Author :
Abstract
The aim of entrepreneurship education is to enable the individuals to be aware of their entrepreneur features, to encourage them to set their own business, to increase employment and to decrease unemployment. One of the most important factors for the development of entrepreneurship is to make the education to this end prevalent and to develop the entrepreneur features of individuals. The purpose of this study is to determine the entrepreneurship levels of Bachelor students studying at different departments at Uşak University regarding that they have had education in entrepreneurship and put forward suggestions. In the field study carried out for this aim, 254 Bachelor students were included in the sample group. Questionnaires were given to junior and senior students studying at five different departments: Public Administration, Finance, Business Administration, Chemical Engineering and Mechanical Engineering. For the evaluation of the data obtained, descriptive statistics, standard deviation, mean, lost data analysis, confirmation factor analysis, reliability, independent t-test and one-way variance analysis methods were employed. According to the findings of the study, it has been observed that the results of confirmation factor analysis are one factor and the factor loads of 36-item model has varied between 0.36-0.74. Besides, the internal consistency index of the scale, as a result of the reliability analysis of the 36 items, has been found 0.930. In addition, it has shown that the model has acceptable fit indices and that the data cohere the model (χ2=1.388, df=594, p<.001; RMSEA=0.073, % 90 GA=0.068-0.078; GFI= 0.96; AGFI=0.95; CFI=0.96; NNFI=0.95). Statistically no meaningful differences have been seen between the entrepreneurship levels of students and their departments, grade, fathers’ jobs, and whether they have taken the course or not. However, there are statistically meaningful differences between entrepreneurship levels and gender and the students who have answered “I can set my own business”. The entrepreneurship levels of male students compared to females and those who answered the statement “I can set my own business” Yes compared to those who answered No have been seen to be higher.
Keywords
Abstract
The aim of entrepreneurship education is to enable the individuals to be aware of their entrepreneur features, to encourage them to set their own business, to increase employment and to decrease unemployment. One of the most important factors for the development of entrepreneurship is to make the education to this end prevalent and to develop the entrepreneur features of individuals. The purpose of this study is to determine the entrepreneurship levels of Bachelor students studying at different departments at Uşak University regarding that they have had education in entrepreneurship and put forward suggestions. In the field study carried out for this aim, 254 Bachelor students were included in the sample group. Questionnaires were given to junior and senior students studying at five different departments: Public Administration, Finance, Business Administration, Chemical Engineering and Mechanical Engineering. For the evaluation of the data obtained, descriptive statistics, standard deviation, mean, lost data analysis, confirmation factor analysis, reliability, independent t-test and one-way variance analysis methods were employed. According to the findings of the study, it has been observed that the results of confirmation factor analysis are one factor and the factor loads of 36-item model has varied between 0.36-0.74. Besides, the internal consistency index of the scale, as a result of the reliability analysis of the 36 items, has been found 0.930. In addition, it has shown that the model has acceptable fit indices and that the data cohere the model (χ2=1.388, df=594, p<.001; RMSEA=0.073, % 90 GA=0.068-0.078; GFI= 0.96; AGFI=0.95; CFI=0.96; NNFI=0.95). Statistically no meaningful differences have been seen between the entrepreneurship levels of students and their departments, grade, fathers’ jobs, and whether they have taken the course or not. However, there are statistically meaningful differences between entrepreneurship levels and gender and the students who have answered “I can set my own business”. The entrepreneurship levels of male students compared to females and those who answered the statement “I can set my own business” Yes compared to those who answered No have been seen to be higher.
Keywords
- Akyüz, Y. (2013). Üniversite öğrencilerinin KOSGEB desteklerine bakış açıları ve girişimcilik eğilimleri üzerine bir araştırma: Uşak üniversitesi örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(3), 80-98.
- Balaban, Ö. ve Özdemir, Y. (2008). Girişimcilik eğitiminin girişimcilik eğilimi üzerindeki etkisi: Sakarya üniversitesi İİBF örneği. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 3(2), 133-147.
- Bentler, P. M. and Bonett, D. G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588–606.
- Bozkurt, Ö., Aslan, Z. ve Göral, M. (2011). Yükseköğretimde verilen girişimcilik eğitiminin öğrencilerin girişimcilik eğilimine etkisi: Teknik program ve sosyal program karşılaştırmalı bir araştırma. Uluslararası Yükseköğretim Kongresi Yeni Yönelişler ve Sorunlar, 27-29 Mayıs, 822-833.
- Bozkurt, Ö. Ç. ve Alparslan, A. M. (2013). Girişimcilerde bulunması gereken özellikler ile girişimcilik eğitimi: girişimci ve öğrenci görüşleri. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 8(1), 7-28.
- Demirer, H. (2008). İçsel Girişimcilik. A. Özyılmaz ve F. Ölçer, (Ed.). Güncel yönetim ve organizasyon yaklaşımları. (s. 353-373). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Flora, D. B. and Curran, P. J. (2004). An empirical evaluation of alternative methods of estimation for confirmatory factor analysis with ordinal data. Psychological Methods, 9, 466-491.
- Hu, L. and Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1-55.
- Joreskog, K. and Sörbom, D. (2006). Interactive LISREL 8: Structural equation modeling with the simplis command language. Chicago, IL: Scientific Software International.
- Kalaycı, Ş. (2010). SPSS Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- Kalkan, A. (2011). Kişisel tutum, öznel norm ve algılanan davranış kontrolünün girişimcilik niyeti üzerindeki etkisi: Üniversite öğrencileri üzerine bir uygulama. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(2), 189-206.
- Karabulut, A. T. (2009). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik özelliklerinin ve eğilimlerini belirlemeye yönelik bir araştırma. Marmara Üniversitesi İİBF Dergisi, 26(1), 331-356.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Keleş, H. N., Özkan, T. K., Doğaner, M. ve Altunoğlu, A. E. (2012). Önlisans öğrencilerinin girişimcilik düzeylerini belirlemeye yönelik bir araştırma. International Journal of Economic and Administrative Studies, 5(9), 107-118.
- Korkmaz, O. (2012). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerini belirlemeye yönelik bir araştırma: Bülent Ecevit üniversitesi örneği. Afyon Kocatepe Üniversitesi, İİBF Dergisi, 14(2), 209-226.
- Kunnan, A. J. (1998). An introduction to structural equation modelling for language assessment research. Language Testing, 15(3), 295-332.
- Maya, İ. Ç., Uzman, E. ve Işık, H. (2012). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin girişimcilik düzeylerini farklı kaynaklardan algıladıkları sosyal desteğin yordaması. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 7(1), 23-48.
- Örücü, E., Kılıç, R. ve Yılmaz, Ö. (2007). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinde ailesel faktörlerin etkisi üzerine bir uygulama. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 2(2), 27- 47.
- Patır, S. ve Karahan, M. (2010). Girişimcilik eğitimi ve üniversite öğrencilerinin girişimcilik profillerinin belirlenmesine yönelik bir alan araştırması. İşletme ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 1(2), 27- 44.
- Raposo, M. and Arminda Do Paço (2011). Entrepreneurship education: Relationship between education and entrepreneurial activity. Psicothema, 23 (3), 453- 457.
- Redman, B. T. (2012). Üst yönetimde kadın temsili: Avrupa Birliği ve Türkiye’deki gelişmeler. Retrived on 28.06. 2015 from http://www.tusiad.org.tr/bilgi-merkezi/fikir-ureten-fabrikadan/ust-yonetimde-kadin-temsili-avrupa-birligi-ve-turkiyedeki-gelismeler/
- Robbins, P.S., Decenzo, D.A. and Coulter, M. (2013). Girişim kurumlarını yönetme. (Çev. M. Topoyan). A. Öğüt. (Ed.). Fundamentals of management. (s. 392-401). Ankara: Nobel yayınevi.
- Schermelleh-Engel, K., H. Moosbrugger and H. Müller. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
- Sökmen, A. (2013). Örgütsel davranış. Ankara: Detay yayıncılık.
- Sönmez, A. ve Toksoy, A. (2014). Türkiye’de girişimcilik ve Türk girişimci profili üzerine bir analiz. Yönetim ve Ekonomi, 21(2), 41-58.
- Taysı, K. ve Canbaz, S. (2014). Önlisans öğrencilerinin girişimcilik özelliklerini ve eğilimlerini belirlemeye yönelik bir araştırma. Electronic Journal of Vocational Colleges, 4(1), 59-67.
- Tutar, H. (2013). İşletme ve yönetim terimleri. Ankara: Detay yayıncılık.
- Türkiye Cumhuriyeti Ekonomi Bakanlığı, (2015). Küresel girişimcilik raporu. 26 Aralık 2015 tarihinde http://www.ekonomi.gov.tr adresinden alınmıştır.
- Türkiye İstatistik Kurumu, (2015a). Girişimcilik istatistikleri. 28 Haziran 2015 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1034 adresinden alınmıştır.
- Türkiye İstatistik Kurumu, (2015b). Girişimcilik, 2013. 28 Haziran 2015 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=18646 adresinden alınmıştır.
- Türkiye İstatistik Kurumu, (2015c). İstatistiklerle kadın, 2014. 28 Haziran 2015 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=18619 adresinden alınmıştır.
- Ünal, M. (2012). Tom Peters. Ö. Livvarçin ve D. Kurt, (Ed.). Yönetim biliminde 49 insan 49 teori. (s. 395-402). İstanbul: Beta yayınları.
- Yılmaz, E. ve Sünbül, A. M., (2009). Üniversite öğrencilerine yönelik girişimcilik ölçeğinin geliştirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 195-203.
- Yılmaz, A. S. (2014). Bir sosyal değişim ajanı olarak girişimcilik eğitimi. Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks, 6(1), 297-310.
- Yıldız, S., Taşkıran, E. ve Çiçek, M. (2012). Üniversite öğrencilerinin bireysel değerleri ile girişimcilik eğilimleri arasındaki ilişki: Kafkas üniversitesi’nde bir araştırma. Kafkas Üniversitesi, İİBF Dergisi, 3(3), 49-55.