Author :
Year-Number: 2021-Volume 13, Issue 2
Yayımlanma Tarihi: 2021-04-21 22:42:36.0
Language : English
Konu :
Abstract
Keywords
Abstract
This research aims to determine the awareness of democracy of teacher candidates according to various variables. Within the frame of purpose, Democratic Awareness Scale, developed by Akan (2011), is applied on 248 teacher candidates training in the district of Kayseri. The collected data are analyzed by carrying out the t-test, one-way variance analysis, and TUKEY test. At the end of the analyze, it was identified that, in the democratic awareness level, gender, class level, and point averages were at the average level, that there was not a significant difference among the groups, but that there was a significant difference in terms of department and place of residence. The results of the research were discussed in the previous studies. Suggestions were developed according to the results.
Keywords
- Akan, Y. (2011). Orta öğretimde okuyan öğrencilerin demokrasi bilinci (Sakarya örneği). Unpublished Master’s Thesis. Sakarya University Graduate School of Educational Sciences. Sakarya.
- Altinkurt, Y., & Karakose, T. (2009). İlköğretim okulu müdürlerinin etik liderlik davranışlarına ilişkin öğretmen görüşleri. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24, 269-280.
- Ataç, L. O. & Köse, S. (2017). Örgütsel demokrasi ve örgütsel muhalefet ilişkisi: Beyaz yakalılar üzerine bir araştırma. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 46(1), 117-132.
- Aydemir, H., & Aksoy, N. D. (2010). Eğitim fakültesi öğrencilerinin demokratik tutumlarının bazı değişkenlerle ilişkisi: Malatya örneği. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 265-280.
- Baltacı A. ve Aydın, Y. (2019) Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin demokratik tutumları. Şırnak Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi. 10(22), 58-78
- Bandura, A., & Walters, R. H. (1977). Social learning theory (Vol. 1). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-hall.
- Başaran, İ. E. (2005). Eğitim psikolojisi: Gelişim, öğrenme ve ortam. Nobel.
- Biçer, B. (2007), Demokrasi eğitimi ve okul meclisleri projesi ile öğrencilerde demokratik kültür kazanımlarının ortaöğretim öğretmenlerince değerlendirilmesine yönelik bir analiz, Unpublished Master’s Thesis, Dumlupınar University Graduate School of Social Sciences, Kütahya.
- Bi̇ngöl, D. (2010). Demokratik tutum ve değerler açısından üniversite gençliği. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 14(1), 129-157.
- Bulut, N. (2006). Bir grup üniversite öğrencisinin demokratik tutumları ile çeşitli değişkenler arasındaki ilişkiler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 12(1), 37-59.
- Büyükkaragöz, S. (1990), Demokrasi eğitimi ve okul, Demokrasi Dergisi, 19, Ankara.
- Çermik, H. (2013). Öğretmen adaylarının demokratik değerleri ve bu değerlerin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Education Sciences, 8(2), 261-274.
- Demirkasımoğlu, N. (2015). Toplum yaşamında kurallar: Birey-kural ilişkisi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 138-156.
- Duman, T., Yavuz, N. & Karakaya, N. (2016). İnsan hakları ve demokrasi vatandaşlık bilgisi. Pegem Atıf İndeksi, 2016(3), 1-184.
- Ekici, F. Y. (2014). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları ve demografik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Turkish Studies, 9(11), 593-602.
- Elkatmış, M., & Toptaş, V. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının demokratik tutumlarının incelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 128-144.
- Emir, S., & Kaya, Z. (2004). Demokrasi eğitimi ve okul meclislerine yönelik öğretmen görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(8), 69-89.
- Erbay, F. & Ömeroğlu, E. (2012). Okul öncesi öğretmenlerin demokratik tutumlarının drama uygulama yeterlilikleri açısından incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 171(171), 171-188.
- Ersöz, Y., & Duruhan, K. (2015). Okul ortamında demokrasi yaşantıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(3), 13-26.
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2011). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages.
- Genç, S. Z., & Kalafat, T. (2007). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(22), 10-22.
- Güven, A. (2010). Tarih öğretiminde öğrencilerin demokratik tutumlarinin bireysel değişkenler açisindan incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 36-61
- Güven, A., Kaya, R., & Aslan, H. (2014). Tarih öğretmen adaylarının demokratik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Middle Eastern & African Journal of Educational Research 12 17-31.
- Karaçalı Taze, H., Aktın, K . (2019). Ortaokul öğretmenlerinin demokratik davranış eğilimleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (1) , 270-281
- Karakose, T. (2015). The Relationship between medical students’ time management skills and academic achievement. Studies on Ethno-Medicine, 9(1), 19-24.
- Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Akademik Yayıncılık. Ankara
- Kartal, A., Öksüz,Y., Öztürk, B. M.& Demir, G.E. (2018). Sınıf öğretmeni adaylarının demokrasi algısı: Polonya-Türkiye karşılaştırması. İlköğretim Online, 17(2), 562-579.
- Kayabaşı, Y. (2011). Öğretmen adaylarının davranışlarının demokratik sınıf ortamı açısından değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 525-549.
- Kesici, A., Pesen, A., & Oral, B. (2017). Öğretmenlerin sınıf içi demokratik davranışlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(60), 34-45.
- Koçoğlu, E. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının, okul yöneticilerinde olması gereken demokratik tutum ve davranışlara ilişkin görüşleri. Electronic Turkish Studies, 8(6), 413-430.
- Kohlberg, L., & Hersh, R. H. (1977). Moral development: A review of the theory. Theory into Practice, 16(2), 53-
- Konak, A., & Bulut, Ü. (2018). Türkiye’de sanat eğitimcisi ve sanat eğitimi bağlamında demokrasi bilinci. İlköğretim Online, 17(2), 1002-1013.
- Ocak, G., Karakuş, G. & Ocak, İ. (2018). Öğretmen adaylarının tartışma becerileri ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20 (1), 299-317
- Oğuz, A. (2011). Öğretmen adaylarının demokratik değerleri ile öğretme ve öğrenme anlayışları. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(22), 139-160.
- Okutan, M. (2010). Türk Eğitim Sistemi’nde demokrasi eğitimi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7:1. Erişim: http://www.insanbilimleri.com
- Ömerustaoğlu, A. (2004). Felsefe grubu öğretmenliği ve diğer anabilim dallarında öğrenim gören öğrencilerin demokratik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 216-226.
- Özpolat, A. (2010). Bir toplumsal değişme paradigması olarak demokrasinin eğitime yansımaları: Demokratik eğitim. Milli Eğitim Dergisi, 40(185), 365-381.
- Rainer, J. ve Guyton, E. (1999). “Democratic practices in teacher education and the elementary classroom” [ilköğretim sınıflarında ve öğretmen eğitiminde demokrasi uygulamaları]. Teaching and Teacher Education, 15, 121-132.
- Samancı, O., & Yıldırım, G. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarına göre öğretim elemanlarının demokratik ve demokratik olmayan tutum ve davranışları. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 115-128.
- Saracaloğlu, A. S., Evin, İ., & Varol, S. R. (2004). İzmir ilinde çeşitli kurumlarda görev yapan öğretmenler ile öğretmen adaylarının demokratik tutumları üzerine karşılaştırmalı bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 335-363.
- Saracaloğlu, A, Uça, S, Başara Baydi ̇lek, N, Coşkun, N. (2013). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile değer algılarının incelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (1), 45-59.
- Sarı, M. & Sadık, F. (2011). Öğretmen Adaylarının Demokrasi Algıları (Çukurova Üniversitesi Örneği). International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 1(2), 67-82.
- Sarıçam, H., & Özbey, A. (2018). Ortaokul öğrencilerinde demokrasi algısı, deontik adalet, toplumsal değerler algısı arasındaki ilişki. Ege Eğitim Dergisi, 19(1), 161-181.
- Selvi, K. (2006). Developing a teacher traınees' democratic values scale: validity and reliability analyses. Social Behavior and Personality: An İnternational Journal, 34(9), 1171-1178.
- Sencer M. (1989) Sencer, M. (1989). Toplumbilimlerinde yöntem. Beta Basım. İstanbul
- Tamer, M. G. (2011). Okulların demokratik ve katılımcı öğrenim ortamlarına dönüştürülmesi (Demokratik okul yönetimi). Milli Eğitim Dergisi, 41(192), 7-25.
- Tavşancıl, E. (2005). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayınevi
- Taşdan, M. & Kantos, Z. E. (2007). Sınıf yönetimi ve disiplin. (İç. Cafoğlu, Z.). Sınıf yönetimi, 9-42.
- Tuncel, G. & Balcı, A. (2015). Demokratik toplumlarda öğretmen nitelikleri ve öğrencilere yansımaları. Marmara Coğrafya Dergisi, (31), 82-97.
- Yağcı, E. (1998). Demokrasi ve eğitim. Eğitim ve Bilim, 22 (107), 15-22.
- Yeşil, R. (2002). Okul ve Ailede İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi, Nobel Yayınevi, Ankara.
- Yanardağ, A. (2000), Üniversite gençliğinin demokratik tutum ve davranışları üzerine bir araştırma (Selçuk Üniversitesi örneği), Unpublished Master’s Thesis, Selçuk University, Graduate School of Social Sciences, Konya.
- Yirci, R., Karakose, T., Uygun, H., & Ozdemir, T. Y. (2016). turkish adaptation of the mentorship effectiveness scale: A validity and reliability study. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(4), 821-832.
