and Technology, 81–86.
- Olson, D. W. (2013). Simple, complete, and novel quantitative model of holography for students of science and science education. Journal of Physics: Conference Series, 415(1), 1–7. https://doi.org/10.1088/17426596/415/1/012073
- Oral, B., & Çoban, A. (2020). Kuramdan uygulamaya uğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. (1. basım). Pegem Akademi Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9786257880176
- Orcos, L., & Magreñán, A. (2018). The hologram as a teaching medium for the acquisition of STEM contents. International Journal of Learning Technology, 13(2), 163–177. https://doi.org/10.1504/IJLT.2018.092097
- Önen, F. (2005). İlköğretimde basınç konusunda öğrencilerin sahip olduğu kavram yanılgılarının yapılandırmacı yaklaşım ile giderilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Öngöz, S., & Baki, A. (2010). The opinions of lecturers about the state of education and instructional technologies by the year 2023. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 9(2010), 628–632. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.208
- Özdemir, M. (2017). Artırılmış gerçeklik teknolojisi ile öğrenmeye yönelik deneysel çalışmalar: Sistematik bir inceleme. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 609–632. https://doi.org/10.17860/mersinefd.336746
- Özdemir, M., Şahin, Ç., Arcagok, S., & Demir, M. K. (2018). Öğrenme sürecinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının etkililiği: Bir meta-analiz çalısması. Eurasian Journal of Educational Research, 18(74), 165– 186. https://doi.org/10.14689/ejer.2018.74.9
- Park, N. (2014). Presentation of video continuity using 3D floating technique for STEAM education. Life Science Journal, 11(7), 690–781.
- Roslan, R. K., & Ahmad, A. (2017). 3D Spatial visualisation skills training application for school students using hologram pyramid. International Journal on Informatics Visualization, 1(4), 170–174. https://doi.org/10.30630/joiv.1.4.61
- Rosnow, R. L., & Rosenthal, R. (2008). Assessing the effect size of outcome research. In A. M. Nezu & C. M. Nezu (Eds.), Evidence-based outcome research: A practical guide to conducting randomized controlled trials for psychosocial interventions (pp. 379–401). Oxford University Press.
- Sertalp, E. (2010). Görsel iletişimde üç boyut algısı; Hologram tekniği ve bu teknolojinin eğitim ortamına aktarılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Sudeep, U. (2013). Use of 3D hologram technology in engineering education. Journal of Mechanical and Civil Engineering, 4(1), 62–67.
- Türk, H. (2020). Fen eğitiminde yenilikçi teknoloji uygulamaları: Dijital hologram örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Türksoy, E. (2019). Arttırılmış gerçeklik ve çevrim içi materyallerle bütünleştirilen öğreim yöntemlerinin, fen dersindeki başarı ve kalıcılığa etkisi: Karma desen. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
- Walker, R. A. (2013). Holograms as teaching agents. Journal of Physics: Conference Series, 415(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/415/1/012076
- Yıldız, O. (2020). Reklam ve grafik tasarımında hologram kullanımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Arel Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
- Yılmaz, E. (2015). Çevrmiçi ileri düzenleyici kavram öğretim materyaliyle desteklenen öğretim yöntemlerinin kuvvet- hareket ünitesindeki başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
- Yılmaz, Z. A., & Batdı, V. (2016). A meta-analytic and thematic comparative analysis of the integration of augmented reality applications into education. Egitim ve Bilim, 41(188), 273–289. https://doi.org/10.15390/EB.2016.6707
