Author :
Abstract
The primary purpose of the present study is to develop teacher participation in decision making scale to find out teachers’ states of participating in decision making in studies to be conducted. Literature review was conducted and an item pool including 30 items was formed and the draft form was given to 307 teachers working in 65 high schools of Mersin city centre during the 2017-2018 Academic Year. Exploratory factor analysis was conducted with the help of the data obtained and the scale form including three dimensions and ten items was reached as a result of the analysis. The scale form including ten items was given to 193 teachers from the same universe, confirmatory factor analysis was conducted with the help of these data and scale construct was tested this way. Exploratory and confirmatory analysis results showed that the scale form which included ten items and three dimensions could be used in studies to be conducted related with teachers’ states of participating in decision making in the field.
Keywords
Abstract
The primary purpose of the present study is to develop teacher participation in decision making scale to find out teachers’ states of participating in decision making in studies to be conducted. Literature review was conducted and an item pool including 30 items was formed and the draft form was given to 307 teachers working in 65 high schools of Mersin city centre during the 2017-2018 Academic Year. Exploratory factor analysis was conducted with the help of the data obtained and the scale form including three dimensions and ten items was reached as a result of the analysis. The scale form including ten items was given to 193 teachers from the same universe, confirmatory factor analysis was conducted with the help of these data and scale construct was tested this way. Exploratory and confirmatory analysis results showed that the scale form which included ten items and three dimensions could be used in studies to be conducted related with teachers’ states of participating in decision making in the field.
Keywords
- Acet, Ö. (2006). İlköğretim okullarında örgüt iklimi ile karara katılım arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
- Açıkgöz, K. (1984). Öğretmenlerin okuldaki kararlara katılımı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Aydın, M. (2010). Eğitim yönetimi (9. baskı). Ankara: Hatipoğlu.
- Aydın, M. (2013). Eğitimde örgütsel davranış (1. baskı). Ankara: Gazi.
- Başar, P. (2017). Katılımcı yönetimin iş doyumu üzerine etkisi: akademik personel üzerinde bir araştırma. JEBPIR, 3(1), 1-34.
- Başyiğit, F. (2009). Öğretmenlerin karar alma sürecine katılım düzeylerinin örgütsel bağlılık düzeyleri ile ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve psikolojide ölçme klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: ÖSYM.
- Bursalıoğlu, Z. (2012). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi.
- Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Eğitim Yönetimi Dergisi, 8(32), 470-483.
- Cabrera-Nguyen, P. (2010). Author guidelines for reporting scale development and validation results in the journal of the society for social work and researh. Journal of the Society for Social Work and Research, 1(2), 99-103.
- Çelik, H. E. ve Yılmaz, V. (2013). Yapısal eşitlik modellemesi (2. baskı). Ankara: Anı.
- Çetin, C. (2009). Yöneticilerin toplantı yönetimi becerileri ve çalışanların kararlara katılma düzeyleri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. İstanbul: İTO.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve Lisrel uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
- Demirtaş, Z. ve Alanoğlu, M. (2015). Öğretmenlerin karara katılımı ve iş doyumu arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 16(2), 83-100.
- Eriş, H., Kayhan, H., Baştaş, M. ve Gamar, C. (2017). Teacher and administrative staff views on teachers’ participation in decision making process. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 3(11), 7411-7420.
- Hoy, W. K. ve Miskel, C. G. (2010). Educational administration theory, research and practice. (S.Turan, Çev.Edt.). Ankara: Hatipoğlu.
- Kılıç, A. F. ve Koyuncu, İ. (2017). Ölçek uyarlama çalışmalarının yapı geçerliği açısından incelenmesi. Pegem Atıf İndeksi, 415-438
- Köklü, M. (1994). Ortaöğretim okullarında öğretmenlerin kararlara katılımı. Yayınlanmamış doktora tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
- Köklü, M. (2012). Ortaöğretim okulları öğretmenlerinin kararlara katılma durumları, katılma istekleri, iş doyumları, çatışmaları yönetme biçemleri. Eğitim ve Bilim, 37(165), 208-223.
- Lau, W. (2014). Employee’s participation: a critical success factor for justice perception under different leadership styles. Journal of Management Policies and Practices, 2(4) 53-76.
- Memişoğlu, S. P. (2013). Okulda yönetim süreçleri, Niyazi Can (Editör). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi (1. baskı), Ankara: Pegem Akademi, pp. 128-155.
- Michailidis, E. ve Banks, A. P. (2016). The relationship between burnout and risk-taking in workplace decision- making and decision-making style. Work & Stress, 30(3), 278-292.
- Öztürk, N. B., Eroğlu, M. G. ve Kelecioğlu, H. (2015). Eğitim alanında yapılan ölçek uyarlama makalelerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 40(178), 123-137.
- Seçer, İ. (2015). SPSS ve Lisrel ile pratik veri analizi (2. baskı). Ankara: Anı.
- Şahin, M.G., ve Boztunç Öztürk, N. (2018). Eğitim alanında ölçek geliştirme süreci: bir içerik analizi çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 191-199.
- Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed). Boston: Pearson.
- Tezcan, M. (2009). Eğitimin siyasal temelleri, Veysel Sönmez (Editör). Eğitim Bilimine Giriş, Ankara: Anı, pp. 333-348.
- Turgut, B. (2010). Anadolu liselerinde çalışan öğretmenlerin karar verme sürecine katılma düzeylerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
- Uras, M. (1995). Karara katılmada kabul alanı modeli. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(1), 113-120.
- Uygun Takmaz, Ş. (2009). İlköğretim okullarında örgütsel iletişim düzeyi ile öğretmenlerin karara katılma davranışları arasında ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
- Yıldırım, F. (1996). Banka çalışanlarında iş doyumu ve algılanan rol çatışması ile tükenmişlik arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Yavuz, Y. (2001). Lise yöneticilerinin ve öğretmenlerinin okulda yerinden yönetim ve merkezden yönetim yaklaşımlarına ilişkin görüşlerinin karar verme sürecine etkileri. Yayınlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
