Author :
Abstract
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the digital literacy status of Turkish teachers and to examine them in terms of various variables. In line with this purpose, the digital literacy status of Turkish teachers was determined and examined whether these situations differ according to variables such as gender, age, years of service in the profession, technology usage level, daily time of internet usage, using distance education platforms and social media. Scanning model was used in the research. The “Digital Literacy Scale” which was developed by Ng (2012) and adapted by Hamutoğlu, Güngören, Uyanık and Erdoğan (2017) was used as the data collection tool. Study group of the research consist of 188 Turkish language teachers who work actively in public schools in Turkey. The data obtained from the Digital Literacy Scale in the research were analyzed with the SPSS 21 package program. As a result of the research, it was found that Turkish teachers' digital literacy levels are high; it was determined that digital literacy levels indicate significant differences according to variables of age, years of service in the profession, technology usage level, daily internet usage time, using distance education platforms and social media. The fact that digital literacy levels decline as participants' age and years of service increase and also those who have high digital literacy levels use distance education platforms and social media more effectively are important results of the research.
Keywords
- Arslan, S. (2019). Investigation of digital literacy levels of teachers working in primary and secondary schools ın terms of various variables (Unpublished master’s thesis), Sakarya University, Sakarya. Campbell, M. & Akbulut, Y. (2019). Çocuklar ve gençlerin dijital yaşamla mücadeleleri. H. Ferhan Odabaşı (Ed.), Dijital yaşamda çocuk içinde (s. 89-116). Ankara: Pegem Akademi.
- Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. (S. B. Demir, Trans, Ed.). Ankara: Eğiten Kitap.
- Çetin, O. (2016). Pedagojik formasyon programı ile lisans eğitimi fen bilimleri öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (2), 658-685.
- Dowdall, C. (2009). Masters and critics: Children as producers of online digital texts. V. Carrington & M. Robinson (Eds.), Dijital literacies: Social learning and classroom practices in (pp. 43-61). London: Sage Publication.
- Erol, S. (2020). Dinlemeye yönelik eğitim ortamları. M. Nuri Kardaş (Ed.) Dinleme eğitimi içinde (s. 221-242). Ankara: Pegem Akademi.
- Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe, Retrieved from https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC83167/lb-na26035-enn.pdf
- George, D. & Mallery, P. (2013). IBM SPSS statistics 23 step by step: A simple guide and reference. Routledge.
- Gökbulut, B. (2019). Teknolojik gelişmeler ışığında ulusal ve uluslararası öğretmen yeterlikleri ve tekno- pedagojik alan bilgisi. Ali Arslan (Ed.), Eğitimde güncel konular ve yeni yaklaşımlar içinde (s. 145-164). Ankara: Nobel Akademi.
- Göldağ, B. & Kanat, S. (2018). Güzel Sanatlar Eğitimi Alan Öğrencilerin Dijital Okuryazarlık Durumları. Jass Studies-The Journal of Academic Social Science Studies, 70, 77-92.
- Hague, C. & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum: A Futurelab handbook, Retrieved from https://www.nfer.ac.uk/publications/FUTL06/FUTL06.pdf
- Hamutoğlu, N. B., Güngören, Ö. C., Uyanık G. K. & Erdoğan, D. G. (2017). Dijital okuryazarlık ölçeği: Türkçeye uyarlama çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 18, 408- 429.
- Heitin, L. (2016). What is digital literacy? Digital Literacy: An Evolving Definition, Retrieved from https://online.tarleton.edu/Home_files/EDUC_3320/Educator_as_Citizen/What%20Is%20Digital%20Lit eracy_%20-%20Education%20Week.pdf
- İşçioğlu, E. & Kocakuşak, S. (2012). İlköğretim sınıf öğretmeni adaylarının sayısal okuryazarlık düzeyleri ve teknoloji algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 15-24.
- Johnson, G. M. (2008). Cognitive processing differences between frequent and infrequent Internet users. Computers in Human Behavior, 24, 2094-2106.
- Johnson, G. M. (2010). Young children’s Internet use at home and school: Patterns and profiles. Journal of Early Childhood Research, 8, 282-293.
- Jones-Kavalier, B. & Flannigan, S. (2006). Connecting the digital dots: Literacy of the 21st century. Educause Quarterly, 29(2), 1-3.
- Karasar, N. (2018). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Akademi Yayıncılık.
- Kazakoff, E. R. (2014). Toward a theory-predicated definiton of digital literacy for early child-hood. Journal of Youth Development, 9(1), 41-58.
- Kazu, İ. Y. & Erten, P. (2014). Öğretmen adaylarının sayısal yetkinlik düzeyleri. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 132-152.
- Kıyıcı, M. (2008). Identifying digital literacy level of teachers candidates (Unpublished doctoral thesis), Anadolu University, Eskişehir.
- Korkmaz, M. (2020). Determining digital literacy levels of primary school teachers (Unpublished master’s thesis), Eskişehir Osmangazi University, Eskişehir.
- Kozan, M. (2018). Examination of department of computer education and instructional technology teacher candidates' digital literacy levels and cyberbullying sensitivities. (Unpublished master’s thesis), Fırat University, Elazığ.
- Kula, A. & Avcı, Ü. (2019). Eğitimde dijital dönüşüm ve büyük veri. Aytekin İşman, H. Ferhan Odabaşı & Buket Akkoyunlu (Ed.), Eğitim teknolojileri okumaları 2019 içinde (s. 261-285). Ankara: Pegem Akademi.
- Kurt, A. A. & Orhan Göksun, D. (2020). Teknoloji ve yeni okuryazarlıklar. A. A. Kurt (Ed.), Öğretim teknolojilerinin temelleri içinde (s. 75-93). Ankara: Nobel Akademi.
- Martin, A. & Grudziecki, J. (2006). DigEuLit: concepts and tools for digital literacy development. Innovation in Teaching and Learning in Information and Computer Sciences, 5(4), 248-267.
- Menzi Çetin, N. & Akkoyunlu, B. (2017). Dijital okuryazarlık ve bilimsel iletişim. H. Ferhan Odabaşı, Buket Akkoyunlu & Aytekin İşman (Ed.), Eğitim teknolojileri okumaları 2017 içinde (s. 109-124). Ankara: TOJET.
- Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computer & Education, 59(3), 1065-1078.
- Öçal, F. N. (2017). Perceptions of digital literacy competence related to primary school teacher and parents themselves with their children (Unpublished master’s thesis), Gazi University, Ankara.
- Özerbaş, M. & Kuralbayeva, A. (2018). Türkiye ve Kazakistan öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin değerlendirilmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 16-25.
- Özoğlu, C. (2019). Analysis of the relationship between the lifelong learning tendencies and digital literacy of teacher candidates (Anadolu University education faculty sample) (Unpublished master’s thesis), Anadolu
- Parlak, B. (2017). Dijital çağda eğitim: Olanaklar ve uygulamalar üzerine bir analiz. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22(15), 1741-1759.
- Pilgrim, J. & Martinez, E. E. (2013). Defining literacy in the 21st century: A guide to terminology and skills. Texas Journal of Literacy Education, 1(1), 60-69.
- Sarıkaya, B. (2019). Türkçe öğretmeni adaylarının dijital okuryazarlık durumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 62, 1098-1107.
- Soylu Yılmaz, M. & Akkoyunlu, B. (2019). Dijital yazma ortamları ve yazmaya ilişkin inançlar. Aytekin İşman, H. Ferhan Odabaşı & Buket Akkoyunlu (Ed.), Eğitim teknolojileri okumaları 2019 içinde (s. 151-167).
- Spears, B. A., Kofoed, J., Bartolo, M. G., Palermiti, A. L., & Costabile, A. (2012). Positive uses of social networking sites: Youth voice perspectives. A. Costabile, & B. A. Spears (Eds.), The impact of technology on relationships in educational settings in (pp. 7–21). New York, NY: Routledge.
- Taşkıran, A. (2017). Dijital çağda yükseköğretim. Journal Of Open Education Practice and Research, 3(1), 96-109.
- Üstündağ, M., Güneş, E. & Bahçivan, E. (2017). Dijital okuryazarlık ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık durumları. Journal of Education and Future, 12, 19-29.
- Yeşildal, M. (2018). The relationship between digital literacy and health literacy in adult individuals: The case of Konya (Unpublished master’s thesis), Necmettin Erbakan University, Konya.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
