Examining the Relationship between Social Studies Teachers’ Attitudes towards Computer Assisted Education and Their Self-Efficacy Perception

Erkan Yeşiltaş

Examining the Relationship between Social Studies Teachers’ Attitudes towards Computer Assisted Education and Their Self-Efficacy Perception

Author :

Year-Number: 2016-Volume 8, Issue 2

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

The aim of this study is to examine and determine the relationship between social studies teachers’ attitudes towards computer assisted education (CAE) and their self-efficacy perception in terms of certain variables. The study is a survey model. 571 social studies teachers who work in the seven different regions of Turkey contributed to this study. The data gathering tools applied included the CAE attitude scale and CAE self-efficacy perception scale. Arithmetic mean, standard deviation, independent samples t test, one-way ANOVA and Pearson correlation coefficient analysis were also used. As a result, it has been concluded that social studies teachers have high levels of attitude and self-efficacy perception towards CAE. Furthermore, social studies teachers’ attitudes towards CAE differ in their computer use history, although they don’t differ in terms of gender, graduation degree, education levels, professional experience and possession of a personal computer. On the other hand, social studies teachers’ self-efficacy perceptions towards CAE differ according to their gender, professional experience and computer use history, although they don’t differ regarding their graduation degree, education levels, possession of personal computer. The correlation level between self-efficacy perceptions towards CAE and attitudes towards CAE was detected as 0.53.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Acun, İ. (2007). Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları. C. Öztürk, (Ed.). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi - yapılandırmacı bir yaklaşım (s. 313-334). Ankara: PegemA.

Adalıer, A. (2012). Turkish and english language teacher candidates’ perceived computer self-efficacy and attitudes toward computer. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(1), 192 – 201.

Akgün, İ. H., Akgün, M. ve Şimşek, N. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitimde bilgisayar kullanmaya ilişkin öz yeterlilik algılarının incelenmesi. K. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(2), 711-722.

Aktag, I. (2013). Changes in computer self-efficacy of pre-service teachers in physical education. International Journal of Academic Research Part B, 5(6), 169-177. doi: 10.7813/2075-4124.2013/5-6/B.27

Arslan, A. (2006a). Bilgisayar destekli eğitime ilişkin öz yeterlik algısı ölçeği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 24–33.

Arslan, A. (2006b). Bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutum ölçeği. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 191 – 198.

Arslan, A. (2008). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutumları ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişki. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(24), 101 – 109.

Aşkar, P. ve Umay, A. (2001). İlköğretim matematik öğretmenliği öğrencilerinin bilgisayarla ilgili öz-yeterlik algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1–8.

Bandura, A. (1997). Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. A. Bandura (Ed.), Self- efficacy in changing societies, (pp. 1–45). New York: Cambridge University Press.

Creswell, J. W. (2013). Araştırma deseni (S.B. Demir, Çev. Ed.). Ankara: Eğiten Kitap.

Çakmak, Z. ve Taşkıran, C. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler göre incelenmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(5) 529-537

Çelik, H. C. ve Bindak, R. (2005). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bilgisayara yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 6(10), 2738.

Çelikkaya, T. (2013). Sosyal bilgiler öğretiminde araç-gereç ve materyal kullanımının önemi. R. Sever ve E. Koçoğlu, (Ed.), Sosyal bilgiler öğretiminde eğitim teknolojileri ve materyal tasarımı (s. 39 – 68). Ankara: PegemA Yayıncılık.

Çetin, O. ve Güngör, B. (2014). İlköğretim öğretmenlerinin bilgisayar öz-yeterlik inançları ve bilgisayar destekli öğretime yönelik tutumları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 55-77. doi:10.7822/egt206.

Demirtaş, H., Cömert, M. ve Özer, N.(2011). Öğretmen adaylarının özyeterlik inançları ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Eğitim ve Bilim, 36 (159) 96 – 111.

Downey, J. P., and Kher, H. V. (2015). A longitudinal examination of the effects of computer self-efficacy growth on performance during technology training. Journal of Information Technology Education: Research, 14, 91 – 111

Geçer, A. (2013). Determination of the computer self-efficacy perception of students and metaphors related to “Computer Ownership”. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(3), 51 – 71.

Gülten Çağırgan, D., Yaman, Y., Deringöl, Y. and Özsarı, İ. (2011). Investigating the relationship between curiosity level and computer self efficacy beliefs of elementary teachers candidates. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(4), 248 – 254.

Hasan, B. (2003). The influence of specific computer experiences on computer selfefficacy beliefs, Computers in Human Behavior, 19, 443–450. doi:10.1016/S0747-5632(02)00079-1

Johnson, D. M. and Wardlow, G. W. (2004). Computer experiences, self-efficacy, and knowledge of undergraduate students entering a land-grant college of agriculture by year and gender. Journal of Agricultural Education, 45 (3): 53-64. doi: 10.5032/jae.2004.03053

Kutluca, T. ve Ekici, G. (2010). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutumları ve öz yeterlik algılarının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 38. 177-188.

Özçelik, H. ve Kurt, A. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin bilgisayar öz-yeterlikleri: Balıkesir ili örneği. İlköğretim Online Dergisi, 6(3), 441–451.

Pamuk, S. and Peker, D. (2009). Turkish pre-service science and mathematics teachers’ computer related self- efficacies, attitudes, and the relationship between these variables. Computers & Education, 53, 454–461. doi:10.1016/j.compedu.2009.03.004

Sadık, A. (2006). Factors influencing teachers’ attitudes toward personal use and school use of computers: New Evidence From a Developing Nation. Evaluation Review, 30 (1), 86–113. doi: 10.1177/0193841X05276688

Saleh, H. K. (2008). Computer self-efficacy of university faculty in Lebanon. Education Tech. Research Dev., 56, 229–240. doi: 10.1007/s11423-007-9084-z

Seferoğlu, S. S. ve Akbıyık, C. (2005). İlköğretim öğretmenlerinin bilgisayara yönelik öz-yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 19, 89-101.

Sam, H. K., Othman, A. E. A., and Nordin, Z. S. (2005). Computer self-efficacy, computer anxiety, and attitudes toward the internet: A study among undergraduates in unimas. Educational Technology & Society, 8 (4), 205-219.

Sezer, A., Yıldırım, T. ve Pınar, A. (2010). Coğrafya öğretmenliği öğrencilerinin bilgisayar öz-yeterlik algılarının incelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 163 – 176.

Scherer, R ve Siddiq, F. (2015). Revisiting teachers’ computer self-efficacy: A differentiated view on gender differences. Computers in Human Behavior, 53, 48–57. doi:10.1016/j.chb.2015.06.038

Schumacher, P. and Morahan-Martin, J. (2001). Gender, internet and computer attitudes and experiences. Computers in Human Behavior, 17 (1), 95–110. doi:10.1016/S0747-5632(00)00032-7

Shapkaa, J. and Ferrarib, M. (2003). Computer-related attitudes and actions teacher candidates. Computers in Human Behavior, 19 (3), 319–334.

Shashaani, L. (1993). Gender-based differences in attitudes toward computers. Computers & Education, 20 (2), 169–181. doi:10.1016/0360-1315(93)90085-W

Şad, S. N. ve Demir, O. (2015). Sınıf öğretmenleri için bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik algısı ölçeği: geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. İlköğretim Online, 14(2), 489‐510. doi:10.17051/io.2015.00172.

Şahin, A. ve Akçay, A. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutumlarının incelenmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 6(2), 909-918.

Şahin, H. ve Göçer, G. (2013). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bilgisayara öz-yeterliklerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 14(3), 131-146.

Teo, T. (2008). Pre-service Teachers‘ Attitudes towards Computer Use: A Singapore Survey. Australasian Journal of Educational Technology, 24(4), 413-424. doi: 10.14742/ajet.v24i4.1201

Tezbaşaran, A. A. (2008). Likert tipi ölçek hazırlama kılavuzu (3. Sürüm). 12.10.2015 tarihinde https://www.academia.edu/1288035/Likert_Tipi_%C3%96l%C3%A7ek_Haz%C4%B1rlama_K%C4%B1l avuzu adresinden erişilmiştir.

Topolovčan, T. (2014). Distinctions between computer self-efficacy of pupils and teachers in elementary school. E- Learning at Work and the Workplace From Education to Employment and Meaningful Work with ICTs Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2014 Annual Conference Zagreb, 10-13 June, 517 – 526. Retrived on 11.11. 2015 from http://eric.ed.gov/?id=ED545364

Turel, V. (2014). Teachers' computer self-efficacy and their use of educational technology. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 15(4), 130 – 149. doi: 10.17718/tojde.81990.

Vekiri, I., and Chronaki, A. (2008). Gender issues in technology use: perceived social support, computer self- efficacy and value beliefs, and computer use beyond school. Computers and Education, 51, 1392–1404. doi:10.1016/j.compedu.2008.01.003

Yeşiltaş, E. (2006). Sosyal bilgiler fiziki coğrafya konuları öğretiminde araç-gereç kullanımının öğrencilerin başarı düzeylerine etkisi (Kars İli Örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kafkas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitisü, Kars.

Yeşiltaş, E. (2011). Sosyal bilgiler öğretiminde kullanılabilecek bilgisayar yazılımları. R. Turan, A.M. Sünbül, ve H. Akdağ, (Ed.). Sosyal bilgiler öğretiminde yeni yaklaşımlar – II (s. 320 – 331). Ankara: PegemA Yayıncılık.

Zehir Topkaya, E. (2010). Pre-service english language teachers’ perceptions of computer self-efficacy and general self-efficacy. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9 (1), 143 - 156.

Last issue
Previous issues
Article Statistics