“Mind Maps” in the Metaphors of Geography Teacher Candidates

Ayşegül Şeyihoğlu; Yılmaz Geçit

“Mind Maps” in the Metaphors of Geography Teacher Candidates

Author :

Year-Number: 2012-Volume 4, Issue 2

Language : null

Konu : null

Number of pages:

Mendeley

EndNote

Alıntı Yap

English Turkish

Abstract

The purpose of this study is to reveal geography teacher candidates’ perceptions related to “mind maps used in Climatology course” via metaphors. The study has been conducted in Trabzon, TURKEY. The study group consists of 30 first-grade teacher candidates studying at Department of Geography Teaching, Fatih Education Faculty in the spring semester of 2010-2011 academic year. In order for the data collection, metaphor technique has been used. Each teacher candidate participating in the research has been asked to associate “mind maps used in Climatology course” with something and to explain the reasons of their associating. After analyzing the data, the metaphors students created have been gathered under five main categories. These categories, according to their percentages, are (from higher percentage to lower percentage): instructive, improving high-level thinking skills, entertaining, visual and subjective. Those which stress on the “instructive” side of the technique are formed of sub-categories as “summarizing, permanent and guiding”. The sub-categories of the main category “improves high-level thinking skills” are formed of “adjusting the associations, imagination, questioning skills”. As a result of the research, the opinions of the teacher candidates have been found meaningfully positive about the mind maps used in Climatology course. The technique has been found instructive and effective in terms of questioning, imagination, showing the associations. Also the technique’s being entertaining, appealing to the eye, reflecting the individual subjectively are among the results of the research.

Keywords

Abstract

Keywords

Kaynakça

Abi-El-Mona, I. & Adb-El-Khalick, F. (2008). The influence of mind mapping on eighth graders’ science achievement. School Science and Mathematics, 108(7), 298312.

Açıkgöz, K.Ü. (2006). Aktif öğrenme. İzmir: Biliş Yayınları.

Al-Jarf, R. (2009). Enhancing freshman students’ writing skills with a mind mapping software. The 5th International Scientific Conference eLearning and Software For Education, Bucharest, Romania.

Alpaslan, S. (2007). Sanayi ve bilgi toplumu yönetim metaforlarının karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Arslan, M.. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, 171, 100-108.

Aydın, G., Balim, A.G. & Evrekli, E. (2007). Fen öğretiminde çoklu zekâ kuramı ve zihin haritalarının kullanımı, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 21, 74-79.

Aydın, G. (2009). Zihin haritalama tekniğinin dinleneni anlamaya etkisi, Yüksek Lisans tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Aydın, G. (2010). Zihin haritalama tekniğinin dinleneni anlamaya ve kalıcılığa etkisi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Dergisi, 14(2), 1-16.

Aydın, F. & Ünaldı, Ü. E. (2010). The analysis of geography teacher candidates’ perceptions towards “geography” concept with the help of metaphors. International Online Journal Of Educational Sciences, http://www.iojes.net/userfiles/Article/ IOJES_217.pdf adresinden 09.11.2011 tarihinde edinilmiştir.

Aydın, F. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), 10(3), 1293–1322.

Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi. Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.

Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: school perceptions of students, teachers and parents from four selected schools (in Ankara). Doktora Tezi. O.D.T.Ü. Eğitim Bilimleri Bölümü.

Balım, A.G., Evrekli, E. & Aydın, G. (2006-a). Zihin haritalama tekniğinin fen ve teknoloji öğretimindeki yeri. Avrupa Birliği ve Bütünleşme Sürecinde ilköğretim Eğitimi Sempozyumu, İzmir.

Balım, A.G., Evrekli, E. ve Aydın, G. (2006-b). Fen ve teknoloji öğretiminde zihin haritaları ve kavram haritaları kullanmanın önemi, VI. International Educational Technologies Conference, Turkish Republic of Northern Cyprus.

Bennett, B. ve Rolheiser, C. (2001). An Explanation of mind mapping. Beyond Monet: The Artful Science of Instructional Integration. Toronto: Bookation.

Brinkmann, A. (2003). Graphical knowledge displaymind mapping and concept mapping as efficient tools in mathematics education. Mathematics Education Review, 16, 3548.

Budd, J. W. (2004). Mind Maps As Classroom Exercises. The Journal of Economic Education. C. 35, S. 1, s.35-46. http://pdfserve.informaworld.com/326496__925324719.pdf adresinden 27.10.2011 tarihinde edinilmiştir.

Buzan, T. & Buzan, B. (1993). The Maind Map Book. London: BBC Books.

Buzan, T. (2002). How to mind map, London: Thorsons.

Buzan, T. (2008). Zihinsel potansiyelinizi kullanmak için yeni öğrenme teknikleri: aklını kullan. İstanbul: Alfa Yayınları.

Buzan, T. (2009) . Akıl haritaları: yaratıcılığınızı harekete geçirin ve hayatınızı dönüştürün. İstanbul: Boyut

Bütüner, S.Ö. (2006). Açılar ve üçgenler konusunun ilköğretim 7. sınıf öğrencilerine ve diyagramları ve zihin haritaları kullanılarak öğretimi, Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.

Bütüner, S.Ö. (2007). Grafiksel bilgi gösterimi-matematik eğitiminde etkili araçlar olarak zihin ve kavram haritaları, http://ilkogretim-online.org.tr/vol6say1/v6s1c1.pdf adresinden 01.11.2011 tarihinde

Bütüner, S.Ö. & Gür, H. (2008). Açılar ve üçgenler konusunda anlamlı öğrenme araçlarından v diyagramları ve zihin haritaları kullanılarak öğretimi, Necatibey Eğitim Fakültesi Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(1), 1-18.

Caine, R. N. & Caine, G. (2002). Beyin temelli öğrenme (Çev. Ed. Gülten Ülgen). Ankara: Nobel Yay.

Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, sayı 6 (4), 693-712.

Chan, W. L. (2004). The Effectiveness Of Using Mind Mapping Skills In Enhancing Secondary One And Secondary Four Students' Writing In A CMI School (basılmamıĢ yüksek lisans tezi), University of Hong Kong. http://hub.hku.hk/bitstream/10722/31749/1/FullText.pdf adresinden 23.10.2011 tarihinde

Charmé, S. ve Horowıtz, B. (2008). Jewish identities in action: an exploration of models, metaphors, and methods, Journal of Jewish Education, 74, 115–143.

Coşkun, M. (2010). High School Students’ Metaphors Towards “Climate” Concept According to Gender Variable. Educational Research and Review,

Cryer, P. (2006). Research student’s guide to success. Buckingham, GBR: Open University Press.

Çamlı, H. (2009). Bilgisayar destekli zihin haritalama tekniğinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, fene ve bilgisayara yönelik tutumlarına etkisi, Yüksek Lisans tezi, Ege Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.

Çamlı Çakır, H. & Altun, E. (2011). Bilgisayar destekli zihin haritalama tekniğinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersindeki akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi, Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 2(4).

Davies, W. M. (2010). Concept mapping, mind mapping and argument mapping: what are the differences and do they matter?. Higher Education, http://www.tlu.fbe.unimelb.edu.au/teaching_staff/ seminar_series/documents/Sem1CMMMAM.pdf adresinden 27.10.2011 tarihinde edinilmiştir.

Dönmez, Ö. (2008). Türk eğitim sisteminde kullanılan yönetici metaforları. Yüksek Lisans Tezi, Erciyes

Elgin Kıdık, F. (2005). Canlılar çeşitlidir ünitesinin öğretilmesinde zihin haritalama tekniği kullanılarak geliştirilen yapılandırmacı öğretim yönteminin uygulanması ve geleneksel yöntemle karşılaştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.

Eppler, M. (2006). A comparision between concept maps, mind maps, conceptual diagrams and visual metaphors as complementary tools for knowledge construction and sharing, Information Visualization, 5(1), 202-210. http://liquidbriefing.com/twiki/pub/Dev/RefEppler2006/comparison_between_ concept_maps_and_other_visualizations.pdf adresinden 22.10.2011 tarihinde edinilmiştir.

Evcim, U. (2008). Okul kültürünün algılanmasında metaforların rolü. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Evrekli, E., Balım, A.G. & İnel, D. (2009). Mind mapping aplications in special teaching methods courses for sciences teacher candiatades and teacher canditades’opinions concering the applications, http://www.sciencedirect.com/science?_ob=MiamiImageURL&_cid=277811&_user=6809748&_pii=S1877 042809004030&_check=y&_origin=browse&_zone=rslt_list_item&_coverDate=2009-1231&wchp=dGLbVlt-zSkWb&md5=4d672c66d2b078d37ccf8650da098024/1-s2.0-S1877042809004030main.pdf adresinden 04.11.2011 tarihinde edinilmiştir.

Evrekli, E. (2010). Fen ve teknoloji öğretiminde zihin haritası ve kavram karikatürü etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme beceri algılarına etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Evrekli, E. ve Balım, A.G. (2010). Fen ve teknoloji öğretiminde zihin haritası ve kavram karikatürü kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi, http://web.deu.edu.tr/baed/giris/2_2.pdf adresinden 31.10.2011 tarihinde edinilmiştir.

Farrand, P., Hussain, F. & Hennessy, E. (2002). The efficacy of mind map study technique. Medical Education, http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1046/j.1365-2923.2002.01205.x/abstract adresinden 10.11.2011 tarihinde edinilmiştir.

Geçit, Y. & Gençer, G. (2010). Sınıf öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin coğrafya algılarının metafor yoluyla belirlenmesi (rize üniversitesi örneği), http://www.marmaracografya.com/pdf/23.1.pdf adresinden

Gelb, J.M. (1995). Düşünmenin tam zamanı. İstanbul: Arion Yayınevi.

Girmen, P. (2007). İlköğretim öğrencilerinin konuşma ve yazma sürecinde metaforlardan yararlanma durumları. Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Goatly, A. (1997). The Language of Metaphors, Routledge, Great Britain.

Goode, M. M. H. (2008). Mind mapping in lectures. Reader in Marketing Distinguished Teaching Award Winner 2008, Swansea University. http://www.swan.ac.uk/media/media,32275,en.pdf adresinden

Goodnough, K. & Woods, R. (2002). Student and teacher perceptions of mind mapping: a middle school case study. Annual Meeting of The American Educational Research Association, New Orleans, Los Angles, U.S. A.

Gür, H. & Bütüner, S.Ö. (2006). Matematik dersinde kullanılan zihin haritalama tekniğine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi, http://ilkogretim-online.org.tr/vol5say2/v5s2m5.pdf adresinden 31.10.2011

Henze, R. C. (2005). Metaphors of diversity, ıntergroup relations, and equity in the discourse of educatinal leaders, Journal of Language, Identity and Education, 4(4), 243-267.

Karadaş, F. (2007). Imagination, metaphor and mythopoeia in the poetry of three major English romantic poets. Doktora Tezi, ODTÜ, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Kaya, H. (2010). Metaphors developed by secondary school students towards “earthquake” concept. Educational Research and Review, http://www.academicjournals.org/ERR/PDF /Pdf%202010/Nov/Kaya.pdf adresinden 10.11.2011 tarihinde edinilmiştir.

Karataş, S. (2010). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri (BÖTE) öğretmen adaylarının mesleklerine ilişkin Zihin haritalarının analizi (Gazi Üniversitesi Örneği), http://gazi.academia.edu/Ser%C3%A7inKarata %C5%9F/Papers/512396/Bilgisayar_ve_Ogretim_Teknolojileri_BOTE_Ogretmen_Adaylarinin_Meslekle rine_Dliskin_Zihin_Haritalarinin_Analizi_Gazi_Universitesi_Ornegi_ adresinden 04.11.2011 tarihinde

Kartal, A. (2011). Zihin haritalama tekniğinin sosyal bilgiler dersinde öğrenci başarısı, tutumu ve kalıcılığına etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Rize Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Kortelainen, T. & Vanhala, M. (2004). Portfolio, peer evaluation, and mind map in an introductory course of information studies. Journal of Education for Library and Information Science, 45(4), 273–285.

Kovecses, Z. (2002). Metaphor A Practical Introduction, Oxford University Press, New York.

Lakoff, G. & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago, IL: University of Chicago Press.

Levine, P.M. (2005) Metaphors and Images of Classrooms, Kappa Delta Pi Record, 41(4), 172-175.

Littlemore, J. (2004). Conceptual metaphor as a vehicle for promoting critical thinking skills amongst international students, Directions for the Future: Directions in English for Academic Purposes, Ed.: L. Sheldon, Oxford Peter Language, Birmingham, 43 -50.

Mento, A. J., Martinelli, P. & Jones, R. M. (1999). Mind mapping in executive education: Applications and outcomes. Journal of Management Development, 18(4), 390407.

Merdivan, E. (2007). Farklı metafor kullanımlarının hipermetin öğrenimine etkileri. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Moi, W. A. G. & Lian, O. L. (2007). Introducing mind map in comprehension. Educational Research Association (Singapore). Redesigning Pedagogy International Conferences: Culture, Knowledge and Understanding, 28-30 May. 2007http://conference.nie.edu.sg/2007/paper/papers/LAN469.pdf adresinden 18.11.2011 tarihinde edinilmiştir.

Morgan, G. (1983), “More on Metafor: Why We Cannot Contol Tropes in Administrative Science”, Administrative Science Quarterly, 28(4), 601–607.

Öztürk, Ç. (2007) Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının ‘coğrafya’ kavramına yönelik metafor durumları. Ahi Evren Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2),55–69.

Ponterotto, D., (1994). Metaphors We Can Learn By, Forum, 32 (3), 2-8.

Rızvanoğlu, K. (2007). Grafik kullanıcı ara yüzlerinde metaforların kültürlerarası kavranışı (Fransa ve Türkiye’de bir e-öğrenim sitesi üzerinden karşılaştırmalı bir çalışma). Doktora Tezi, Marmara

Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmen adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.

Saban, A. (2005). Çoklu zekâ teorisi ve eğitim. Ankara: Nobel Yayınları.

Saban, A., Koçbeker, B. N. & Saban A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), 6(2), 461-522.

Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.

Semerci, Ç. (2007). “Program geliştirme” kavramına ilişkin metaforlarla yeni ilköğretim programlarına farklı bir bakış. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31, 125-140.

Shaw, D. M., Barry A. & Mahlios M. (2008). Preservice teachers’ metaphors of teaching in relation to literacy beliefs, Teachers And Teaching: Theory And Practice, 14(1), 35–50.

Steyn, T. & Boer, A. (1998). Mind mapping as a study tool for underprepared students in matematics and sciences, South African Journal of Ethnology, 21(3), 1-11.

Stutzle, T. & Sajaniemi, J. (2005). An Emprical Evaluation of Visual Metaphors in the Animation of Roles of Variables, Informing Science Journal, 8, 87-100.

Sznajder H. S. (2010). A corpus-based evaluation of metaphors in a business english textbook, English for Specific Purposes, 29(1), 30-42.

Şeyihoğlu, A. & Kartal, A. (2010). Yapılandırmacı yaklaşım temelli ilköğretim hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerinde zihin haritalama tekniğine ilişkin öğretmen görüşleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(3), 1613-1656.

Şeyihoğlu, A. & Gencer, G. (2011). Hayat Bilgisi Öğretiminde “Metafor” Tekniğinin Kullanımı, Türk Fen Eğitimi Dergisi (TÜFED), 8(3), 69-79.

Tamimi, Y. (2005). Örgüt kültürünün metaforlarla analizi (Tekstil sektöründe faaliyet gösteren bir işletme örneği), Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Taş, H.İ. (2003). Zihinsel haritalama ve öğrencilerin zihni haritalarını geliştirme yolları. http://www.marmaracografya.com/pdf/8-1-hibrahimtaszihinselharitalamaveogrencilerinzihniharitalarinigelistirmeyollari-.pdf adresinden 01.11.2011 tarihinde

Treviño, C. (2005). Mind mapping and outlining: comparing two types of graphic organizers for learning seventh-grade life science. Unpublished PhD Thesis, Texas Tech University, Texas.

Tucker, J. M. ve Diğerleri. (2010). Profiling a mind map user: a descriptive appraisal. Journal of İnstructional Pedagogies, 2, 1-13. http://www.aabri.com/manuscripts/09264.pdf adresinden 25.10.2011 tarihinde

Tunçel, H. (2002). Türk öğrencilerin zihin haritalarında İslam ülkeleri, http://web.firat.edu.tr/sosyalbil/dergi/arsiv/cilt12/sayi2/083-103.pdf adresinden 04.11.2011 tarihinde

Yang, F. G., Edens, J., Simpson, C. & Krawczyk, D. C., (2009). Differences in task demands influence the hemispheric lateralization and neural correlates of metaphor, Brain and Language, 111( 2), 114-124

Yaşar, I.Z. (2006). Fen eğitiminde zihin haritalama tekniğiyle not tutmanın kavram öğrenmeye ve başarıya etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Yavaş, A. (2011). Ardıl çeviri eğitiminde zihin haritaları oluşturma yönteminin etkililik derecesi. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Yıldırım, A. ve H. Şimşek (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5. Baskı), Ankara: Seçkin Yayınevi.

Ward, R., & Wandersee, J.H. (2002). Student’s perceptions of roundhouse diagramming: a middle-school viewpoint. International Journal of Science Education, 24(2),205–225.

Wickramasinghe, A., Widanapathirana, N., Kuruppu, O., Liyanage, I. & Karunathilake, I. (2008). Effectiveness of mind maps as a learning tool for medical students. South East Asian Journal of Medical Education, 1(1), 3032.

Last issue
Previous issues
Article Statistics