The Value of Helpfulness: An Analysis of the 4th Grade Primary School Students’ Views and Their Drawings
Author :
Abstract
Keywords
Abstract
This research aims to identify the views and drawings of the 4th grade students in the primary school towards the value of helpfulness. Having a qualitative research design, this study used case study design. The research was carried out with 26 primary school 4th grade students. Convenience sampling method was used during the selection of the participants. The data were collected through semi-structured interview form and document review. Content analysis used during data analysis. The research results have revealed that primary school fourth grade students perceive helpfulness as brotherhood, love children, respect for elderly, helping the elderly, poor, beggars and sharing goods. The students have been found to put great importance on helpfulness. Besides, students have also stated that there will be bad actions, people will become cruel, and there will be no happiness and peace without helpfulness. The results of this research have also suggested that if people are helpful to each other, friendship will develop, a peace and tranquility environment will emerge in the society, a strong connection will arise among people, and there will always be goodness. When the drawings of the students related to the value of helpfulness have been examined, students have been determined to perceive helpfulness as help for the poor, the red crescent’s help, and help for friends, elderly and disabled people. It has also been found that the pictures drawn by the students are collected under the dimensions of mercy, cooperation, sharing and generosity.
Keywords
- Aktepe, V. (2010). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersine “yardımseverlik” etkinlik temelli öğretimi ve öğrencilerin tutumlarına etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Aslan, S. (2017). An analysis of the tendency to tolerance and helpfulness attitude of 4th grade students in terms of certain variable. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 18(1), 163-175.
- Aslan, S. & Aybek, B. (2018). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin hoşgörü değeri ile ilgili algılarının incelenmesi: fenomenolojik bir çalışma. Milli Eğitim Dergisi, 217, 97-110.
- Atasoy, B. (2004). Fen öğrenimi ve öğretim. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
- Berg, B.L. (2001). Qualitative research methods for the social sciences. Boston: Ally and Bacon.
- Çelik, Z. (2014). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin yardımseverlik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Erzurum ili örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
- Ersoy, A.F. (2016). Dördüncü sınıf öğrencilerinin hoşgörü algısı ve deneyimleri: bir fenomenolojik araştırma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 454-473.
- Ersoy, A.F. (2016). Fenomenoloji. A. Saban & A. Ersoy (Edt.) Nitel araştırma desenleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Göldağ, B. (2015). Orta öğretim kurumlarında okul kültürü yoluyla değerler eğitimi (Malatya ili örneği). (Yayınlanmamış doktora tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya.
- Güler, A., Halıcıoğlu, M.B. & Taşğın, S. (2014). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemi. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Karatekin, N., Ekşi, H., Işılak, H., Otrar, M., Koç Yıldırım, P., & Durmuş, A. (2012). Perese değerler eğitimi öğretmen kitabı, yardımseverlik. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Keskin, Y. (2016). Değerlere genel bir bakış: Tanımı, özellikleri, işlevi ve sınıflandırılması. M. Köklü (Edt.) Teoriden pratiğe değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Kızılçelik, S., & Erjem, Y. (1994). Açıklamalı sosyoloji terimler sözlüğü. Ankara: Atilla Kitapevi.
- Kızıltepe, Z. (2015). İçerik analizi. F.N. Seggeie & Y. Bayyurt (Edt.) Nitel araştırma: Yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
- MEB. (2017a). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar.) Ankara: Devlet Kitap Basımevi.
- MEB. (2017b). Türkçe dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7 ve 8. sınıflar.) Ankara: Devlet Kitap Basımevi.
- MEB. (2017c). Hayat bilgisi dersi öğretim programı (İlkokul 1, 2 ve 3. sınıflar.) Ankara: Devlet Kitap Basımevi.
- MEB. (2017d). Türkçe dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7 ve 8. sınıflar.) Ankara: Devlet
- Patton, M.Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods. London: SAGE Pub.
- Sığrı, Ü. (2018). Nitel araştırma yöntemleri. İstanbul: Beta Basım Dağıtım.
- Şekerler, S. (2015). Derinlemesine görüşme. F.N. Seggeie & Y. Bayyurt (Edt.) Nitel araştırma: Yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Turan, S. & Atan, D. (2008). Okul hayatında var olan ve var olması düşünülen sosyal değerler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 227-229.
- White, R., & Gunstone, R. (2014). Probing understanding. London: Routledge.
