The Development Process Of Guide Material Based On Inquiry Based Learning Approach And Student Opinions
Author :
Year-Number: 2015-Volume 7, Issue 3
Language : null
Konu : null
Abstract
In the present study, the purpose is to develop of activity set developed based on inquiry-based learning approach on sixth graders’ unit “Particulate Structure of Matter” in elementary school science and technology course and to elicit the students’ opinions about the use of this activity set in class.The data collected through interviews with students revealed that the inquiry-based activities were found to be enjoyable and the lessons were joyful, and the students liked performing these activities, started to be more interested in lessons and learning became easier.
Keywords
Abstract
In the present study, the purpose is to develop of activity set developed based on inquiry-based learning approach on sixth graders’ unit “Particulate Structure of Matter” in elementary school science and technology course and to elicit the students’ opinions about the use of this activity set in class.The data collected through interviews with students revealed that the inquiry-based activities were found to be enjoyable and the lessons were joyful, and the students liked performing these activities, started to be more interested in lessons and learning became easier.
Keywords
- Akerson, V. L., & McDuffie, A. R. (2002). The elementary science teacher as researcher. Paper presented at the meeting of the Association for he Education of Teachers of Science. Charlotte, NC.
- American Association for the Advancement of Science. (1990). Science for all Americans. New York, Oxford: Oxford University Press.
- Bağcı-Kılıç, G., Yardımcı, E. & Metin, D. (2011). Ön ve son-laboratuvar tartışması eklenmiş yönlendirilmiş araştırmanın bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesine etkisi, e-Journal of New World Sciences Academy, 6(1), 386-393.
- Bilgin, İ. & Eyvazoğlu, S. (2010). Rehberli araştırmanın işbirlikli ve bireysel öğretim yönteminin uygulandığı ortamda üniversite öğrencilerinin kimya başarılarına ve kimya dersine karşı tutumlarına etkisi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(3), 65-80.
- Bliss, T. J., Dillman, A., Russell, R., Anderson, M., Yourick, D., Jett, M. & Adams, B. J. (2007). Nematodes: Model organisms in high school biology. The Science Teacher, 74(4), 34-40.
- Colburn, A. (2000). An inquiry primer. Science Scope, 23(6), 42-45.
- Colburn, A. (2006). What teacher educators need to know about inquiry-based instruction. Paper presented at the annual meeting of the Association for the Education of Teachers in Science, Akron, OH. Retrived on July 12, 2011 from www.csulb.edu/~acolburn/ AETS.htm.
- Çalışkan, H. (2008). İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının derse yönelik tutuma, akademik başarıya ve kalıcılık düzeyine etkisi, Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Çalışkan, H. & Turan, R. (2008). Araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının sosyal bilgiler dersinde akademik başarıya ve kalıcılık düzeyine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 603–627.
- EARGED (2010). PISA 2009 Projesi ulusal ön raporu. Retrived on 05 March 2011. from http://earged.meb.gov.tr/ pdf/pisa2009rapor.pdf.
- Geier, R., Blumenfeld, P. C., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Fishman, B., Soloway, E., et al. (2008). Standardized test outcomes for students engaged in inquiry-based science curricula in the context of urban reform. Journal of Research in Science Teaching, 45(8), 922-939.
- Gençtürk, H. A., .& Türkmen, L. (2007). İlköğretim 4. sınıf fen bilgisi dersinde sorgulama yöntemi ve etkinliği üzerine bir çalışma. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 277-292.
- Gibbs, A. (1997). Focus groups. Social Research Update. 19(8). Retrived from http://sru.soc. surrey.ac.uk/SRU19.html.
- Karakuyu, Y., Bilgin, İ., & Sürücü, A. (2013). Araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımlarının üniversite öğrencilerinin genel fizik laboratuvarı dersindeki başarı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(21), 237-250.
- Karatay, R., Timur, S. & Timur, B. (2013). 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 6(15), 233-264.
- Keefer M. (2002). Designing reflections on practice: helping teachers apply cognitive learning principles in an sft- inquiry-based learning program. Interchange, 33(4), 395-417. doi:10.1023/A:1021516205050.
- Kılınç, A. (2007). The opinions of Turkish highschool pupils on inquiry based laboratory activities. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 6(4), 56-71.
- Kim M., Lavonen J., Juuti K., Holbrook J. & Rannıkmäe, M. (2013). Teacher’s reflection of inquiry teaching in Finland before and during an in-service program: Examination by a progress model of collaborative reflection, International Journal of Science and Mathematics Education, (11), 359-383. doi: 10. 1007/s10763012-9341-4.
- Kitzinger, J. (1994). The methodology of focus groups: The importance of interaction between research participants, Sociology of Health and Illness,16(1), 103–121. doi: 10.1111/1467-9566.ep11347023.
- Kitzinger, J. (1995). Qualitative research: Introducing focus groups, British Medical Journal, 311(7000), 299– 302. doi: 10.1136/bmj.311.7000.299.
- Koç, D. (2007). İlköğretim öğrencilerinin öğrenme stilleri: fen başarısı ve tutumu arasındaki ilişki (Afyonkarahisar Örneği), Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- Köksal E. A. (2008). Öğretmen rehberliğindeki sorgulayıcı araştırma yöntemi ile bilimsel süreç becerilerinin kazandırılması, Yayınlanmamış doktora tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Kuş, E. (2012). Nicel-nitel araştırma teknikleri, Ankara: Anı Yayıncılık.
- Kyle, C., William. Jr., Bonnstetter R., Mcclsokey S. & Fults B. A. (1985). Science through dıscovery: Students love ıt. Science and Children, 23(2), 39-41.
- Llewellyn, D. (2002). Inquiry within: ımplementing inquiry-based science standarts. USA: Corwinn Pres, Inc. A Sage Publications Company.
- Luft, J. A. (2001). Changing inquiry practices and beliefs: the impact of an inquiry-based Professional development programme on beginning and experienced secondary science teachers. International Journal of Science Education, 23(5), 517–534. doi: 10.1080/09500690121307.
- National Research Council (1996). National science education standards. Washington, DC: National Academy Press.
- National Research Council. (2000). Inquiry and the national science education standards. Washington, DC: Naional Academy Press.
- Ören, F. Ş., Ormancı, Ü., Babacan, T., Koparan, S. & Çiçek, T. (2011). Analoji ve araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı temelli rehber materyal geliştirme çalışması: ‘madde ve değişim’ öğrenme alanı. Kuramsal Eğitimbilim, 4(2), 30-64.
- Sağlam S. (2012). Lisans öğrencilerinin RNA teknolojileri konusundaki bilgi seviyeleri ve sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımıyla sunulan materyalin etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Şensoy, Ö. (2009). Fen eğitiminde yapılandırıcı yaklaşıma dayalı araştırma soruşturma tabanlı öğretimin öğretmen adaylarının problem çözme becerileri, öz yeterlik düzeyleri ve başarılarına etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Taşkoyan, N. S. (2008). Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Tatar, N. & Kuru, M. (2009). Açıklamalı yöntemlere karşı araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı: İlköğretim öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkileri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 142-12.
- Yıldırım, A. (2012). Rehberli sorgulama deneylerinin bilimsel süreç becerilerinin kazandırılmasına, başarıya ve kavramsal değişime etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Wallace, C. S., Tsoi, M. Y., Calkin, J. & Darley, M. (2003). Learning from inquiry-based laboratories in nonmajor biology: An interpretive study of the relationships among inquiry experience, epistemologies and conceptual growth. Journal of Research in Science Teaching, 40(10), 986–1024. Doi: 10.1002/tea.10127.
- Wilder, M. & Shuttleworth, P. (2005). Cell inquiry: A 5E learning cycle lesson. Science Activities, 41(4), 37-43. doi: 10.3200/SATS.41.4.37-43
- Wilson, C. D., Taylor, J. A., Kowalski, S. M. & Carlson, J. (2010). The relative effects and equity of inquiry- based and common place science teaching on students’ knowledge, reasoning, and argumentation. Journal of Research in Science Teaching, 47, 276-301. doi: 10.1002/tea.20329.
- Wolf, S. J. & Fraser, B. J. (2008). Learning environment, attitudes and achievement among middleschool science students using inquiry-based laboratory activities. Research in Science Education, 38, 321–441. doi: 10.1007/s11165-007-9052-y.
- Wu, H. K. & Hsieh, C. E. (2006). Developing sixth graders' inquiry skills to construct explanations in inquiry based learning environments. International Journal of Science Education, 28(11), 1289-1313. doi: 10.1080/09500690600621035.