The Level of Use of The Language Learning Strategies of Syrian Refugee Students Learning Turkish as a Foreign Language
Author :
Year-Number: 2020-Volume 12, Issue 5
Yayımlanma Tarihi: 2020-11-17 09:47:35.0
Language : English
Konu :
Abstract
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the language learning strategy levels used by Syrian refugee students who learn Turkish as a foreign language in the context of various variables. The study group of the research consists of 306 Syrian refugee students who learn Turkish at İstanbul Aydın University TÖMER (Turkish and Foreign Language Research and Application Center). In the research, the screening model, which is one of the quantitative research patterns, was used. “Language Learning Strategy Inventory” developed by Oxford (1990) and adapted to Turkish by Boylu (2015) was used to determine the level of students' use of language learning strategies. As a result of the analysis, it was determined that female students use language learning strategies at a higher level than male students, and students in the 10-17 age group and C1 level students use language learning strategies better than students in other levels. It has been concluded that the residence time of students in Turkey has a positive effect on the levels of their use of language learning strategies. In general, it was determined that the students' scores for using language-learning strategies were 3.64. This result shows that refugee students use language-learning strategies at a high level. In this context, the high level of refugee students' usage of language strategies can be explained by the fact that they have to learn Turkish quickly and effectively to continue their lives and their education in Turkey.
Keywords
- Akın, H. & Çetin, M. (2016). Cinsiyet faktörünün yabancı dil olarak Türkçe öğrenim stratejilerine etkisi (Bosna Hersek örneği). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(2), 1021-1032. Alhaysony, M. (2017). Language learning strategies use by saudi efl students: The effect of duration of english language study and gender. Theory and Practice in Language Studies, 7(1), 18-28.
- Alnujaidi, S. (2019). The relationship between EFL students’ perceptual learning styles and their language learning strategies in Saudi Arabia. International Journal of English Linguistics, 9 (1), 69-78.
- Alptekin, C. (2007). Yabancı dil öğrenimde strateji seçimi: Doğal ve eğitsel dil edinimi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 31 (1), 4-11.
- Altan, M. Z. (2003). Language learning strategies and foreign language achievement. Education and Science, 28(129), 25-31.
- Altunay, D. (2014). Language learning strategies used by distance learners of English: A study with a group of Turkish distance learners of EFL. Turkish Online Journal of Distance Education, 15(3), 291-305.
- Alyılmaz, S. & Şengül, K. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil öğrenme stratejilerine dayalı etkinliklerin dilbilgisine yönelik başarıya ve kalıcılığa etkisi. Dil Dergisi, 169(1), 67-110.
- Balcı, Ö. (2017). An investigation of the relationship between language learning strategies and learning styles in Turkish freshman students. English Language Teaching, 10(4), 53-61.
- Barut, A. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen üniversite öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejileri üzerine bir değerlendirme. (yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bilkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Baskın, S., İşcan, A., Karagöz, B. & Birol, G. (2017). The use of vocabulary teaching strategies in teaching Turkish as a second language. Journal of Education and Practice, 8(9), 126-134.
- Bekleyen, N. (2005). Öğretmen adayları tarafından kullanılan dil öğrenme stratejileri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(2), 113-122.
- Bekleyen, N. (2006). İngilizce öğretmen adaylarının dil öğrenme stratejileri kullanımı. TÖMER Dil Dergisi, 132, 28-37.
- Biçer, N. & Kılıç, B. S. (2017). Suriyeli öğrencilere Türkçe öğretmek için kullanılan ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(4), 649-663.
- Biçer, N. & Alan, Y. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Suriyelilerin ihtiyaçlarına yönelik bir eylem araştırması. International Online Journal of Educational Sciences, 9(3), 862-878.
- Biçer, N. & Polatcan, F. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğrenme stratejilerinin değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 54, 811-828.
- Boylu, E. & Çal, P. (2018). Suriyeli mültecilerin Türkçe kursuna başlamadan önceki söz varlığı durumları. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(1), 68-94.
- Boylu, E. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Boylu, E. & Özbay, M. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri. Route Educational and Social Science Journal, 2(3), 67-86.
- Boylu, E., & Işık, P. (2019). Suriyeli mülteci çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin yaşadıkları durumlara ilişkin görüşleri. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 895-936.
- Bölükbaş, F. (2013). The effect of language learning strategies on learning vocabulary in teaching Turkish as a foreign language. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 55-68.
- Bölükbaş, F. (2016). Suriyeli mültecilerin dil ihtiyaçlarının analizi: İstanbul örneği. Journal of International Social Research, 9(46). 21-31.
- Bulut, S., Kanat Soysal, Ö., Gülçiçek, D. (2018). Suriyeli öğrencilerin Türkçe öğretmeni olmak: Suriyeli öğrencilerin eğitiminde karşılaşılan sorunlar. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(2), 1210-1238.
- Büyükikiz, K. K. & Çangal, Ö. (2016). Suriyeli misafir öğrencilere Türkçe öğretimi projesi üzerine bir değerlendirme. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(3), 1414-1430.
- Cesur, M.O. & Fer, S. (2007). Dil öğrenme stratejileri envanterinin geçerlik ve güvenirlik çalışması nedir? Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 49-74.
- Cesur, O. (2008). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil öğrenme stratejileri, öğrenme stili tercihi ve yabancı dil akademik başarısı arasındaki açıklayıcı ve yordayıcı ilişkiler örüntüsü. (Yayımlanmamış doktora tezi) Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Cesur, M. O. (2011). Can language learning strategies predict Turkish university prep class students’ achievement in reading comprehension? Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 1920–1924.
- Cesur, M. O. & Fer, S. (2011). Dil öğrenme stratejileri, stilleri ve yabancı dilde okuma anlama başarısı arasındaki ilişkileri açıklayıcı bir model. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (41), 83-93.
- Chamot, A. U. (2005). Language learning strategy instruction: Current issues and research. Annual review of applied linguistics, 25, 112-130.
- Chen, L. M. (2014). Age differences in the use of language learning strategies. English Language Teaching, 7(2),
- Cheng, Y.L. (2019). Relationship between Learning Style and Learning Strategies of Mandarin Learners in Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM). Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 16(1), 144-154.
- Çelik K. Ş. (2013). Third language learning strategies of elt learners studying either German or French. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 92-104.
- Demirekin, M. (2017). Yabancı dil olarak Türkçenin anlamlandırılmasında kelime ve dil öğrenme stratejileri kullanımı. (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Ankara.
- Demirel, M. (2012). Üniversite öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 141-153.
- Dilek, Ş., Boyacı, B. & Yaşar, E. (2018). Teaching Turkish as a second language to Syrian refugees. Educational Research and Reviews, 13(18), 645-653.
- Doğan, B. & Ateş, A. (2018). Meb’e bağlı okullarda öğrenim gören Suriyeli öğrencilere yönelik verilen Türkçe dersinin öğreticiler tarafından değerlendirilmesi (Malatya Örneği). Çocuk, Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi, 1(1), 105-124.
- Dursun, H. & Akkaya, A. (2017). Geçici koruma altındaki Suriyelilerin Türkçe ihtiyaçlarının belirlenmesi: Şanlıurfa ili örneği. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 22, 1-22.
- El-Dip, Mervat Abou B. (2004). Language learning strategies in Kuwait: Links to gender, language level, and culture in a hybrid context. Foreign Language Annals, 7(1), 85-95.
- Evcim, H. (2008). Üniversite hazırlık sınıf öğrencilerinin dil öğrenme stratejiler yoluyla kelime bilgisinin artırılması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
- Fewell, N. (2010). Language learning strategies and English language proficiency: An investigation of Japanese EFL university students. TESOL Journal, 2, 159-174.
- Ghufron, M.A. (2018). Language learning strategies used by EFL fluent speakers: A case in Indonesian context. IJET, 6 (2), 184-202.
- GİGM (2019). Geçici koruma altındaki Suriyeliler. https://www.goc.gov.tr/gecici-koruma5638
- Gömleksiz, N.M. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının İngilizce dil öğrenme stratejilerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi (Fırat Üniversitesi örneği). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Özel Sayısı, (11), 573-598.
- Güngör, H. (2013). Doğrudan öğretim stratejilerinin yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlı öğrencilerin metin özetleme becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
- Hamamcı, Z. (2012). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme strateji tercihleri. Journal of Research in Education and Teaching, 1(3), 157-167.
- Hasırcı, S. (2019). Yabancılara Türkçe öğretimine yönelik ders kitaplarındaki konuşma etkinliklerinin dil öğrenme stratejileri açısından incelenmesi. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 5(2), 314-333.
- Hişmanoğlu, M. (2012). An investigation of pronunciation learning strategies of advanced EFL learners. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (43), 246-257.
- Hong-Nam, K, & Leavell, A. (2007). A comparative study of language learning strategy use in an EFL context: Monolingual Korean and bilingual Korean-Chinese university students. Asia Pacific Education Review, 8(1),71-78.
- Ian, R. & Oxford, R. (2003). Language learning strategy profiles of elementary school students in Taiwan. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 41(4), 331-372.
- İzci, E. & Sucu, Ö. H. (2014). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin yabancı dil öğrenirken kullandıkları öğrenme stratejileri (Nevşehir İli Örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(14), 3. Erişim Tarihi: 06 Jun.
- Karamanoğlu, S. (2005). Almanca öğretmen adaylarinda yabancı dil ögrenme stratejileri kullanımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi,Bursa.
- Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi (23. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Khalil, A. (2005). Assessment of language learning strategies used by Palestinian EFL learners. Foreign Language Annals, 38(1),108-119.
- Kılıç, A & Padem, S. (2014) Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri kullanımlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. İlköğretim Online, 13 (2), 660-673.
- Kocaman, O., Yıldız, M. & Kamaz, B. (2018). Use of vocabulary learning strategies in Turkish as a foreign language context. International Journal of Psychology and Educational Studies, 5(2), 54-63.
- Koçoğlu, A., & Yanpar Yelken, T. (2018). Suriyeli öğrencilere Türkçe dil becerileri kazandırma sürecinde ilkokul Türkçe dersi öğretim programları ile ilgili öğretmen görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi,
- Lafford, B. (2004). The effect of the context of learning on the use of communication strategies by learners of Spanish as a second languge learners. Studies in Second Language, 26(1), 201-225.
- Mandasari, B. & Oktaviani, L. (2018). English language learning strategies: An exploratory study of management and engineering students. Journal of English Education and Applied Linguistics, 7(2), 61-78.
- Moralı, G. (2018). Suriyeli mülteci çocuklara Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(15), 1426-1449.
- Mori, S. (2007). Language learning strategies for learners of Japanese: Focusing in ethnicity variable. Online Submission, 18-24.
- Naeeini, K.S., Maarof, N & Salehi, H. (2011). Malaysian ESL learners’ use of language learning strategies, International Conference on Humanities, Society and Culture IPEDR (20), IACSIT Press, Singapore.
- Nisbet, D, Evie V. Tindall & Arroya A. A. (2005). Language learning strategies and English proficiency of Chinese university students. Foreign Language Annals, 38(1), 100-107.
- Nosratinia, M., Saveiy, M. & Zaker, A. (2014). EFL learners’ self-efficacy, metacognitive awareness, and use of language learning strategies: How are they associated? Theory and Practice in Language Studies, 4(5), 1080
- O’Malley, J. M., Chamot, A. U., Stewner-Manzanares, G., Russo, R. P., & Küpper, L. (1985). Learning strategy applications with students of English as a second language. TESOL Quarterly, 19(3), 557-584.
- Ocak, G. & Aktaş Baysal, E. (2016). Öğrencilerin dil öğrenme stratejileri ve İngilizce özyeterlik inançlarının incelenmesi: Afyonkarahisar ili örneği. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 44, 91-110.
- Oflaz, A. (2008). Almanca ögretmeni adaylarının dil ögreniminde kullandıkları ögrenme stratejileri. Uluslararası Sosyal Araştırma Dergisi, 1(3), 278-300.
- Onursal Ayırır, İ., Arıoğul, S. & Ünal, D. Ç. (2012). Cinsiyet ve öğrenim alanlarının hazırlık öğrencilerinin yabancı dil öğrenme stratejisi kullanımına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 60-71.
- Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Boston: Heinle & Heinle.
- Özbay, M. & Boylu, E. (2015). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenler için dil öğrenme stratejileri envanterinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 82-96.
- Özmen, D. T., & Gülleroğlu, H. D. (2013). Determining language learning strategies used by the students at faculty of educational sciences based on some variables. Eğitim ve Bilim, 38(169), 30-40.
- Peacock, M. & Ho, B. (2003). Student language learning strategies across eight disciplines. International Journal of Applied Linguistics, 13(2), 179-200.
- Razı, S. (2012). Turkish EFL learners’ language learning strategy employment at university level. Journal of Theory and Practice in Education, 8(1), 94-119.
- Riazi, A. (2007). Language learning strategy use: Perceptions of female Arab English majors. Foreign Language Annals, 40(3), 433-440.
- Riazi, A., & Rahimi, M. (2003). Iranian EFL learners’ pattern of language learning strategy use. The Journal of Asia TEFL, 2(1), 103-129.
- Rubin, J. (1987). Learner strategies: Theoretical assumptions, research history and typology in: Wenden, A. & Rubin, J. (Eds.) Learner Strategies in Language Learning Hemel Hempstead: Prentice Hall International.
- Sarıçoban, A., & Sarıcaoğlu, A. (2008). The effect of the relationship between learning and teaching strategies on academic achievement. Novitas-Royal, 2(2), 162-175.
- Shi, H. (2017). Learning strategies and classification in education. Institute for Learning Styles Journal, 1, 24-36.
- Stern, H. H. (1992). Issues and Options in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press
- Su, Y. (2018). A review of language learning strategy research. Theory and Practice in Language Studies, 8 (5),
- Şengül, K. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil öğrenme stratejilerine dayalı etkinliklerin anlama becerileri ile dilbilgisine yönelik başarıya, kalıcılığa ve Türkçeye yönelik tutuma etkisi. (Yayımlanmış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstiütüsü, Erzurum.
- Şeref, İ. & Şeker, Z. C. (2017). Yabancı öğrencilerin Türkçe öğrenme sürecinde bilişüstü stratejileri kullanma ile ilgili görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(52), 819-827.
- Tabanlıoğlu, S. (2003). The Relationship Between Learning Styles and Language Learning Strategies Of Pre- intermediate EAP Students. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
- Tabatabaeia, O. & Mashayekhi, S. (2013). The relationship between EFL learners’ learning styles and their L2 achievement. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 245-253.
- Tok, H. (2007). Öğretmen adaylarının kullandıkları yabancı dil öğrenme stratejileri. Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 5(3), 191-197.
- Uslu, M. E.,Şahin, E. & Ödemiş, İ. S. (2016). The effect of language learning strategies on academic achievement. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 6(3), 73-78.
- Uztosun, S. M. (2014). The impact of language learning experience on language learner strategy use in Turkish EFL context. International Journal on New Trends in Education and Their Implications January, 5(1). 157-168.
- Ünal, K., Taşkaya, S. M. & Ersoy, G. (2018). Suriyeli göçmenlerin yabancı dil olarak Türkçe öğrenirken karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(2),
- Varışoğlu, M. C. (2017). Türkçe öğrenen Litvanyalı öğrencilerin kullandıkları dil öğrenme stratejileri. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 59, 533-546.
- Wherton, G. 2000. Language learning strategy use of bilingual foreign language learners in Singapore. Language Learning, 50(2), 203-243.
- Woodrow, L. (2005). The challenge of measuring language learning strategies. Foreign Language Annals, 38(1),
- Zare, Pezhman. (2012). Language learning strategies among EFL/ESL learners: A review of literature. International Journal of Humanities and Social Science, 2(5), 162-169.
