Author :
Abstract
Some improvements have undergone in Turkey’s approach towards differences since 2000s especially within the framework of adaptation into European Union. This change effected educational policies, and obstructions to right demands of different ethnic groups and religious education were removed largely. However, teacher’s characteristics should reflect this change so that it could be permanent and meaningful. The aim of this study was to reveal preservice teachers’ attitudes towards identity differences. Identity Attitudes Scale (IAS), which was developed by Yazıcı (2016) to measure the attitudes towards identity differences, was conducted on 506 preservice teachers. Preservice teachers’ attitudes towards identity differences in terms of gender, social environment, grade level, curriculum, and their ethnic, religious and political identities were examined using t-test, one-way variance analysis, and correlation analysis. As a result, it was found that the variables had effect on preservice teachers’ attitudes at varying rates. Moreover, it was concluded that education faculties in Turkey weren’t able to catch up with the changes on identity differences since the undergraduate education had slight effect on preservice teachers’ attitudes.
Keywords
Abstract
Some improvements have undergone in Turkey’s approach towards differences since 2000s especially within the framework of adaptation into European Union. This change effected educational policies, and obstructions to right demands of different ethnic groups and religious education were removed largely. However, teacher’s characteristics should reflect this change so that it could be permanent and meaningful. The aim of this study was to reveal preservice teachers’ attitudes towards identity differences. Identity Attitudes Scale (IAS), which was developed by Yazıcı (2016) to measure the attitudes towards identity differences, was conducted on 506 preservice teachers. Preservice teachers’ attitudes towards identity differences in terms of gender, social environment, grade level, curriculum, and their ethnic, religious and political identities were examined using t-test, one-way variance analysis, and correlation analysis. As a result, it was found that the variables had effect on preservice teachers’ attitudes at varying rates. Moreover, it was concluded that education faculties in Turkey weren’t able to catch up with the changes on identity differences since the undergraduate education had slight effect on preservice teachers’ attitudes.
Keywords
- Ataklı, A., Yertutan, C. ve Ekinci, A. G. S. (2004). Bir grup üniversite öğrencisinin "çağdaş kadın" üzerine görüşleri. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 7 (7), 43-56.
- Aydemir, H. ve Aksoy, N. D. (2010). Eğitim fakültesi öğrencilerinin demokratik tutumlarının bazı değişkenlerle ilişkisi: Malatya örneği. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 265-279.
- Aydın, H. (2013). Dünyada ve Türkiye’de çok kültürlü eğitim tartışmaları ve uygulamaları. Ankara: Nobel Yayın.
- Bidell, M. P. (2012). Examining schools counseling students’ multicultural and sexual orentation competencies through a cross-specialization comparison. Journal of Counseling & Development, 90, 200– 207, doi: 10.1111/j.1556-6676.2012.00025
- Bilgin, N. (2007). Kimliğin inşası. Ankara: Aşina Kitap.
- Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
- Chao, R. C. L. ve Nath, S. R. (2011). The role of ethnic identity, gender roles, and multicultural training in college counselors’ multicultural counseling competence: A mediation model. Journal of College Counseling, 14, 50–64, doi: 10.1002/j.2161-1882.2011.tb00063.x
- Clarke, V. ve Braun, V. (2012). Toplumsal cinsiyet. In D. Fox, , I. Prilleltensky ve S. Austin, (Eds.).Eleştirel psikoloji (s. 306-328). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
- Çayır, K. (2014). " Biz" kimiz? Ders kitaplarında kimlik, yurttaşlık, haklar. İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
- Çermik, H. (2013). Öğretmen adaylarının demokratik değerleri ve bu değerlerin bazı değişkenler açısından incelenmesi. NWSA-Education Sciences. 8(2), 261-274, doi:10.12739/NWSA.2013.8.2.1C0586
- Çoban, A. E., Karaman, N. G. ve Doğan, T. (2010). Öğretmen adaylarının kültürel farklılıklara yönelik bakış açılarının çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 125-131.
- Duyan, V. ve Duyan, G. (2005). Turkish social work students’ attitudes toward sexuality. Sex Roles, 52(9-10), 697-706, doi: 10.1007/s11199-005-3736-4
- Estrada, A. U., Durlak, J. A. ve Juarez, S. C. (2002). Developing multicultural counseling competencies in undergraduate students. Journal of Multicultural Counseling and Development, 30, 110–123.
- Gelbal, S. ve Duyan, V. (2006). Attitudes of university students toward lesbians and gay men in Turkey. Sex Roles, 55(7-8), 573-579, doi: 10.1007/s11199-006-9112-1
- Genç, S. Z. ve Kalafat, T. (2007). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 10-22.
- Gömleksiz, M. N. ve Kan, A. Ü. (2008). Eğitim fakültesi ve tezsiz yüksek lisans programlarına kayıtlı öğretmen adaylarının demokratik tutumlarının değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi örneği). Milli Eğitim Dergisi, 178(1), 44-64.
- Güldü, Ö. (2010). Üniversite öğrencilerinde siyasal kimlik. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. ve Anderson, R. E. (2016). Multivariate data analysis. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
- Harbaugh, E. ve Lindsey, E. W. (2015). Attitudes toward homosexuality among young adults: Connections to gender role identity, gender-typed activities, and religiosity. Journal of Homosexuality, 62(8), 10981125. doi: 10.1080/00918369.2015.1021635
- Hatunoğlu, A. (2016). Turkish school counselors and counselor educators’ perceptions about multicultural counseling. International Journal for the Advancement of Counselling, 147(38), 1-13, doi:10.1007/s10447016-9278-3
- Herek, G. M. (1988). Heterosexuals' attitudes toward lesbians and gay men: Correlates and gender differences. Journal of sex research, 25(4), 451-477. doi: 10.1080/00224498809551476
- Holladay, C. L., Knight, J. L., Paige, D. L. ve Quiñones, M. A. (2003). The influence of framing on attitudes toward diversity training. Human Resource Development Quarterly, 14(3), 245-263.doi: 10.1002/hrdq.1065
- İkiz, E. ve Karaca,R. (2011). Danışma becerileri eğitiminin psikolojik danışmanların empatik becerisine etkisi. Education Sciences, 6(2), 1585-1595.
- Kağnıcı, D. Y. (2013). Çok kültürlü psikolojik danışma eğitiminin rehberlik ve psikolojik danışmanlık lisans programlarına yerleştirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(40), 222–231.
- Kahraman, A. B., Tunçdemir, N. O., Kekillioğlu, A., Özcan, A. ve Kahraman, L. (2015). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları. Sobider Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4), 304-322.
- Kaplan, İ. (2005). Türkiye'de milli eğitim ideolojisi ve siyasal toplumsallaşma üzerindeki etkisi. İstanbul: İletişim Yayınları.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kaya, N. (2012). Türkiye’nin eğitim sisteminde azınlıklar ve ayrımcılık: Kavramsal çerçeve ve temel sorunlar. K. Çayır ve M. Ayan Ceyhan (Eds.), Ayrımcılık: Çok boyutlu yaklaşımlar (s.213-229). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
- Kılıçbay, M. A. (2003). Kimlikler okyanusu. Doğu Batı Düşünce Dergisi, 23, 155-159.
- Milli Eğitim Temel Kanunu (1973).T.C. Resmi Gazete, 1739, 24 Haziran 1973.
- Meşeci Giorgetti, F. (2016). Eğitim ritüelleri. İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
- Ogbu, J. U. (2004). Collective identity and the burden of “acting white” in black history, community, and education. The Urban Review, 36(1), 1-35, doi:10.1023/B:URRE.0000042734.83194.f6
- Paker, K. O. ve Akçalı, S. İ. (2013). Laikliğe ilişkin tutumlar üzerine bir ölçek geliştirme çalışması. Psikoloji Çalışmaları Dergisi, 33(1), 41-53.
- Pamuk, A. (2014). Kimlik ve tarih kimliğin inşasında tarihin kullanımı. İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
- Sakallı, N. (2002). The relationship between sexism and attitudes toward homosexuality in a sample of Turkish college students. Journal of Homosexuality, 42(3), 53-64, doi: 10.1300/J082v42n03_04
- Sakaoğlu, N. (1992). Cumhuriyet dönemi eğitim tarihi. İstanbul: İletişim Yayınları.
- Saracaloğlu, A. S., Evin, İ. ve Varol, S. R. (2004). İzmir ilinde çeşitli kurumlarda görev yapan öğretmenler ile öğretmen adaylarının demokratik tutumları üzerine karşılaştırmalı bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 335-363.
- Seçgin, F. ve Tural, A. (2011). Sınıf öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları. e-Journal of New World Sciences Academy, 6(4), 2446-2458.
- Snow D, Oselin S ve Corrigal-Brown C (2005). Identity. In G. Ritzer (Ed.). Encyclopedia of social theory I (pp. 390–393), Thousand Oaks, CA: Sage Publication.
- Snow, D. A. (2001). Collective identity and expressive forms. In N.J. Smelser ve P.B. Baltes (Eds.). International encyclopedia of the social and behavioral sciences (pp.2212-2219), Londra: Elsevier Science.
- Şah, U. (2012). Eşcinselliğe, biseksüelliğe ve transseksüelliğe ilişkin tanımlamaların homofobi ve LGBT bireylere tanışıklık düzeyi ile ilişkisi. Psikoloji Çalışmaları Dergisi, 32(2), 23-49.
- Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayın.
- Tekeli, İ. (1983). Osmanlı İmparatorluğu’ndan günümüze eğitim kurumlarının gelişimi. Cumhuriyet Dönemi Türkiye Ansiklopedisi (c.3, s. 650-672). İstanbul: İletişim yayınları.
- Umucu, E. ve Voltan-Acar, N. (2011). Grupla psikolojik danışma sürecinde direnç öğesi olan kültürel etmenlere psikolojik danışmanın müdahalesi. Ege Eğitim Dergisi, 12(1), 99-113.
- Whitt, E. J., Edison, M. I., Pascarella, E. T., Terenzini, P. T. Ve Nora, A. (2001). Influences on students' openness to diversity and challenge in the second and third years of college. The Journal of Higher Education, 72(2), 172-204. doi: 10.1080/00221546.2001.11778877
- Yazıcı, F. (2016). Kimlik tutumları ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Cumhuriyet International Journal of Education, 5(4), 41–54.
- Yazıcı, F., Pamuk, A. ve Yıldırım, T. (2016). Tarih öğretmen adaylarının çok kültürlülük ve yurtseverlik tutumları arasındaki ilişki. Turkish Studies, 11(9), 947-964, doi: 10.7827/TurkishStudies.9510
- Yıldırım, T. (2016). Tarih ders kitaplarında kimlik söylemi. İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi
- Yıldırım, T. ve Şimşek, A. (2015). Erken cumhuriyet dönemi lise tarih ders kitaplarında din anlatısı. Eğitim ve Bilim, 179(40), 323-340, doi: 10.15390/EB.2015.4246
- Yıldız, A. (2010). “Ne Mutlu Türküm Diyebilene”: Türk ulusal kimliğinin etno-seküler sınırları (1919- 1938). İstanbul: İletişim Yayınları.