Environment Perception Scale: Study on Validity And Reliability

Author :  

Year-Number: 2020-Volume 12, Issue 3
Yayımlanma Tarihi: 2020-07-01 23:00:18.0
Language : English
Konu :
Number of pages: 268-287
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Keywords

Abstract

The aim of this study is to develop a valid and reliable scale for environmental perception of university students. In the study carried out in 2018, scanning model was employed. With the help of purposive sampling method, the study was conducted together with 315 students attending different departments/programmes of universities. A draft scale with 56 Items related to environmental perception was formed. The data of draft scale were created with aspects (such as metaphor/perception) about concept of environment in Turkey; and the studies performed qualitatively were prepared in the light of expert views. The data obtained from scale implemented were subjected to total item correlation, exploratory and confirmatory factor analyses and reliability analyses. According to the results of analyses, it was seen that the scale was in the form of 32 items and 7 factors, and the variance rate explaining the whole scale was 60.859%, and compliance index values were acceptable and in good agreement. A low and medium level relationship among factors in positive direction was obtained. Cronbach alfa internal consistency reliability coefficient was calculated as 0.930. All in all, it is understood that the environmental perception scale prepared in 5 point Likert scale was valid and reliable according to findings obtained.

Keywords

Kaynakça

  • Akgün, A., Duruk, Ü., ve Güngörmez, H. G. (2016). Ortaokul öğrencilerinin çevre eğitimi kavramına yönelik metaforları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 215-224.
  • AlMenhali, E. A., Khalid, K., & Iyanna, S. (2018). Testing the psychometric properties of the Environmental Attitudes Inventory on undergraduate students in the Arab context: A test-retest approach. PloS one, 13(5), e0195250.
  • Arık, S ve Yılmaz, M. (2017). Fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları ve çevre kirliliğine yönelik metaforik algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(3), 1147-1164.
  • Arslan, A ve Zengin, R. (2016). Fen bilgisi öğretmen adaylarının küresel ısınma kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi, TheJournal Of Academic Social Science Studies,44, 453-466.
  • Artvinli, E. & Demir, Z.M. (2018). A study of developing an environmental attitude scale for primary school students. Journal of Education in Science, Environment and Health (JESEH), 4(1), 32-45.
  • Ateş, M & Karatepe, A. (2013). Üniversite öğrencilerinin “çevre” kavramına ilişkin algılarının metaforlar yardımıyla analizi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(2), 1327-1348.
  • Atli, K. & Uzun, N. (2016). Scale of environmental interest: The study of validity and reliability. International Journal of Innovative Research in Education, 3(4), 149-157.
  • Aydın, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin çevre kavramına ilişkin metaforik algıları. Eastern Geographical Review, 16 (26), 25-44.
  • Aydın, F. & Coşkun, M. (2011). The metaphoric perceptions of gifted students towards environment concept (Ankara sample-Turkey), Arch. Appl. Sci. Res, 3(2), 577-585.
  • Baylan, E. (2009). Doğaya ilişkin inançlar, kültür ve çevre sorunları arasındaki ilişkilerin kuramsal bağlamda irdelenmesi. Ankara Üniversitesi Çevrebilimleri Dergisi, 1(2), 67-74.
  • Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-151.
  • Büyüköztürk, Ş.(2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem Akademi.
  • Cansaran, A & Yıldırım, C. (2014). Çevre bilimi ile ilgili başlıca terimler ve kavramlar, Çevre eğitimi, (Ed. Orçun Bozkurt), Ankara: Pegem Akademi.
  • Christensen, B, L., Johnson, R, B. & Turner, L, A. (2015). Araştırma yöntemleri Desen ve analiz. (Çev Ed. Ahmet Aypay) Ankara: Anı yayıncılık
  • Çakır, M. (2001). Canlılar bilimi, Ankara: Nobel Yayın.
  • Çeliker, H. D. & Akar, A. (2015). Ortaokul öğrencilerinin doğaya ilişkin metaforları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 101-119.
  • Çopuroğlu C. (2003). İnsan-Çevre-Kültür İlişkisi Çerçevesinde Fırat Havzasında Halk Hekimliği, İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Konferansları Dergisi, 27: 15-39.
  • Demir, Ö. (2017), İDKAB öğretmen adaylarının metaforik çevre algıları. International Journal of Social Sciences and Education Research,3(5), 1700-1714.
  • DiEnno, C. M., & Hilton, S. C. (2005). High school students' knowledge, attitudes, and levels of enjoyment of an environmental education unit on nonnative plants. The journal of environmental education, 37(1), 13
  • Dikmenli, Y. & Konca, A. S. (2016). Validity and reliability study of envıronmental consciousness scale/Tüketici çevre bilinci algı ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(6), 1273-1289.
  • Doğan, Y. (2017). Ortaokul öğrencilerinin çevre kavramına ilişkin sezgisel algıları: bir metafor analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(1), 721-740.
  • Doğru, M. & Sarac, E. (2013). Metaphors of primary school students relating to the concept of global warming. Educational Research and Reviews, 8(21), 2071-2082.
  • Erkuş, A. (2014). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Erten, S. (2005). Okul öncesi öğretmen adaylarında çevre dostu davranışların araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28), 91-100.
  • Eryılmaz, Ç., & Kıran, Ö. (2017). Üniversite öğrencilerinin çevre algısı: Sinop Üniversitesi örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(61), 186-199.
  • Erol, G, H. (2005). Sınıf Öğretmenliği İkinci Sınıf Öğrencilerinin Çevre Ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
  • Erol, G. H., & Gezer, K. (2006). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarına Çevreye ve Çevre Sorunlarýna Yönelik Tutumları. International Journal of Environmental & Science Education, 1(1).65-77.
  • Esentaş, M., Güzel, P., Özbey, S., Kılınç, Z. & Çelebi, M. (2016). Kız öğrencilerin “doğa kampı” kavramına ilişkin metaforik algıları. International Journal of Social Science Research, 5(1), 1-16.
  • Gürbüz, H. & Kışoğlu, M. (2011). Güncel çevre sorunları. Yazıcı, H. ve Arıbaş, K. (Ed.) Günümüz Dünya Sorunları. Ankara: Pegem Akademi
  • Gürbüz, H., & Kışoğlu, M. (2017). Biyoloji öğretmeni adaylarının çevre okuryazarlığını artırmaya yönelik öğrenci merkezli etkinlikler hakkındaki düşünceleri. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 74-90.
  • Gürbüz, H., Kışoğlu, M., Alaş, M. & Sülün, A. (2010). Biyoloji öğretmeni adaylarının çevre okuryazarlıklarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 1-14.
  • Güven, E. (2014). Fen ve teknoloji öğretmen ve öğretmen adaylarının çevre eğitimine ilişkin metaforik algıları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(3), 26-37.
  • Güven, E. (2013). Çevre sorunlarına yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve öğretmen adaylarının tutumlarının belirlenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2): 411-430.
  • Güven, E., & Aydoğdu, M. (2012). Çevre sorunlarına yönelik farkındalık ölçeğinin geliştirilmesi ve öğretmen adaylarının farkındalık düzeylerinin belirlenmesi. Journal of Teacher Education and Educators, 1(2), 185
  • Goldman, D., Yavetz, B., & Pe'er, S. (2006). Environmental literacy in teacher training in Israel: Environmental behavior of new students. The Journal of Environmental Education, 38(1), 3-22.
  • Jones, M. and Jones, G. (2002). Biyoloji, (Ed. L. Bikem Sözen). Birol Basın Yayın, Dağıtım ve Ticaret LTD. ŞTİ.
  • Kahyaoğlu, M. & Kırıktaş, H. (2016). Ortaöğretim ve üniversite öğrencilerinin “doğa” kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Marmara Coğrafya Dergisi, 33, 58-76.
  • Kahyaoğlu, M. (2015). İlköğretim öğrencilerinin doğa kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla incelenmesi. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(11) , 831-846.
  • Kahyaoglu, M., & Ozgen, N. (2012). An investigation of pre-service teachers attitudes towards environmental problems in terms of several variables. Journal of Theoretical Educational Science, 5(2), 171-185.
  • Kaiser, F. G., Wölfing, S., & Fuhrer, U. (1999). Environmental attitude and ecological behaviour. Journal of environmental psychology, 19(1), 1-19.
  • Kalaycı, Ş. (2014). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (6. Baskı). Ankara: Asil.
  • Karapınar, B, Ç ve Arıbaş, K. (2017). sosyal bilgiler öğretmen adaylarının doğa eğitimi hakkında metaforik algıları, Journal of Anatolian Cultural Research,1(2), 40-66.
  • Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Kaya, M. F. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına İlişkin Algıları: Metafor Analizi. Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(2),917-931.
  • Kaya, H., Coşkun, M. & Aydın, F. (2010). The analysis of high school students perceptions towards “environment” concept, African Journal of Agricultural ResearchVol. 5(13), 1591-1597.
  • Köseoğlu, P & Mercan, G. (2017). Üniversite öğrencilerinin hava ve hava kirliliği kavramlarına ilişkin metaforik algıları. (Ed. Özcan Demirel-Serkan Dinçer), Eğitim Bilimlerinde Yenilikler Ve Nitelik Arayışı, Ankara: Pegem Akademi. (259-268)..
  • Larijani, M., & Yeshodhara, K. (2008). An empirical study of environmental attitude among higher primary school teachers of India and Iran. Journal of Human Ecology, 24(3), 195-200.
  • Leeming, F. C., Dwyer, W. O., & Bracken, B. A. (1995). Children's environmental attitude and knowledge scale: Construction and validation. The Journal of Environmental Education, 26(3), 22-31.
  • Lloyd‐Strovas, J., Moseley, C., & Arsuffi, T. (2018). Environmental literacy of undergraduate college students: Development of the environmental literacy instrument (ELI). School Science and Mathematics, 118(3-4), 84-92.
  • Meral, E., Küçük, B. & Gedik, F. (2016). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre kavramına ilişkin metaforik algıları. Kastamonu Education Journal, 24(1), 65-78
  • Milfont, T. L., & Duckitt, J. (2010). The environmental attitudes inventory: A valid and reliable measure to assess the structure of environmental attitudes. Journal of environmental psychology, 30(1), 80-94.
  • Nikhat, Khan, Z. (2017). Construction and Validation of Environmental Ethics Attitude Scale. IRA International Journal of Education and Multidisciplinary Studies, 7(3), 240-249.
  • Uyanık, B. (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin küresel çevre sorunlarına yönelik metaforları. Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
  • Pelletier, L. G., Tuson, K. M., Green‐Demers, I., Noels, K., & Beaton, A. M. (1998). Why are you doing things for the environment? The motivation toward the environment scale (mtes) 1. Journal of Applied Social Psychology, 28(5), 437-468.
  • Ponmozhi, D. & Krishnakumari, S. (2017). Environmental Attitude of School Students, IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS) 22, (7), 01-04.
  • Sadik, F., Çakan, H., & Artut, K. (2011). Analysis of the environmental problems pictures of children from different socio-economical level. Ilkogretim Online, 10(3). 1066-1080.
  • Saraç, E., & Kan, A. (2015). Öğretmen adayları için çevre konularına yönelik tutum ölçeği geliştirme geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Research in Education and Teaching, 4(2), 142-150.
  • Seçer, İ. (2017). SPSS ve LISREL ile Pratik Veri Analizi Analiz ve Raporlaştırma. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Simon, E, J. (2015). Ekoloji (Tavşanoğlu, Ç. Çev.), Biyoloji: öz; (F. Eyidoğan Çev. Ed.), Ankara: Nobel Yayın.
  • Sontay, G., Gökdere, M., & Usta, E. (2014). The Study of Scale Developing Related To The Environmental Literacy Component on the Secondary School Level. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 9(1), 49-80.
  • Soydan, S. B., & Samur, A. Ö. (2017). Validity and reliability study of environmental awareness and attitude scale for preschool children. Electronic Journal of Environmental Education, 7(1), 78-96.
  • Sönmez, E., & Yerlikaya, Z. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Çevresel Bilgi Düzeyleri ve Çevreye Yönelik Tutumları Üzerine Bir Alan Araştırması: Kastamonu İli Örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(3), 1239
  • Starr, C. & Taggart, R. (1997). Genel Biyoloji II. (Çev. İsmet Hasanekoğlu). Atatürk Üniversitesi Yayınları No.900, K.K. Eğitim Fakültesi Yayınları No.113, Ders Kitapları Serisi No.57. Erzurum.
  • Szczytko, R., Stevenson, K., Peterson, M. N., Nietfeld, J., & Strnad, R. L. (2018). Development and validation of the environmental literacy instrument for adolescents. Environmental Education Research, 1-18.
  • Sülün, Y. (2002). Çevre kirliliğini önlemede eğitimin rolü. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi, 8,1-9.
  • Talas, M. & Karataş, A. (2012). Çevre bilincinin geliştirilmesinde topluma hizmet uygulamaları dersinin önemi: Niğde üniversitesi sınıf öğretmenliği programı örneği, Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks, 4(1), 107-125.
  • Tezbaşaran, A. A. (2008). Likert tipi ölçek hazırlama kılavuzu (e-kitap). Erişim: tarihi: 10.02.2019 http://www. academia. edu/1288035/Likert_Tipi_Ölçek_Hazırlama_Kılavuzu.
  • Odum, E. P. (1959). Fundamentals of ecology. WB Saunders company.
  • Ok, G., & Başlar, S. (2015). İnsan ve Çevre Ünitesine Yönelik Bir Çevre Bilgisi Testi (Çbt) Geliştirme ve Geçerlik-Güvenilirlik Çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(11), 137-155.
  • Özata Yücel, E., & Özkan, M. (2014). Fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre algılarının kelime ilişkilendirme aracılığıyla belirlenmesi. E-international journal of educational research, 5(4), 41-56.
  • Özerkmen, N. (2017). İnsan merkezli çevre anlayışından doğa merkezli çevre anlayışına. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 42(1-2). 167-185
  • Özdemir, A., Aydın, N., & Akar Vural, R. (2009). Çevre eğitimi öz-yeterlik algısı üzerine bir ölçek geliştirme çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 26, 1-8.
  • Özer, N., & Keleş, Ö. (2016). Çevre etiği farkındalık ölçeği geliştirme çalışması [environmental ethics awareness scale development study]. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 4(1), 47-64.
  • Özlü, G., Keskin, M. Ö., & Gül, A. (2013). Çevre Eğitimi Öz-Yeterlik Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF), 33(2), 393-410.
  • Özmen, H., & Özdemir, S. (2016). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının çevre eğitimine yönelik düşüncelerinin tespiti. Kastamonu Education Journal, 24(4). 1691-1712
  • Özsevgeç, T., Artun, H., & Özsevgeç, L. C. (2010). Development of environmental literacy scale for prospective teachers. Educational Research, 1(8), 239-245.
  • Yazıcı, Ö. (2013). Coğrafya öğretmenlerinin çevre kavramına ilişkin algıları: bir metafor analizi çalışması, The Journal Of Academic Social Science Studies, 6(5), 811-828.
  • Ugulu, I., Sahin, M., & Baslar, S. (2013). High school students environmental attitude: Scale development and validation. International Journal of Educational Sciences, 5(4), 415-424.
  • Uzun, N., Gilbertson, K. L., Keles, O., & Ratinen, I. (2019). Environmental Attitude Scale for Secondary School, High School and Undergraduate Students: Validity and Reliability Study. Journal of Education in Science, Environment and Health, 5(1), 79-90.
  • Uzun, N. & Sağlam, N. (2005). Sosyo-ekonomik durumun çevre bilinci ve çevre akademik başarısı üzerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(29), 194-202.
  • Uzun, N., & Sağlam, N. (2006). Orta öğretim öğrencileri için çevresel tutum ölçeği geliştirme ve geçerliliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(30), 240-250.
  • Uzunöz, A. (2011). Reliability and validity towards environment attitude scale for secondary school students. Educational Research and Reviews, 6(16), 893-901.
  • Yalçınkaya, E. (2013). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerine göre çevre sorunları: nitel bir çalışma. Marmara Coğrafya Dergisi Sayı: 27,. 416-439
  • Yeşilyurt, S., Gül, Ş & Demir, Y. (2013). Biyoloji öğretmen adaylarının çevre bilinci ve çevresel duyarlılığı: ölçek geliştirme çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(25). 38 – 54
  • Yılmaz, O., Bedur, S. & Uysal, R. (2016). Çocukların çevreye ilişkin görüşleri: salda gölü örneği. Hasan Âli Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 59-72.
  • Yücel, M., Altunkasa, F., Güçray, S., Uslu, C., Say, N. P., & Say, N. P. (2006). Adana’da çevre duyarlılığı düzeyinin ve geliştirme olanaklarının araştırılması. Akdeniz Üniversitesi Ziraat Fakültesi Dergisi, 19(2),
MAKALE İSTATİSTİKLERİ

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
 
                                                                                                                                                                                                        
                      
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
LINKS

                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    

                                                                                                                                                                                                        
     Last issue
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
         Previous issues
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    Article Statistics
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        




                                                                                                                                                                                                        


                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
Share