An Analysis of the Cognitive Structures of Visual Arts Preservice Teachers related to Primary and Secondary Colors through Concept Map
Author :
Abstract
Bu çalışma, görsel sanatlar öğretmen adaylarının ana ve ara renklere yönelik bilişsel yapılarının kavram haritası oluşturularak incelenmesini amaçlamaktadır. Çalışma nitel veriler ile yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 171 görsel sanatlar öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak bağımsız kelime ilişkilendirme testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Görsel sanatlar öğretmen adaylarının ana ve ara renklere yönelik bilişsel yapıları kavram haritası çizilerek elde edilmiştir. Buna göre renklerin belirgin niteliği rengi olan çeşitli nesneleri ve farklı renklerin birbirinden farklı duyguları ifade ettiği ortaya çıkmıştır. Bu çalışmada kırmızı diğer bütün ana ve ara renkler ile en fazla ilişki içerisinde bulunan renk olduğu, Sıcak renkler kendi aralarında; soğuk renkler ise kendi aralarında daha fazla ilişki içerisinde olduğu ortaya çıkmıştır. Tüm renkler için kullanılan ortak kavramın mutluluk olduğu ortaya çıkmıştır.
Keywords
Abstract
This study aims to analyze the cognitive structures of visual arts preservice teachers related to primary and secondary colors by creating a concept map. The study was carried out with qualitative data. The sample of the study consisted of 171 visual arts preservice teachers studying at Faculty of Education, Ağrı İbrahim Çeçen University. Independent word association test was used as data collection tool. The data were analyzed by content analysis method. Visual arts preservice teachers' cognitive structures related to primary and secondary colors were obtained by drawing a concept map. According to this, it was revealed that the colors express various objects with distinctive colors and different colors express different emotions. In this study, it was determined that red is the color that is most related to all other primary and secondary colors; warm colors are more interrelated among themselves and cool colors among themselves, as well. It was determined that the common concept used for all colors is happiness.
Keywords
- Abacı, O. (2007). Temel Sanat Eğitimi. İstanbul: Morpa.
- Artut, K. (2001). Sanat Eğitimi Kavramları ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Avcı, S. (2014). Bilimsel renk bilgisinin resim sanatındaki yansımaları. Yedi: Sanat Tasarım ve Bilim Dergisi, 11, 53-67.
- Bahar, M. Nartgün, Z. Durmuş, S. Bıçak, B. (2012). Geleneksel-Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğretmen el Kitabı. Pegem Akademi, Ankara.
- Bonnardel, V., Beniwal, S., Dubey, N. Ve Pande, M. (2018). Gender difference in color preference acros cultures: An archetypal pattern modulated by a female cultural sterotype. Color Res Appl, 43, 209-223.
- Boztunalı, Z.S. (2016). Resim sanatında kırmızı rengin serüveni. Anadolu Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 6(1), 90-115.
- Bülbül, Ş., Girey, S. (2011). Sosyodemografik özellikler ve mutluluk algısı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ege Akademik Bakış, 11, 113-123.
- Çarkçı, M.E. (2018). Nedim Divanı’nda Renkler. Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Demir, R. (2015). Divan şiirinde kırmızı renk. Türkiyat Mecmuası, 25(1), 57-91.
- Holtzschue, L. (2002). Rengi Anlamak, Tasarımcılar için kılavuz kitap. (Çev: Fuat Akdenizli), İzmir: Duvar Yayınları.
- Işıklı, M., Taşdere, A. & Göz, N.L. (2011). Kelime ilişkilendirme testi aracılığı ile öğretmen adaylarının Atatürk ilkelerine yönelik bilişsel yapılarının incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 50-72.
- Kandinsky, W. (2010). Sanatta Ruhsallık Üzerine. (Çev. Gülin Ekinci) İstanbul: Altıkırkbeş Yayın.
- Koca, E. & Koç, F. (2008). Çalışan kadınların giysi seçimleri ve renk tercihleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(24), 171-200.
- Kuloğlu, M., Atmaca, M., Geçici, Ö., Ünal, A. Ve Tezcan, A.E. (2002). Bir gurup üniversite öğrencisinde renk ve sayı tercihi. Dusunen Adam The Journal of Psychiatry and Neurological Sciences, 15, 34-38
- Kurt, H. & Ekici, G. (2013). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Bakteri Konusundaki Bilişsel Yapılarının ve Alternatif Kavramlarının Belirlenmesi. Turkish Studies, 8(8), 855-910.
- Madden, T.J., Hewett, K. ve Roth, M.S. (2000). Managing images in different cultures: A cross-national study of color meanings and preference. Journal of International Marketing, 8(4), 90-107.
- Metin, M. (2014). Nicel Veri Toplama Araçları, M. Metin (Ed.) Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Nassau, K. (1998). Fundamentals of color science. (Ed. Kurt Nassau) Color for Science Art and Technology, Nev York: Elsevier.
- Ustaoğlu, A. & Aytaç, B. (2014). Kelime İlişkilendirme Testleri. (ed. Savaş Baştürk), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Won, S. & westland, S. (2016). Color meaning and context. Color Research and Application, 42(4), 450-459.
- Wurmfeld, S. (1998). Color in Abstract Painting. (Ed. Kurt Nassau) Color for Science Art and Technology, Nev
- Yıldırım, A. Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Yılmaz, M. (2010). Eğitimin Her Kademesine Yönelik Görsel Sanatlar Eğitiminde Uygulamalar. Ankara: Data
